簡介
艾圃教育將“三力合一”系統教育工程與“第二課堂”的服務理念相結合。“第二課堂“是艾圃教育為學生、家長、教師搭建的再學習、再成長，以及交流與互動的支持平台，讓學生、家長、教師在”第一課堂“之外，獲得實現自我完善的專業指導，真正提高國際競爭力，與未來社會接軌。目的意義
一、教育要以人為本。艾圃教育”“三力合一”系統教育工程就是一個以人為本的教育課程模式典範，它從關係學生學習和成長的基礎相關性出發，由內而外打通學生自身學習、家庭環境影響以及學校教育引導的全面系統融合。二、教育理念最大化。艾圃教育”三力合一“系統教育工程和”第二課堂“服務平台要做的即是融合一切能夠幫助下一代成長的力量，給他們良性的指引。
三、教育客體最大化。”三力合一“系統教育工程與”第二課堂”將針對與青少年學生成長相關的群體，在更為廣泛的平台上，實現教育群體、教育場所和教育媒介的最大化。
四、教育制度最最佳化。“第二課堂”將採取科學、嚴謹、利他、和諧的管理和服務制度，打造出屬於“第二課堂”的最好的教師、最好的父母和最好的學生。
五、教育成果最最佳化。“三力合一”系統教育工程的學習者不需要接受傳統的考試和考核，幸福的家庭、靈魂的教師、以及未來社會的精英人才將是最好的答卷。
教學模式
“第二課堂”的教學模式基於艾圃教育與華東師範大學教育信息技術學系共同研發的“學生全景訓練體系——三力合一系統教育工程”，涵蓋了青少年學生課程系統、家長課程系統、教師課程系統，從孩子終身發展的三個息息相關的維度，全景打造最有利於青少年身心健康的成長環境。“做最好的自己”青少年學生課程系統注重的是青少年的非智力因素培養，從而有效改善他們身心素質的綜合發展。課程體系主要包括：自我認知及情緒管理、責任心訓練、學習興趣訓練、自信心訓練、生命動力訓練、生命等級提升（自我價值）等模組。
“做最好的父母”家長課程系統旨在為家長提供自我身心成長的良性指導，從而實現家長的自我完善，兩性和諧，家庭幸福，在實現成人持續學習和完善的同時，為下一代的健康發展提供最佳的環境。
“做最好的教師”教師課程系統的核心在於提供教師綜合能力提高和教師隊伍學習交流的平台。一方面為教師提供最全面、最先進、最科學的教師成長培訓，另一方面，也將幫助更多的優秀的教師在第二課堂的平台上傳授自己的教育理念和教學成果。教師課程系統將彌補中國青少年學生教育鏈條中的縫隙，實現高校教育、中國小教育、學校教育、親職教育、社會教育的無縫對接，從真正意義上完成教師是人類靈魂工程師的神聖使命。
