主要類型
①簡易型
語言實驗室。一般分為兩種:a.聽音型(Audio-passiveLL，簡稱A-P型)。學生用耳機收聽錄音教材，是一種僅有單向語音傳輸功能的語言實驗室，也稱聽音室。b.聽說型(Audio-Active LL，簡稱A-A型)。師生均有耳機和傳聲器，因而是一種能進行問答對話、具有雙向語音傳輸功能的語言實驗室，一般還設有隔音座位。
②聽說對比型
(Audio-Active Comparative LL，簡稱A-A-C型)。除師生對話外，學生尚可錄製教師放送的錄音教材和自己的口頭練習，以進行對比。有的聽說對比型語言實驗室，教師還可以遙控學生的錄音機或監聽、監錄學生的作業。
③視聽型
(Audio Visual LL，簡稱A-V型)。可同時播放幻燈、電影、錄像等視覺形象，以創造真實、生動的語言情景。視聽型語言實驗室也適用於多種學科的教學。
此外，有些語言實驗室，除視聽功能外，尚裝備有長用微處理機，可對學生的課內作業隨時作出分析和評價等。
語言實驗室在教學過程中的主要作用
①對學生進行聽力、口語或翻譯訓練，以提高語音獨立學習的能力。
②有助於多種教學形式（全班、分組、個別教學等）的最優結合。
③可使全班學生在教師控制下同時獨立工作，並使能力不同、水平各異的學生都能得到有效的學習，便於因材施教。
④在自然條件下，正確地掌握學生的練習與反應情況，對教學效果能及時提供判斷和評價的信息。
⑤積累學生學習情況的資料，作為以後改進教材教法和科研工作的依據。
由於語言實驗室已發展為不限於語言教學的電化教室，所以現在也常稱為學習實驗室（Learning Labora-tory）。
