學校簡介
莆田市荔城區電大工作站前身為莆田縣電大工作站，創建於1979年，為當時全省最早縣級建站之一，隨著莆田市區域重新劃分，2002年重新組建荔城區電大工作站，是區教育局領導下的一個遠程開放教育試點，也是福建電大莆田市分校下轄的教學點，目前在崗教師共20人。其中評聘為中學高級教師的有6人，中級職稱12人，初級職稱2人。2000年秋，經中央電大批准，實施“人才培養模式改革和開放教育試點”，當年招收“國小教育”專科生276人。2002年春，招收“國小教育”專科生97人；2002年秋招收“國小教育”專科生60人；2003年春招收“國小教育”專科生86人，“行政管理”專科生35人，“法學”專科生33人；2003年秋招收“國小教育”專科生24人，“法學”專科生38人；2004年春招收“國小教育”專科生34人，“法學”30人；2004年秋招收“國小教育”專科生22人，“法學”專科生34人。合計五年共招收“國小教育”專科生599人，“行政管理”專科生35人，“法學”專科生135人。2003年“國小教育”專科畢業188人，2004年“國小教育”專業畢業94人，目前在校生數為312人。
硬體設施
區電大現建有一間可供180個學生展開雙向視頻的直播廳(在職教東校區)，建成電腦室一間，共配置30部方正電腦，建成電子閱覽室一間，配10部電腦，配備刻錄機、移動光碟、印表機、複印機、傳真機、光碟錄像機、數位照相機。建有Ku波段衛星地面接收器，建有 兆以太校園網，基本滿足開放教育試點項目的需要。
辦學思想
荔城區電大自2000年秋季開辦開放教育國小教育專業以來，全體電大人積極探索在新形勢下人才培養模式和電大開放教育改革的路子，區教育局領導高度重視，分管局長劉肋多次主持、召開電大專題會議和業務培訓會議，尖對管理幹部、班主任、教師思想上存在的問題一一分析，強調：要改善多媒體辦學條件，提高支持服務質量，首要問題就是要解決好電大全體幹部、教職工的思想認識問題，要統一思想，高度重視，從嚴從細認真對照整改，決不能拖後腿。經過反覆討論，深化認識，全體電大人在電大開放教育培養什麼樣的人，怎樣培養人，用什麼模式培養人等幾個關鍵問題上逐漸清晰思路，大家一致認為：中央廣播電視廣播大學人才培養模式改革和開放教育試點是依託電大教學系統、基於網路環境，在多種媒體教學資源支持和以學生自主學習為中心的現代遠程教育思想指導下的一次革命，它以嶄新的形式衝擊著傳統教學模式的局限。學生個別化學習和協作學習可以在任何時間、任何地點進行，學習形式呈現多樣化，這種明顯的特徵無疑對荔城區各類教育，甚至於普通學校都產生巨大影響力。改革的深化過程即是對開放教育人才培養模式的建構過程，我區電大試點項目能否取得實質性進展，其重點在於教的創新和學的革命，要努力營造這種嶄新的教育形式的教學模式和管理模式，其難點在於觀念要更新，思想要跟上，要用科學的發展觀統領全局，要根據荔城區46.16萬城鄉人口以及新區剛組建，財力、物力、人力資源的實際情況，在先進、正確的教育理論和教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和主方式，實施人才教育的過程的基本框架下，利用現代信息技術和多媒體資源，對學習過程提供有效的支持服務和管理，創設出能發揮學生主體作用和教師主導作用的學習方式，為我區培養套用型的專門人才。
關於電大開放教育今後發展的思路，我們認為：這次試點項目總結性評估不僅是對荔城區試點工作基本條件建設的檢驗，對多種媒體綜合套用以及開放教育教學組織和教學管理的檢驗，更具有意義的是對我們的教育思想和教育觀念的一次檢驗，是歷史性挑戰，同時也是難得的機遇，我們一定要搶抓機遇，乘勢而上，借這股東風，貫徹“以評促改，以評促建，以評促管理，以評求發展”的方針，深化認識，認真整改，進一步明確發展方向，牢牢確立現代遠程教育的教學模式，完善相應的管理制度，以服務求支持，以貢獻求發展，努力營造“育人為本，德育為首，全面發展”的教育機制，提高人才培養質量，使荔城區電大在實現我國高等教育大眾化，構建終身教育體系和建設學習型社會的目標中發展更大的作用。
辦學特色
電大辦學的十大優勢
| 1.文憑認可的國際性 | 2.證書用途的廣泛性 |
| 3.教學手段的先進性 | 4.遠程教育的開放性 |
| 5.教學質量的可靠性 | 6.學習制度的靈活性 |
| 7.學生學習的自主性 | 8.收費標準的規範性 |
| 9.社會需求的適應性 | 10.辦學形式的多樣性 |
