歷史
南丁格爾1998年中華人民共和國衛生部頒布了中國中等衛生學校4年制護理專業教學大綱和教學計畫，包括心理學的基礎理論知識、心理衛生、心理應激與心身疾病、心理護理的基本理論與方法等。內容精煉、結構嚴謹、注重實用，是一本適合中等衛生學校4年制護理專業學生使用的教材。
內容
研究健康護理過程中的各種心理學問題的醫學心理學分支。其主要任務是以心理學的知識和技術滿足受護理者的心理需要,促使其心身健康。護理對象主要是社會上的老、幼、病、弱、殘者以及其他有身心疾患的人。護理心理學的形成與發展，是與護理工作的不斷進步分不開的。隨著護士教育的發展與醫院臨床護理工作訓練水平的提高，使一向被認為一門技藝的護理工作逐步形成一門科學，工作的內容也由單純的生活照料發展為既有專科護理又重視精神諮詢，使之成為醫療系統中必不可少的組成部分。護理科學涉及很多學科的知識和技術。心理學的理論和技術是它的核心部分。
研究
護理心理學1、護理心理滲透於護理工作的全過程，融合在各項護理措施中。因此，任何一項護理工作都需要貫徹心理學的原則。首先，在醫療活動中醫護人員要與患者建立良好的關係，幫助患者遵守醫囑，達到康復的目的。醫患關係對治療起著重要的、甚至是決定性的作用。醫生給患者作出診斷和治療方案只是完成醫療任務的一部分，如果患者對醫生的診斷表示懷疑，對治療缺乏信心，或者有其他情緒問題不好好遵照醫囑或拒絕接受治療，就無法達到醫療目的。因此護士就必須掌握心理學的知識和技術，促使患者與醫護人員建立或維護良好的醫患關係。患者的信念、思想、態度、情感等心理活動能使其體內的生理、生化過程朝一定方向變化。利用患者心理活動對軀體活動產生的積極影響，促使疾病朝著痊癒的方向發展,也就是進行了心理治療。在這一點上,護士的態度、言行都會直接或間接地影響患者病情的發展。這就要求護士通過護理工作成為一名心理治療工作者。
2、了解和掌握護理對象的一般心理狀態和特殊心理表現。患者到醫院就診，從掛號、候診、經由問診、化驗、透視等檢查，到醫生診斷、決定治療方案，以及本人遵守醫囑接受治療，是一系列醫療環節構成的醫療過程。在此過程中，患者的心理活動既包括有共性的一般心理狀態，又包括由患者自身疾病所發生的特殊心理表現。例如，剛入院的患者由於不熟悉醫院環境有焦慮不安情緒；高血壓患者易產生急躁情緒，某些精神病患者由於不承認自己有病而拒絕住院；有妄想症狀的患者誤認醫院為監獄,視醫護人員為監視他的“公安人員”，產生恐懼甚至逃跑的企圖等。患者的情感、思想、態度和信念等心理活動能直接影響身體的生理、生化過程，對病程起一定作用。對此，護理心理學要求護士在了解患者的一般心理狀態的同時，還應掌握患者的特殊心理表現，針對患者各自的特點，採用心理治療方法和心理護理措施，消除患者消極的心理活動，如不安、恐懼、懷疑等，建立積極的心理活動，如愉快情緒、信任、合作等，以改善生理過程，促使患者早日康復。
3、加強醫護人員心理品質修養。護士的表情言行和態度也會影響患者的心理活動，進而對其病情產生某種作用。護理工作是通過醫務人員、特別是護士的工作、減除患者的病痛。為此，對待一個失去健康，甚至日常生活難以自理的患者，必須尊重和體貼他們。護士要耐心傾聽其申訴並協助解決，對其病痛要予以同情和安慰，工作要認真負責，發揮精湛熟練的技術，儘量減少病人的痛苦獲得其信賴，增強其安全感；護士應經常鼓勵病人配合治療，讓患者對恢復健康抱有信心。護士也要注意自己的表情、言談舉止以便給患者帶來親切關懷、體貼了解、主動幫助的體驗。護士除了了解有關內科、外科、小兒科、婦產科、皮膚科、五官科和神經精神科的醫學科學知識，熟練地掌握有關護理技術外，還應掌握有關心理學和社會學的知識，培養自己有清醒的頭腦和敏銳的觀察力，善於洞察患者的病情變化和心理狀態，利用已掌握的知識和技術沉著準確地處理病人的各種問題。
意義
1、護理心理學正在推動著護理制度的改革
`護理工作與其它醫療工作一樣，也是受一定的醫學模式制約的。回顧中國護理科學的歷史，考察護理界的現狀，可以看出，中國的護理工作基本上是在生物醫學模式的規範之中，實行的是功能制護理。按人體的不同功能進行分工操作護理的制度淵源於工業上的流水作業分工制，有的負責量體溫、有的負責數脈搏、有的負責打針、有的負責送藥等。這種作法確實可以節省人力，而且有益於提高某一功能護理質量。但是，這樣做的結果，卻忽視了人的社會因素和心理活動。護理界所倡導的整體護理，就是要求醫護人員在臨床實踐中不僅要看到疾病，注意到功能，而且要把病人視為完整的即身心統一的活生生的人；不僅看到病人這一單一個體，還要了解與他所患疾病有關的社會聯繫。不難看出，這正是新的醫學觀點向生物醫學模式的挑戰，是護理科學的巨大發展。隨著醫學模式的轉變，責任護理應運而生，逐漸發展並推廣開來。所謂責任制護理，就是責任護士對所護理的病人做到全面負責，即從生理、心理與社會諸方面進行全面護理。護理心理學是醫學心理學的重要分支，它不僅推動了而且正推動著醫學模式的轉變，並在護理制度的變革中起著更加重要的作用。在責任制護理的護理程式中提出了如下三項護理內容：一是要以病人為中心，與病人建立相互信任的關係；二是對病人的態度要和藹可親，對病人提出的任何問題都能耐心地解釋；三是要善於做好病人的思想工作。可以看出，上述三項護理內容與護理心理學的指導思想是完全一致的。
2、護理心理學正在推動著護理學的發展
護理與醫療，猶如一輛車的兩人輪子，相輔相成，推動著臨床醫學的發展。儘管在理論和實踐上都有大量事例足以說明護理與醫療同等重要，但人們獨尊醫療忽視護理的觀念還是根深蒂固的。在日本，過去曾把護理人員稱為“看護婦”，把護理工作做為醫療工作的附屬部分，結果阻礙了醫學事業的發展。多數國家提高了護理工作的社會地位，護理科學也得到了迅速的發展。分析中國醫學界的現狀，重醫療、輕護理的現象還是相當嚴重的，甚至有人認為護理不是一門獨立的科學。中國編著的護理學，大都沒有擺脫單純生物醫學模式的影響，講的是生物醫學，強調的是生理護理的技術操作。這樣的護理學顯然落後於當代醫學的發展。要想使中國的護理學儘快發展成為一門推動醫學發展的嶄新科學，不僅要善於綜合運用基礎醫學、臨床醫學和預防醫學的有關理論知識和技術，還必須大力吸收社會醫學和護理心理學的有關內容。護理心理學的發展，必將逐步使生理護理和心理護理融為一體，使護理學成為一門嶄新的科學。
護理心理學3、護理心理學有助於提高護理質量
中國護理界迫切需要護理心理學。只有護理心理學發展起來，普及開來，醫護人員才能懂得病人的心理活動規律，才能採取相應技術進行心理護理。只有全面地認識疾病和病人，並以此為依據進行全面恰當的護理，才能使病人感到生理上舒適、心理上舒暢，從而大大提高護理質量。
4、護理心理學有助於提高醫護人員的整體醫學觀念
病人是軀體生理活動與心理活動的統一體，醫療與護理又密不可分地統一在病理變化的全過程。醫中有護，護中有醫，這是符合實際情況的。因此，認為只有護士需要學護理心理學的觀點是片面的。醫生、護士學習護理心理學是提高醫療護理質量的需要。醫生、護士服務的對象是病人，病人是有複雜心理活動的人，要想為病人服務得好，就必須了解病人的心理活動，並依據病人的心理活動規律採取恰當的醫療和護理措施，才能使病人感到滿意。病人的良好心理狀態可以促進良好的生理狀態，良好的生理狀態又促進良好的心理狀態，造成身心之間的良好循環，促進病程向健康方向發展，從而大大提高了醫療和護理質量。
圖書信息1
書名:護理心理學作 者：曹楓林出版社：人民衛生出版社出版時間：2007ISBN:9787117090919開本：16定價:16.00元
內容簡介
本書針對成人教育護理人才的培養目標，即“鞏固、完善、提高、突破”，在教材編寫中引入“知識模組”的概念，並進行了模組化編寫，在保持知識結構系統性的基礎上，將教材內容劃分為3個模組，即複習模組、補充模組、提高(突破)模組。在教材編寫方式上進行了創新，增加了問題與思考、理論與實踐、相關連結3方面的內容。全書共分為11章，分別介紹了護理心理學基本知識、心理學基礎知識、心理健康、應激、心身疾病、異常心理與不良行為、臨床心理評估、心理治療與心理諮詢、患者一般心理、心理護理、護理人員心理等。本書主要讀者是接受高等學校護理學成人學歷教育的專科層次學生，也可供護理專業教師和臨床護理工作者使用和參考。
目錄
第一章緒論第一節護理心理學的概念、研究對象和任務第二節護理心理學常用的研究方法第三節護理心理學的發展第二章心理學基礎知識 第一節心理現象與心理實質第二節心理過程第三節人格第三章心理健康第一節概述第二節不同年齡階段的心理健康第四章應激第一節應激的概念與理論模式第二節應激源與應激反應第三節影回響激反應的因素第五章心身疾病第一節概述第二節心身疾病的發病機制第三節常見的心身疾病第六章異常心理與不良行為第一節異常心理概述第二節焦慮性障礙第三節抑鬱性障礙第四節人格障礙第五節不良行為第七章臨床心理評估第一節概述第二節臨床心理評估的常用方法第三節主要心理測驗介紹第八章心理治療與心理諮詢 第一節概述第二節心理治療第三節心理諮詢第九章患者一般心理第一節疾病行為與患者角色第二節患者的心理需要及常見心理問題第十章心理護理第一節概述第二節不同年齡階段患者的心理護理第三節特殊患者的心理護理第十一章護理人員心理第一節護理人員的角色心理第二節護理人員如何適應職業角色第三節護理人員的工作應激第四節護理人員的心理保健參考文獻圖書2
書名：護理心理學
作 者：張貴平
出版社：科學出版社
出版時間：2010年6月1日
ISBN:9787030274205
開本：16開
定價：24.80元
內容簡介
《護理心理學（案例版）》共7章，包括緒論、心理學基礎理論、健康心理、挫折應激與適應、心理護理技能、臨床病人的心理護理、護士職業心理素質及其培養，此外還附有部分心理測評量表。《護理心理學（案例版）》特別突出“案例版”教材的編寫理念，提高學生分析問題、解決問題的能力。《護理心理學（案例版）》主要供高職高專護理、涉外護理、助產等專業使用，也可作為在職醫護人員、護理教學和科研人員，以及醫學心理學教學人員的參考書。
第1章緒論
第1節護理心理學的定義、對象和任務
一、護理心理學的定義
二、護理心理學的研究對象
三、護理心理學的研究任務
第2節護理心理學的發展概況
一、國外護理心理學發展概況
二、中國護理心理學發展概況
第3節學習護理心理學的意義
一、適應醫學模式的轉變
二、有助於提高護理質量
三、提高護理心理評估和心理干預能力
四、促進心理健康教育水平
五、完善角色人格
第4節學習、研究護理心理學的基該方法
一、學習護理心理學的策略與方法
二、研究護理心理學的方法
第2章心理學基礎理論
第1節心理過程
一、認識過程
二、情緒與情感過程
三、意志過程
第2節個性心理
一、個性傾向性
二、個性心理特徵
第3章健康心理
第1節健康及其標準
一、健康的概念
二、心理健康的概念及其標準
三、正常心理與異常心理的區分與判斷
第2節不同年齡階段的心理健康
一、胎兒心理健康
二、兒童心理健康
三、青少年心理健康
四、中年人心理健康
五、老年人心理健康
第3節心理健康的影響因素
一、生物因素
二、社會因素
第4節保持心理健康的原則和途徑
一、保持心理健康的基本原則
二、保持心理健康的途徑
第4章挫折、應激與適應
第1節挫折與適應
一、挫折
二、心理防禦機制
第2節心理應激
一、概述
二、應激源
三、應激反應
四、應激與應對
第5章心理護理技能
第1節心理評估
一、概述
二、心理測驗
三、常用心理測驗的工具
第2節心理諮詢
一、概述
二、心理諮詢技術
三、心理諮詢人員的基本要求
第3節心理護理方法
一、概述
二、心理護理程式
三、心理護理方法
第6章臨床病人的心理護理
第1節不同年齡病人的心理護理
一、兒童病人的心理護理
二、青年病人的心理護理
三、中年病人的心理護理
四、老年病人的心理護理
第2節常見軀體疾病病人的心理護理
一、疼痛病人的心理護理
二、急危重症病人的心理護理
三、傳染病病人的心理護理
四、慢性病病人的心理護理
五、臨終病人的心理護理
六、殘障病人的心理護理
七、藥物治療病人的心理護理
八、手術治療病人的心理護理
第3節異常心理病人的心理護理
一、精神分裂症病人的心理護理
二、人格障礙病人的心理護理
三、神經症病人的心理護理
第4節常見心身疾病病人的心理護理
一、心身疾病概述
二、臨床常見心身疾病的心理護理
第7章護士職業心理素質及其培養
第1節概述
一、護士職業心理素質的概念
二、護士職業心理素質的影響因素
第2節護士工作中常見的心理問題和角色適應不良表現
一、護士工作中常見的心理問題
二、護士角色適應不良的表現
第3節護士職業心理素質及其培養方法
一、護士具備良好職業心理素質的意義
二、護士應具備的職業心理素質
三、護士職業心理素質培養的方法和途徑
參考文獻
附錄
護理心理學教學大綱
目標檢測參考答案
圖書3
書名：護理心理學（本專科共用）書號：9787302130598
作者：韓繼明
定價：26元
出版日期：2006-8-1
出版社：清華大學出版社
內容簡介
本教材為清華大學出版社出版的“新視點高等護理專業”系列教材之一。本書編寫緊緊圍繞新時期護理專業基本知識與基本技能的培養目標，突出科學性、系統性、先進性和實用性的編寫宗旨，體現國內外護理心理學研究新進展、新成果和臨床實踐的“新視點”。全書共分12章，內容包括：心理學的基礎知識、基本理論、發展心理、健康心理、患者心理、護理臨床心理評估、心理諮詢與心理治療、心理護理的理論與實踐、護理人際關係與護士職業心理素質教育等。
本教材可供護理學專業本科、高等專科、高等職業教育、專升本學生使用，也可供護理專業各類成人高等教育學生及廣大臨床護理工作者使用和參考。
第一章緒論
第一節概述
一、心理與心理學
二、心理學與醫學相關學科
第二節心理學與護理
一、醫學模式的轉變與護理學的發展
二、心理護理在護理工作中的套用
三、護理人員學習心理學的意義
第三節護理心理學及研究方法
一、護理心理學的概念
二、護理心理學的研究對象與範圍
三、護理心理學的研究方法
第二章心理活動基礎
第一節心理活動的生物學基礎
一、心理是人腦的機能
二、大腦半球功能的不對稱性
第二節心理活動的社會學基礎
一、心理是人腦對客觀現實主觀和能動的反映
二、人的社會化
第三章心理過程
第一節認知過程
一、感覺與知覺
二、思維與想像
三、記憶與學習
四、注意
第二節情緒與情感過程
一、情緒與情感的概述
二、情緒產生的生理機制
三、情緒理論
四、情緒與健康
五、情緒障礙
第三節意志過程
一、意志行為的概述
二、意志行為障礙
第四章人格
第一節人格概念
第二節人格心理結構
一、個性心理傾向
二、個性心理特徵
第三節健康人格
一、健康人格的特點
二、影響健康人格的相關因素
第四節人格測驗
第五章心理學基本理論
第一節精神分析理論
一、潛意識理論
二、人格結構理論
三、性本能和性心理發展理論
四、釋夢理論
五、心理防禦機制理論
第二節行為學習理論
一、經典條件反射理論
二、操作性條件反射理論
三、社會觀察學習理論
第三節認知理論
一、認知的概念及特點
二、艾利斯的ABC理論
三、貝克的認知理論
第四節人本主義理論
一、羅傑斯的實踐理論
二、馬斯洛的需要層次理論
第五節心理生理學理論
一、心理生理學研究歷史
二、心理生理學研究現狀
三、心理生理學理論評述
第六章心理發展
第一節心理發展概述
一、心理發展的概念
二、心理發展的基本理論
三、影響心理發展的因素
四、心理發展的規律
第二節個體不同發展階段的心理特徵及護理
一、優生與胎教
二、兒童期心理特徵及護理
三、青少年期心理特徵及護理
四、中年期心理特徵及護理
五、老年期心理特徵及護理
第七章健康心理
第一節概述
一、健康與疾病的概念
二、心理健康的概念和標準
三、社會文化因素在健康疾病中的作用
第二節心理挫折
一、心理挫折的概念
二、心理挫折產生的原因與影響因素
三、心理挫折的常見行為表現
第三節心理應激
一、應激的概念
二、應激原
三、應激理論模式
四、應激的應對方式及干預策略
第四節人的行為特徵與健康生活方式
一、人的行為規律
二、A型行為、B型行為、C型行為
三、不良行為方式
四、健康的生活方式
第五節心身障礙
一、概述
二、心身障礙的範圍
三、幾種常見心身障礙患者的心理社會因素特徵
四、心身障礙的處理原則
第八章患者心理
第一節患者角色與角色適應
一、社會角色與患者角色
二、患者角色的適應與調整
第二節患者的心理需要
第三節患者的心理變化和心理問題
一、常見的心理變化
二、常見的心理問題
第四節患者的心理特徵
一、兒科患者的心理特徵
二、老年患者的心理特徵
三、女性患者的心理特徵
四、手術患者的心理特徵
五、臨終患者的心理特徵
六、不合作患者的心理特徵
第九章護理工作中的臨床心理評估
第一節概述
一、心理評估與臨床心理評估的定義
二、護理臨床心理評估的意義
三、護理臨床心理評估的方法
第二節臨床心理測驗與評定量表
一、心理測驗概述
二、臨床心理測驗分類與使用
三、臨床常用評定量表
第三節臨床心理評估在護理工作中的套用
一、人格評估
二、護士臨床心理評估注意事項
三、心理評估者的職業道德
第十章心理諮詢和心理治療
第一節概述
一、心理諮詢和心理治療的概念
二、心理諮詢與心理治療的異同
第二節心理諮詢
一、心理諮詢的意義
二、心理諮詢的範圍和形式
三、心理諮詢的程式
四、心理諮詢的技巧及注意事項
第三節心理治療
一、心理治療發展簡史
二、心理治療的分類
三、心理治療產生療效的機制
四、心理治療的性質
五、心理治療的基本原則
六、心理治療的適用範圍
第四節心理治療的方法
一、支持性心理治療
二、精神分析療法
三、行為療法
四、認知療法
五、來訪者中心療法
六、森田療法
七、其他心理療法
第十一章心理護理的理論及臨床套用
第一節心理護理概述
一、心理護理的概念
二、心理護理與整體護理的關係
三、心理護理的基該方法
第二節患者心理護理評估與診斷
一、心理護理評估的意義
二、心理護理評估的特點
三、心理評估範圍
四、心理護理診斷
第三節患者心理護理的原則與方法
一、心理護理的基本原則
二、心理護理與其他護理的區別
三、心理護理的程式和方法
四、不同患者的心理護理
五、心理護理的綜合評價
第四節影響心理護理的因素
一、護理人員心理修養
二、傳統生物醫學模式的影響
三、心理護理效果不易評價
四、護患人際關係氛圍
五、認識和管理的偏差
六、文化心理背景
第十二章護理人際關係與護理人員職業心理素質教育
第一節護理人際關係
一、人際關係概述
二、護患關係與護患溝通
三、護患衝突與調控
第二節護理人員職業心理素質教育與管理
一、護理人員職業角色化過程
二、護理人員職業心理素質教育與管理
附錄常用評定量表與問卷
一、症狀自評量表（SCL?90）
二、生活事件量表（LES)
三、醫學應對問卷（MCMQ)
四、漢密爾頓抑鬱量表（HRSD)
五、漢密爾頓焦慮量表（HAMA)
六、護士用住院病人觀察量表
七、C型行為特徵量表
八、A型行為類型問卷
九、卡特爾16-PF人格問卷
十、貝克焦慮量表（BAI)
十一、貝克抑鬱問卷（BDI)
十二、自動思維問卷（ATQ)
十三、焦慮自評量表（SAS)
十四、抑鬱自評量表（SDS)
十五、艾森克人格問卷（成人）
十六、護理人員心理素質量表（MQIN)
