理論概述
視力問題是由眼球緊張導致的，用放鬆眼球的方法可以使屈光不正消失，從而摘掉眼鏡，恢復視力，他研究的一系列視力恢複方法，稱之為貝茨理論（方法）。
貝茨理論的實質就是視功能訓練、調節和拓展，對各種視力問題都是適用的，比如，近視、遠視、斜視、弱視等。
發明人介紹
威廉·貝茨William H. Bates（1860---1931），是美國紐約市的一位著名眼科醫師，於1860年出生在新澤西州紐瓦克。早期的醫學經歷曾給人深刻的印象，他1881年畢業於康奈爾大學，1885年在內外科醫學院獲得醫學學位，在曼哈頓眼科和耳科醫院任助理醫師，先在貝爾維尤醫院，後在紐約眼科醫院任主治醫師。自1886至1891年，他在紐約醫學研究生院和醫院講授眼科學。
威廉·貝茨肖像1920年，貝茨醫生自費出版了一本書，書名《不用眼鏡治療視力缺陷》。
貝茨理論誕生後，受到了傳統眼科的反對，貝茨本人也因此被他的工作單位---紐約醫學研究生院和醫院開除。但他堅持推廣自己的研究，幫助無數人恢復了視力，成千上萬的病人相信他並得到了益處。在他去世後，他的學生繼承和發揚了貝茨方法，並把他傳播到許多國家。
貝茨理論的實質就是視功能訓練、調節和拓展，對各種視力問題都是適用的，比如，近視、遠視、斜視、弱視，老花眼、白內障等。由於貝茨的理論當時太過超前，與當時的眼科理論相牴觸，以至於沒有多少人認識和理解，它的實際價值被埋沒，沒有被全面的套用。
人們感謝貝茨，發明出一種永久矯正視力缺陷的方法。直到一個世紀以後，貝茨方法在中國大陸才得到廣泛推廣。
技術原理
1、在視覺活動中，眼球系統是標，大腦視覺系統是本。
大腦視覺系統與眼球系統存在密切的互動關係，首先是特定的支配和被支配關係。視覺反應的源動力是來自外界圖像的刺激，這種刺激信息經過眼球系統映射到視網膜傳遞到大腦，經過大腦系統的處理並迅速形成反饋，指揮控制眼球系統做出適應性調整——促使眼球系統視網膜成像更完善。視覺誕生在大腦，視力是大腦對外界圖像的最終反映。屈光不正與視力之間存在粗略相關的關係，但它們不存在一一對應的關係。在特定狀況下，甚至完全不相關聯。
在所有的視覺活動中，大腦視覺系統與眼球系統的互動是密切的、全方位和多層次的，大腦處於絕對支配地位。其次是大腦視覺系統本身存在的視覺圖像最佳化處理能力，這裡也包括對圖像的糾錯、補償和清晰化處理等內容。我們在針對性的視覺功能訓練後，大腦視覺系統對於模糊影像的清晰化處理是完全能夠勝任的，也是非常重要和可靠的。
2、眼睛或者眼球組織僅僅是大腦與外界聯繫的重要通道
眼睛具有多種不同層次、不同作用的視覺功能，它們都與大腦視覺系統存在著一定程度的聯繫。眼睛是屬於大腦體系的一個固有組成部分，眼睛或者眼球組織僅僅是大腦與外界聯繫的重要通道。眼球活動全部受制於大腦，眼球組織的視覺活動、視覺功能是為滿足大腦視覺需求而服務的。事實上，與大腦視覺系統支配互動關聯度越大的視覺功能其重要性越大。此外，就是大腦視覺系統、眼球器官組織與視功能狀態協調性問題，大多數時候它們也是相互影響，互為因果的。
3、建立人眼機體結構變化與人眼能態之間的平衡協調，可以實現提升人眼調節能力
貝茨還研究發現，人眼是一個能量代謝的機體，她在新陳代謝過程中機體獲得物質產生能量。人眼機體產生的能量可維持人眼機體的自體耗能，同時還產生對外物做功的能，也就是人眼的視覺功能。人眼的調節能態應符合人眼機體需要及時對外物做功的需求，都應該是眼正常能態；而且，眼正常能態必須符合人眼不同時候的視覺需求。因為，建立人眼機體結構變化與人眼能態之間的平衡協調，可以實現提升人眼調節能力，改善調節功能的匹配性，提高視網膜中心凹成像質量，增強視細胞敏銳度，達到提升視力和裸眼視力的目。
作用效果
在運動中改善視力，通過對視標看遠看近的訓練，通過眼周的外部肌肉影響調節體系並得到加強，幫助青少年提高對事物的追蹤、搜尋、探查的靈動性，有效改善視軸線的控制能力，通過有意識的控制去改善無意識狀態下的控制程度，同時還能阻礙眼睛“努力去看”的習慣性傾向。
正向調節能力提升：會明顯提升被訓練者的矯正視力。
負向調節能力提升：會明顯提升被訓練者的裸眼視力。
正向集合能力提升：會明顯提升雙眼融像能力和雙眼裸眼、矯正視力，會有效提升正向調節能力，有效改善眼位隱形外斜的問題。
負向集合能力提升：會明顯提升雙眼協調能力和雙眼裸眼、矯正視力，會有效提升負向調節能力，有效改善眼位隱形內斜的問題。
調節與匹配協調性能力提升：是保持雙眼視覺功能正常的基礎保證，也是有效緩解屈光變化度數增加的重要內容，是預防近視、治療弱視、矯正斜視的重要手段。其協調性與匹配性訓練的主要出發點，來源於視功能檢查的結果報告，特別是眼視功能檢查中，出現的調節不匹配，集合不匹配，採用單項的能力提升，防止視功能協調性進一步惡化起相當大的作用。
精細調節能力提升：能提高青少年的視力和觀察物像的速度，增強人眼視覺質量。
貝茨理論在國外的套用
1、上世紀30—40年代，一位叫C.A.哈克特的老師，用貝茨方法治療了2180名近視學生，其中有75%的人取得了不間斷的持續進展，這些人中的45%可以完全摘掉眼鏡。
2、第二次世界大戰期間，美國空軍利用貝茨方法設計的眼操，讓許多飛行員感覺他們的視力有了很大的改善。
3、美國丹尼爾·波林牧師採用貝茨方法治療眼疾，到了67歲還不需要戴眼睛。
4、在英國，貝茨醫生的最著名的案例是奧爾德斯·赫胥黎。他早年患一種眼部感染病，使他的角膜留下永久性的傷痕。他試用了貝茨方法的治療後，視力大為改善，於是在1942年寫了一本書，名為《目視的藝術》。
貝茨理論在中國的發展
如何讓貝茨視力訓練恢復法得到推廣，讓更多的近視孩子受益，是國內外眼科專家一直以來攻關的科研難題。半個世紀後的今天，貝茨方法終於被大洋彼岸的一個中國人成功破解，超視立視覺訓練鏡在國內眼科專家的努力下從2001年開始立項研發，歷時七年終於在2008年問世。融合了貝茨訓練的8種手法並配合以高度集成IC(微電腦晶片)技術再配合三原色營養光組成的智慧型導航系統，將深奧複雜的貝茨訓練法化繁而簡，極大的推動貝茨訓練法在中國的推廣.經過這幾年的發展，同時也比貝茨訓練法進步了許多
在貝茨研究的基礎上，隨著眼科醫學的突飛猛進，貝茨理論有了很大的發展。北京健千年視光科技有限公司攜手美國著名的波利亞公司，在貝茨醫生提出的正負向訓練提升視力的理論基礎上，投入巨資開發研製視功能最佳化訓練技術，成功研發出近視矯治產品----美國貝茨視功能拓展儀。
美國貝茨視功能拓展技術以大腦視覺系統視覺功能為核心，針對整體視覺系統的調整、干預和最佳化，標本兼顧，重在治本，採用高調節、高集合的高負載訓練模式，以增強眼睛調節集合能力為重點，針對眼部非器質性病變的視力障礙，涉及近視、遠視、散光及老視和兒童斜視、弱視在內的全方位視光問題，有效調整眼睛的視覺狀態，包括調節、集合、眼球內外肌力和眼球運動等在內的全面視覺功能拓展訓練，從而達到眼睛的視覺功能全面強化和最佳化的目的，塑造青少年完美視功能，實現裸眼視力1.0。
通過美國貝茨視功能拓展儀的訓練，可以讓屈光不正者把模糊影像變成清晰圖像的時間變短變快，讓大腦對模糊影像的處理功能得到強化，看近看遠能力明顯提升，同時會減少視覺信息在視覺傳導過程中的損耗，有效激發眼部肌肉活性，使睫狀肌等眼部肌肉具有更強大的調整能力，確保青少年近視眼得到真正有效。
