概述
表象,是心理研究重要的部分。在心理學中,表象是指過去感知過的事物形象在頭腦中再現的過程。由於很多地理現象學生無法親身感知,需要教師在教學過程中,根據學生的空間思維的特點選擇正確的地理表象信息形式,使學生更準確、更容易的習得地理表象信息,因此在地理教學中也起著積極的作用。要對該事物留在自己記憶中的表象繼續進行研究分析,以求更加深入地把握它的某種特徵,再經過大腦的加工.使之融化到與其專業實踐有關的特定的表象運動中去。例如唐代草書名家張旭觀公孫大娘舞劍而筆勢益俊,這是一個著名的運用通感的事例。這一事例決不意味著張旭面對公孫大娘舞劍便產生了一陣有關草書的聯想;舞劍留在他腦子裡的表象也無法直接進入草書的創作。他定然是在公孫大娘的舞中吸收到某種東西,又經過特殊的加工,使舞劍的表象被分解、綜合、製作和改造,才使他的草書真正得到了滋養。
在整個創作構思的過程中,關於舞劍的某種表象竟能變成關於書法的某種表象,這就叫表象轉化,其內容顯然不是“聯想”一詞所能夠概括。
特點
(1)它不是一般的表象聯想,而是與專業藝術實踐相聯繫的表象聯想。它要將生活中各種各樣的表象轉變成專業藝術創作所需要的表象,音樂創作要將各種各樣的表象轉變為與之相應的音樂聽覺表象,即各種相應的音調、節奏與鏇律;舞蹈創作要將各種各樣的表象轉變為與之相應的舞蹈動作表象,即各種各樣的形體動作。
(2)它不象一般的表象聯想那樣只是簡單地在兩個現成的表象乙間建立起某種聯繫,而是要從某種專業藝術要求出發對生活中的表象進行複雜的分解綜合、加工改造、因此,它又是與有意想像緊密結合的。
意義
任何文藝創作都是要把豐富多彩的生活素材統一表現於某種特定的藝術形式,因此都需要將生活中積累的各種各樣的表象轉化為專業藝術創作所需要的表象。如果創作者不善於進行表象轉化,那么即使他積累了相當豐富的表象素材,也難以創造出生動的藝術形象來。
另外,表象轉化對於文藝創作者職業敏感的養成、藝術通感的形成也具有重要意義。一個文藝創作者如果具有敏捷而熟練的表象轉化能力,他就可以迅捷地把生活中的各種信息轉變為專業藝術所需要的表象,乃至做到觸類旁通,融會貫通,這當然會大大有益於創作。