位置
全面推進素質教育，取得了良好的社會聲譽，成為虹口區有一定知名度的,具有“校園文化”特色的中心國小,區首批素質教育實驗校。
辦學條件
虹口區第四中心國小創辦於1988年，由東體校區和赤峰校區組成，這所具有剛剛步入成年期的學校，在上海市名校長培養對象、中學高級教師陳珏玉的帶領下，營造勵精奮發的校風、追求優異的質量，建設一支均衡優質的教師隊伍，使學校成為虹口區國小層面的佼佼者。學校有27個班級，1100多名學生，80餘位教職員工；近幾年來連續榮獲市“三八”紅旗集體、上海市行為規範示範校的銅牌、市科研先進單位等諸多榮譽。
發展優勢
1.校園環境趨於現代
現代教育強調人性化，強調以師生髮展為本，創建一個舒適優美的校園環境能激發校園中的每一個人的學習工作積極性。為此通過15年的努力，學校已經擁有了現代化的物質設備和良好的人文環境。
學校現占地8．3畝，教室24個，學校擁有現代化的專用教室9個，包括唱遊室、音樂室、實驗室、勞技室、美術室、2個電腦房，1個100多平方米的圖書館，1個300多平方米的多功能教室，學校設備達標。
學校環境布置與辦學目標緊密相融。標準化建設後的校園，讓人感到豁然開朗，平面到立體的綠化，使得校園樹木高低錯落，井然有序，鬱鬱蔥蔥。芳香四季、色彩豐富的花草幽雅的點綴在校園中，與假山、噴泉、小魚兒一起奏出了快樂的樂章，學校始終保持市花園單位的殊榮。同時學校醒目的黃白相間的地面，玻璃透明的大廳，無不顯示著現代學校的氣息。讓人賞心悅目。
為了讓學生樂於學習，學校積極在校園中的每一個角落營造濃厚的學習氛圍。四層樓面中的現代裝飾畫，構成了校園生活、規範、名人、學習廊；校園內外的的櫥窗則不失時機的向師生和家長社會傳遞著校園文化信息。無處不在的良好人文環境使師生每天保持著好心情。
2.學校精神初步凸現
經歷了4個階段的辦學，四中心全體同仁一直執著追求，打造著自己的品牌，塑造著學校精神——“要做就要做的最好”已在我校凝聚成。長期的拼搏和奮鬥，造就了廣大教職工自信、自強的品性。同時以“學習小能手評比”為抓手的學生活動活躍了校園，凸顯了學校文明進取、嚴謹求實、勤學樂學的三風。也正是由於團結向上，勇爭第一的精神，使得學校辦學質量不斷提高，辦學聲譽與日俱增。學校每三年一個目標，在各級領導的關懷重視下，教師對學校未來充滿信心，學生與家長為能在四中心就學而感到自豪，而這種精神將會成為推進學校進一步發展的強大動力和向心力。
3.教育科研激活課堂
科研興校已經成為大家共識，近幾年，學校先後建立了兩個課堂教學改革科研課題，在總課題引領下，全校教師又根據自己三年規劃和學科特點，制定了相應的子課題，形成了學校的課題群。規範的科研管理不僅有效的確保了學校教育科研正常有序的進行，而且通過科研探討，學校的課堂教學正逐步改變著教師教學與學生的學習方式，師生共同學習的平台日漸清晰，民主寬鬆、豐富精彩的課堂實踐著學校辦學目標。
4.教師素質不斷提高
由於學校青年教師占80%，為此學校十分重視對教師素質的培養提高，學校制定了教師培養計畫，通過教育科研，培養了一批有個性，師德好、善思考，業務強的青年教師梯隊，他們已經活躍在市、區各個學科中，近幾年共有46人次獲得全國等各級教學比賽獎項，成為學校改革的領頭雁。為學校加快教師隊伍專業發展提供了非常有利的條件。
5.辦學特色更加明確
“校園文化建設”特色校自第二期目標之後，在後兩期規劃中，我們又不斷深化，從四大環境的創設——四大文化的引入——人文科學環境的創設，使學校的校園環境、課堂教學、師生活動，人際環境更加體現以人為本的現代管理理念；尤為以課堂教學改革為主要特徵的特色建設，以學校特有的課堂教學風格引領了整個區並得到了一致的肯定。紮實的基礎教學與活躍的探究性、拓展性學習培養了四中心學生樂學、善思的良好學習品質，學校優質的教學質量逐漸使得學校的辦學更加明確。
