課程縱向組織

課程縱向組織是由美國教育心理學家 加涅（R。M。Gagne)首先提出的。

所謂課程縱向組織，就是按照某些準則順序排列課程內容。加涅認為人類學習任何一種新的知識技能，都是以已經習得的的知識技能為基礎的。按照學習的複雜程度講學習分為八個層次:信號學習，刺激-反應學習，動作連鎖學習，言語聯想學習，辨別學習，概念學習，規則學習和問題解決學習。這八個層次的複雜程度是依次遞增的，所以，課程內容應該按照上述順序進行組織。