基本信息
作者: (德)尼采
出版社: 譯林出版社
出版年: 2012-2
頁數: 144
定價: 16.80元
裝幀: 平裝
ISBN: 9787544725101
內容簡介
尼採在本書中批判了當時德國大學和文科中學教育中存在的兩種傾向。一種是擴大教育外延的傾向，大學和文科中學大規模擴招，模糊了精英教育與職業教育的界限，使教育淪為謀生的手段。另一種是縮小教育內涵的傾向，削弱人文教育，教育淪為學術分工的工廠和國家利益的工具。在尼采看來，真正的大學和文科中學教育的目標應該是培養學生的哲學悟性、藝術直覺和古典人文修養，為天才的誕生和文化的創造培育適宜的土壤。
作者簡介
弗里德里希· 尼采（Friedrich Nietzsche，1844—1900） ，德國哲學家。出生於德國東部呂采恩鎮勒肯村的一個牧師家庭。1864年入波恩大學學習神學和古典語文學，次年放棄神學，轉入萊比錫大學專攻古典語文學，深受導師里奇爾賞識。在此期間，喜歡上叔本華哲學，結識華格納，二者對其思想皆產生巨大影響，日後又成為他主要的批判對象。1869年，大學剛畢業，即受聘擔任瑞士巴塞爾大學古典語文學教授，但其志向在哲學。1872年初，出版《悲劇的誕生》 ，奠定了一生的主要哲學思想。巴塞爾時期還出版了《不合時宜的考察》 、 《人性的，太人性的》 。1879年，因健康惡化提前退休，此後輾轉於義大利、法國、瑞士、德國南部，在飄泊中寫了大部分著作，包括《朝霞》 、《快樂的科學》 、 《查拉圖斯特拉如是說》 、 《善惡的彼岸》 、 《道德的譜系》 、 《偶像的黃昏》 、 《反基督徒》 、 《看哪這人》等。1889年初，精神失常，直至去世。
目錄
目錄
譯者導言：教育何為？
一、關於《論我們教育機構的未來》
二、教育中的兩種錯誤傾向
三、兩種傾向在新聞界合流
四、天才是教育的目標
五、真正的教育之內涵
六、教育的可悲現狀
論我們教育機構的未來
導言
前言
第一講 現代教育的兩種傾向
第二講 人文教育始於嚴格的語言訓練
第三講 教育的使命是使天才得到養育和支持
第四講 教育機構與生計機構的對立
第五講 衡量大學教育的三個尺度
重要語詞譯表
