人物生平
1968年，他高中畢業去農村插隊落戶，1972年，從一個插隊知青成了光榮的人民教師，開始了他夢寐以求的教師生涯。當時正處在“文革”後期，學校在階級鬥爭的混刮狀態中開始恢復履行它應有的功能。他親眼目睹“文革”對教育事業的破壞，暗下誓言，不要再讓孩子成為“張鐵生式”的白卷英雄。1978年，他四歲的兒子得了乙型腦炎，他只顧工作，沒有理會孩子。因搶救無效，兒子離他而去了。失去兒子的痛苦心情是無法用語言來表達的，這心靈的傷痕也許是永恆的。但他並沒有退縮，發憤於事業，潛心教學研究，1979年11月在剛剛復刊的《江蘇教育》雜誌第2期上發表了他的第一篇教學論文《重視學生思維能力的培養》。事業上的初步成功剛給他心中以寬慰，但命運卻開始了對他第二次捉弄！1980年，他妻子終於又懷孕了，妻子在醫院十多天、他才去了兩次，一次是進院，一次是出院，不想發生的終於發生了，一天夜裡。妻子大出血、孩子無望了。生活給了他許多痛苦，但是事業卻給他以歡樂，只有事業才能撫慰他心靈的創傷。1988年的初冬。多年的勞累使他的膽囊炎日益嚴重，除嚴重的膽囊炎外還有嚴重的膽結石症，醫生給他作了節除手術。醫生叮囑他出院後至少休息5個月。但他休息不到1個月，便拖著尚未康復的身軀回到學校。同事們問他圖啥，他說：他放心不下學生。年過五十，記憶力遠不如年輕時，但他不管這些，硬是闖過了電腦初級關，向中級關邁進。他的業餘生活就是讀書、學電腦，寫文章。自擔任學校領導工作以來，他不改當年認真看書學習的習慣，積極自覺地進行理論學習，認真搞好教育科研，共撰寫數學教育論文23篇，作讀書卡片約20萬字。先後在《江蘇教育》等刊物上發表《套用題智力價值五個特點》、《通過對應關係的思維操作教學乘除套用題》等教改文章。至今，共撰寫教育教學改革的論文50多篇，其中3篇在全國性會議上交流，四篇獲無錫市優秀論文獎，省年會交流材料被輯入《國小數學教學改革》一書（北京科技出版社），並與他人合作編寫《國小數學自學與複習指南》一書。
主要成就
1991年進行學校素質教育課程改革實驗，有層次地進行專題研究，發表了《開展課程改革，推進素質教育》、《構建心理教育體系，促進學生素質全面發展》、《最佳化課程體系，發展學生個性》等文章。1993-1997年進行江蘇省級實驗課題《低年級全科包班實驗》指導工作，該課題獲江蘇省優秀課題一等獎。1996年進行國小素質教育課程改革實驗，編寫《思維與方法》微型課教材。1984年起，他連續被評為江陰縣（市）優秀教師，1989年他被評為“全國優秀教師”、“無錫市勞動模範”。
