內容介紹
語言研究的三大領域，即語言教學研究、語言學研究、語言哲學研究這三者是有緊密聯繫的。首先，語言教學研究與語言學研究是不可分的，前者為後者提供素材和提出問題，後者提供理論原則和理論指導，這一點是不言而喻的。其次，語言學研究與語言哲學的研究也是密切不可分的，它們的關係可以說是具體科學和哲學的關係。……語言哲學如果沒有語言學作為基礎，就是空洞的，語言學如果沒有語言哲學作為指導就是盲目的，語言學與語言哲學的關係甚至到你中有我，我中有你的地步。作品目錄
如何從哲學的視角研究語言(代序)第一篇 結構主義的語言觀
為什麼是索緒爾?
德希達的“解構”之路
知識考古學和話語自主性理論
從方法論視角看列維一史特勞斯的“結構”
第二篇 分析學派的語言觀
Bickerton的進化主義語言本質觀
生物理性主義——繼承與發展
認知語言學的體驗哲學觀
喬姆斯基生成語法的發展及理論特徵
論蒯因的翻譯不確定性論題
家族相似性、語言遊戲說與語言學
結構的重複：拉康解讀《被竊的信》
第三篇 拉康的語言觀
拉康和索緒爾的淵源
拉康的隱喻觀與認知隱喻觀
分裂的堂吉訶德
對拉康“無意識是他者話語”的重新解析
第四篇 文化視角中的語言研究
海德格爾的“語言轉向”
斯溫伯恩的宗教語言觀
語篇研究在高棉語教學中的套用
阿拉伯語篇章連貫性的實現與理解
從阿拉伯語對外來詞的借入看阿拉伯伊斯蘭文化的特點
曲藝“包袱兒”中的哲學意蘊
洪堡特語言理論的文化哲學解讀
文化是存在者的創造
公孫龍認知語言學思想的理性主義傾向
淺析先秦正名學說中的符號學思想
道·言·人——老莊“道言”問題的一種闡釋
