出生日期：1979年4月 職業：民辦教育
教育經歷：1994---1997年：孟津一中 1997----2001年：山東大學
人生格言：沒有教不好的學生，只有教育方法不到位的教師
淺談中職教學：
教育教學過程中，最主要的環節是抓好課堂教學，那么教師的授課方法已經不是什麼很新鮮的話題了，抓好課堂教師的授課方法對教育教學的質量是至關重要的。我們看過很多的教材，門類很多，內容也別出心裁、別具匠心，在風格上與形式上各有千秋，以至於我們很多老師在授課的時候顯得有些慌亂。記得洛陽東方中專的徐明闊校長在教務會上提醒過一句：我們的老師上課的時候是在教課程，而不是簡單的教教材。結合我們當前中職教的一些教育教學模式應該反思一下，中職教的的學生們將來的走向是“為社會培養一批有勞動能力的操作手。”有了這個方向以後我簡單談一下課堂授課的方法。
（一）教師抱什麼樣的心態去上課
所謂師者就是傳道、授業、解惑，這是無可厚非的一種責任，但是這只是作為教師分內的事情，師德會決定我們每個教師都會這樣做的。中職的教育這樣夠了嗎？這個問題我們應該深思！結果是遠遠不夠的，教師在完成傳道使命的同時更應該完成求知的使命。社會在不斷進步發展，一些教材還引用五年或者十年以前的東西，這就要求我們的教師要不斷創新，用發展的眼光去不斷的接受新事物，用最新知識來武裝自己。把社會上最前沿的知識帶給我們的學生，讓學生完成在踏入社會前的前奏曲，這樣一來我們的教師既完善了自我，有服務了學生，這是中職教師的一個標準。縱觀現在中職的教育，教師和學生一樣都應該帶著求知的心態走進課堂，去完成這個社會賦予的使命。
（二）回顧上節內容，怎樣引出下文
課堂教學是系統工程，回顧以前的內容是為了讓學生加深記憶，怎樣引出下文更值得我們深思？課前的導入部分在我看來用“拋磚引玉”最為合適。有句話叫“萬事開頭難”，如果每節課我們開不好頭，那么這節課就缺乏吸引性，整體的課堂就是一個致命的缺陷。我去聽過一節語文課，題目是《讀山》。記得教語文的教師是非常聰明的，他開始引用一個典故引出了課文《讀山》，“多水多山多才子、一水一山一聖人”,山東人和江蘇人用各自的地理特徵、名人夸自己的家鄉，顯然山東人占了上鋒，我們不去刻意研究這個話題，只是用這樣的典故引發了學生對讀山的欲望，借著這個話題教師又把山的“雄、險、奇、秀、幽”描述的淋漓盡致。這樣的課堂設計應該說是很成功的，既引入了正題又自己美美的賣弄了一番，顯示了自己的知識淵博的同時激發了學生學習的興趣。我們舉這樣的例子就是為了突出課程的導入在授課前的重要性，中職的老師更應該引用合適的教具輔助我們開好頭，別讓我們課前的引入很空洞。事實證明：設計一個好的課程導入，更能激發學生求知的欲望。
（三）採用什麼樣的方法授課
講起授課方法是很敏感又很難講清的話題，一些知名專家的課堂上的好，《百家講壇》上的好，這些都是毋庸置疑的。但是中職的堂課好像很多人都是不屑一顧的，為什麼那？我們作為中職的教師一直在悶悶發問！“大力發展職業教育，提高國民素質”是中職發展的方向，中職的課堂怎么樣上，採用什麼的方法上已經給我們提出了更高的要求。學生們聽得懂、記得住是我們每節課的基本要求。課堂上充分進入角色，做好開頭和結尾至關重要：1、開場白的第一句話：用什麼言語開場，用什麼樣的方式開場，唱、說、或者一個動作。2、結束語：標準是要恰當、準確、明快，我建議用演講的方式略帶嚴肅的表情結束課堂。講課內容要有條理性，教學中要突出重點、主次結合、抓住關鍵、突破難點、面向全體、新舊知識銜接合理，過渡要自然，層次要清楚，知識講解要有科學性、準確性、可接受性，老師把每節課的內容講清楚，要有條理性，重點、難點講出來，備好課，按教案講。也許有些教師認為可以脫離教案也未嘗不可，但一定不要脫離主題。另外教師的言語一定要採用國語，語言藝術教學語言要生動精煉，邏輯性強，要把模糊的事理給講講晰，把枯燥的道理講生動，能把靜態的現象講“活”，這都需要過硬的基本功。板書其實也很重要，新穎合理的板書設計能讓課堂事半功倍，板書的文圖比例恰當能影響整體的課堂教學。中職的教師上課在完成以上要求的同時我建議使用“體驗式教學法”教學，培養學生的信息蒐集、問題解決、技術延伸三大能力。 （四）採用什麼樣的方法課堂互動
課堂互動是課堂教學的重要組成部分，注重師生的互動性教師要正確處理主導與主體的關係，教師是主導，學生是教學中的主體，教師要針對不同的教學內容，設計不同的教學方法，善於用引導式教學，激發學生的學習興趣和求知慾，培養學生良好的學習習慣。教師在上課時，一定不能光顧自己講課上課！需要密切注意學生的動態，看他們是否有交頭接耳的，睡覺的、玩手機的、不注意聽講的或聽課吃力的，老師上課前還要檢查班級的出勤情況，對缺席的一定要查明原因作好記錄，課後及時與班主任老師搞好溝通。我們中職的學生一般底子較差，但學習目的很明確，就是為了就業，找到一份理想工作，那么在實施教學前我決心首先要給學生灌輸一種思想：具有掌握紮實的理論知識和過硬的操作技能，才能適應激烈競爭崗位需求；不能簡單地說只要進了中專，就肯定能得到一份理想安逸的工作，雄厚實力是競爭中立於不敗之地的關鍵，懶惰是學不到技術的，所以一般應該做到以下幾點：l、教他們懂禮貌、守紀律、講文明，教書先育人。只有德才兼備，才能適應社會要求。2、解決現行教材與學生實際不相符的問題，根據學生實際設計自己的教案，不要太依賴於教材，教材只能是我們上好課的參考書。3、教他們記筆記，記重難點，學會整理筆記、疏理思路。4、上好實操、實習課，加強實際操作能力訓練，給學生鍛鍊機會，強化個別指導。 教師一定結合本校本班的實際情況，因人而因適當提問這樣課堂才不會冷場。舉一些有根據、重實際、證據確鑿、主題明朗的案例，讓你的學生髮揮他們特有的特點充分參與。千萬不要放縱學生的問題，那樣就會偏離你的教學主題，使你走進誤區。中職的課堂要拿具體的實物來引發學生求知的欲望，讓學生動手、動腦參與，教師時刻要充當好“燈塔”的作用，用你的引導把學生的載體給突出出來。
以上是在中職任教的一些淺顯認識，不足之處望廣大同仁給予斧正。
