學校簡介
西安市蓮湖區龍首村校國小蓮湖區龍首村國小地處西安市北門外龍首塬上，位於蓮湖、未央、新城三區交界處，現址為龍首南路東段10號，占地面積12220平方米。學校創建於1960年，前身是北關國小分校，開始歸屬未央區文教科領導，1961年2月龍首村國小正式命名成立，此後學校一直歸屬蓮湖區人民政府教育部門領導。1968年，學校曾一度更名為“向陽村國小”，成立了革命委員會，1977年，文化大革命結束，學校恢復原名，各項工作開始步入正軌。
師資力量
學校現是一所全日制區屬學校。在黨支部書記兼校長杜芳芳同志的帶領下，截至2005年底，有教學班24個，學生近1400人，教工66人，其中專業技術人員58人，國小高級教師25人，國小一級教師31人，國小二級教師2人，45歲以下教師全部具有大專以上的學歷，許多教師本科、研究生課程在讀，均通過全國專業技術人員計算機等級考試、國語測試，教師平均年齡36歲，省級骨幹教師1人，市級骨幹教師3人，區級骨幹教師17人，是一支思想素質高，學歷合格達標，業務能力強的教師隊伍。
學校特色
西安市蓮湖區龍首村校國小近年來，為了改善辦學環境，促進學校發展，在教育局的統一布署下，進行危平房改造，學校吸引開發商投資，於2003年開始整體改造。同年9月，拆除27間門面房，填埋了操場大坑，10餘戶住校教師搬離學校，在前教學樓西側建造新教學樓。2004年9月，門面房建成，開發商投入使用，教學樓也在緊張的施工當中。9月8日，後教學樓被鑑定為D級危樓，於次日停止使用，一、二、四年級將四個班合併為三個班，五、六年級借用郝家巷國小校舍上課。11月，後教學樓拆除。2005年8月，2500平方米的新教學樓建成使用，內設16間教室和多功能室、會議室、美術室、實驗室、儀器室、音樂教室、網管室、圖書室、檔案室、衛生室及13間辦公室。學校場地整體硬化，新舊教學樓刷成統一顏色，學校整合原操場和被拆除的後教學樓場地，修整了面積約3000平方米的大操場，至此校舍總面積達到6130平方米。校園面貌發生了翻天覆地的變化。
德育工作
西安市蓮湖區龍首村校國小藝術教育、教學常規管理及教學改革工作一直走在蓮湖區前列。
針對學區特點，學校始終把培養學生良好的行為習慣作為重點，以抓行為規範養成教育為突破口，從誠信、守紀、文明、安全、衛生等方面向學生進行教育。在對學生的教育與管理上，始終堅持想到就做、毫不怠慢。學校多次在有關德育工作會議上進行經驗交流，教師德育論文、班隊活動實錄等也在有關刊物上發表，學校負責德育工作的老師獲獎項目較多，學生更是不計其數。每逢重大節日，大隊部都精心組織活動，與德育於活動之中，深受學生歡迎。1998年、2002年大隊部兩次被評為蓮湖區“紅旗大隊”，2004年被評為西安市“紅旗大隊”，2003年被評為西安市“雙有”活動先進單位，2005年被掛牌授予蓮湖區“德育實驗學校”。
教學成果
西安市蓮湖區龍首村校國小經過多年的探索與實踐，學校已健全各項常規管理制度和職責，為教學改革、教育科研提供了保障。學校重視學生的心理健康教育，2001年被確定為“西安市素質教育目標體系與評價機制研究實驗學校”，其心理健康教育工作在西安電視台《關注》欄目作了報導。《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》與《基礎教育課程改革綱要（試行）》頒布並實施以後，特別是隨著蓮湖區被命名為省級課程改革試驗區以來，課改實驗工作的全面啟動，教學研究之風、教學改革之風日趨濃厚。學校重視教學創新，從改革課堂教學入手，致力於構建民主和諧的師生關係，關注每位學生的發展，“教研興校，力創特色”成為教學工作的支點。學科教研、集體備課制度、校本課程開發（讀書指導課）和校本教研已在本校確立。學生髮展性評價、小學生良好預習行為習慣的培養和研究、多種形式的課題研究已形成氛圍，教育教學質量隨之得到進一步鞏固與提高。2008年朱莉老師《激發學生寫作興趣》、《走向多元的評價方式》分別榮獲陝西省教育學會第九次教育教學優秀論文交流評選貳、三等獎；學校連續多年獲區教育局年度綜合量化一等獎。
學校的體育活動蓬勃發展。體育上的“三跳運動會”最早是從本校興起。從1992年起，學校男女排球隊連續參加西安市小學生排球賽，成績優異；1995年至2001年，男女排連續七年獲得西安市小學生排球賽冠軍；1996年，學校被市體委、市教委掛牌授予市級“體育傳統項目學校”。2008年學校在蓮湖區小學生三跳運動會上獲得八項集體獎。
未來目標
隨著時代的進步，尤其是國家優先發展教育這一戰略的提出，學校的各項工作呈現出前所未有的蓬勃生機。新世紀，新課改，又帶來了新的理念，對教師的成長，對學生的發展也提出了新的要求。借校園改造之機，學校按照“高起點規劃、高層次辦學、高標準育人”的總體思路，力爭通過全校師生的共同努力，使學校具有一套完整的適合校情的管理制度、有與時俱進的學習型教師群體、有現代化的硬體辦學設施、有品學優良、基礎紮實、綜合能力強的學生，從而逐漸形成較有影響力的品牌學校、特色學校，並力爭達到市一級國小標準。
