寧安中學位於臨翔區南部距臨滄市區55公里，於1984年正式成立，屬於臨翔區內比較偏遠的一所初級中學，招生片區內是圈內鄉西南部6個村委會；人口14006人，學校占地面積10400平方米，校舍建築面積3540平方米，現有12個教學班，共有學生433人（少數民族25人），其中女生219人，住校生391人；現有專任教師34人（市級骨幹教師2人），其中女教師17人，少數民族5人，黨員14人；取得本科學歷16人，專科學歷17人，中專學歷一人，學歷合格率97.3%；高級教師1人，一級教師14人，二級教師17人，未評級2人。
寧安中學簡介
一、基本情況
多年來，學校在教育局的領導下，在當地黨委政府的關心支持下，以“團結、務實、開拓、進取”為校風，以“教書育人、行為示範”為教風，以“勤學善思、勵志進去”為學風，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本，德育為先”，強勢推進課堂教學改革，實行“先學後教、當堂訓練”、“三三六”教學模式，提高辦學水平。
學校於1996獲區級“文明學校”“文明單位”稱號，1998年獲鄉級“先進黨支部”，1999年完成“普九”，2001年完成“普實”，2002年獲市級“文明學校”“文明單位”稱號，2005年獲鄉級“先進黨支部”，2010年獲鄉級“先進集體”。
二、學校管理
1、抓育人環境建設，強調環境的育人功能。注重校園綠化、美化，要求師生種植花草（教師每人種植五盆花，學生每班種植五盆花），學校籌措資金種植樹木、蘭花，打造校園，美化校園；學校注重校園文化建設，以先進文化感染人，讓校園環境乾淨整潔，充滿人文氣息，留得住學生。
2、抓行為習慣和養成教育。養成教育從行為習慣、衛生打掃，不亂扔垃圾抓起；從儀容儀表、不留長髮、衣服乾淨整潔抓起；從早操、課間操、隊形、佇列抓起。培養學生養成良好的行為習慣。強調做事要求“精”求“細”，就是說在做任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是學生的行為習慣必須摒棄陋習，要讓好的行為內化為潛在的意識，使之成為一種自然的良好習慣。
3、抓課堂教學改革。學校始終認為，教學質量是學校的生命線，而課堂教學改革是提高教學成績的主渠道。⑴、教育教學質量是學校生存和發展的生命線。努力提高教育教學質量是學校工作永恆的主題，教學是一切工作的中心。規範教學，加強教學工作管理是提高教育教學的前提基礎，學校逐步建立各方面的管理制度，制訂《寧安中學教學常規工作管理制度》，《教師考勤制度》、《安全管理制度》、《食堂管理制度》、《環境衛生管理制度》、《寧安中學績效工資實施方案》等等管理制度。已裝訂成冊《寧安中學管理制度彙編》，用管理制度規範教育教學。教師上課尊循教學各個環節，做到有計畫，有教案，認真備課，上課，作業批改，課後輔導，教學反思等環節。
各處室、年級組、教研組加強對教學常規工作的檢查督促和指導力度，要做到查出不足、查出效果，而不能簡單對待，馬虎了事。做到檢查有計畫、有記錄、有改進意見。使常規管理真正發揮作用，達到提高教育教學質量的目的。
⑵、深化課程改革。加大對新教材的學習和培訓力度，使教師儘快適應並熟練掌握實用新教材的教學方法，大膽嘗試、與時俱進、推陳出新，探索提高教學效率和教學質量的新方法，推而廣之，促進教學改革的深化。教務處制定相應的新課程培訓學習和教學研討計畫，使廣大教師能適應課程的變化。
⑶、強化教學常規管理，按教育規律抓管理、教育教學要注重過程管理，樹立“細節決定成敗”的意識，注重抓好教學的各個環節。使我們的教學從開學就開始重視，不放鬆每一節課，穩紮穩打，方法靈活適用出成效。
⑷、抓教學質量，逐步提高升學率。今年我校中考上600分以上有10人，最高分661分，500分以上有48人，九年級中考全區綜合評價第三名，期末全區統測八年級綜合評價第三名、七年級綜合評價第二名。
三、加強教師隊伍建設，促進教師專業化發展。
1、實施好我校教師全員培訓計畫，加強校本教研和校本培訓。常言道：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，教師是教育生產力。
充分利用現代遠程教育資源和技術手段培訓本校教師。組織教師積極參加各級各類培訓。教務處把培訓教師作為一項重要工作來抓，根據培訓計畫和措施，注重對骨幹教師、學科帶頭人的培養工作。對教師的培訓以校本培訓和外出參加培訓兩大方式為主。校本培訓中，以舉辦各學科研討活動、課賽、經驗和教學成果交流、遠程教育，教學論壇等形式進行。外出培訓以分期分批派教師參加省、市、區組織的培訓形式為主，輔之於學校組織的各類參觀學習，來提高教師的全方位能力和素質。本學年在外出培訓學習中，共派出8批60多人次參加各級各類培訓學習，通過學習培訓，轉變廣大教師的教育理念，提高教師的專業素養，為以後教育教學奠定基礎。
2、重視對廣大教師學習習慣的培養和造就。我們倡導“一個真正的教育者應該成為一個真正的讀書人”的理念，要求每位教師每學期讀一本書（教育專著），訂閱一份教育雜誌，並做好讀書筆記、寫出讀書心得。並把教師學習提高情況作為常規工作檢查的重要內容，做好記錄，作為教師期末考核的重要依據。
3、要求廣大教師要經常對自己的教育教學行為進行反思，不斷改進教育教學方法，提高教學效率。廣大教師要在學習培訓和教學反思的基礎上進行系統總結，寫出較高水平的教育論文參加評選或公開發表。學校對獲獎或發表的論文作者給予一定的獎勵。本學年我校共有12篇教育教學論文獲市區一二三等獎。本學期我校數學教師祝興梅被評為市級骨幹教師。
四、加強學校德育工作，努力提高學生思想道德水平
1我校德育工作，由政教處、團總支、班主任、具體實施德育管理。建立教師以德從教的基本規範和具體要求，逐步形成良好的校風、教風和學風，使教師成為先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，成為青少年學生健康成長的指導者和引路人。並認真學習《臨翔區教師職業道德規範》，樹立正確的職業道德觀。實現教書育人、管理育人、服務育人的管理目標。建立起學校、社會、家庭相結合的德育工作網路。每學期召開一次家長會，家校結合，形成合力，實現教育目標；邀請法務部門對師生進行禁毒知識，法律法規知識教育；利用校會、班會、黑板報對學生進行愛國主義、團隊精神、社會主義教育，逐步樹立學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。培養學生“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、敬業奉獻”的基本道德規範。
2、學校開展豐富多彩的校園文化活動，培養學生個性特長。團支部組織2009年“十·一”國慶節師生唱紅歌比賽，2010年“十·一”國慶節校刊專題比賽，2009年“五·四”新團員的吸收及歌舞比賽；政教處、團支部主辦的校園文化班級黑板報評比；音體美組組織的一年一度運動會；各教研組組織的興趣小組活動（語文教研組組織的作文、寫字比賽、音體美組組織書法比賽、英語組組織的英語午聽）；工會組織教師基本功比賽（2010年6月10日）。通過上述活動的開展，活躍學校的文化氛圍，增強學生的學習興趣，樹立學生健康向上的人生觀和世界觀、價值觀。把文明學校創建與學生思想道德教育結合起來，把法制教育與德育工作結合起來，教育學生樹立遠大志向，培育正確的理想信念。
寧安中學由附設國中發展為現在一所普通農村中學，至今已有26年歷史，多年來學校歷屆領導不斷加強教育教學管理，深化課堂教學改革，加強教師隊伍建設，全面推進素質教育，積累較為豐富的辦學經驗，為當地經濟、文化建設培養大批有知識、有文化、有理想、有品德的合格勞動者。為高一級學校輸送大批合格新生。在校內樹典型，在校外樹形象，學校升學率、教育教學水平逐年提高，學校辦學水平、辦學效率得到市、區級領導的肯定，也得到廣大人民民眾讚譽。在上級組織的各類競賽中，學校選派的參賽教師都取得較好的成績。2009年生物教師楊紹令參加臨滄市組織的多媒體教學榮獲一等獎，2010年語文教師康澤翠臨翔區組織的課堂教學大獎賽榮獲三等獎，2008年有一位優秀教師獲區級表彰，一位優秀黨員獲鄉級表彰；2009年有二位優秀教師獲區級表彰，五位優秀教師獲鄉級表彰，一位優秀黨員獲鄉級表彰；2010有四位優秀教師獲鄉級表彰，一位優秀黨員獲鄉級表彰，2010年由於中考成績顯著，寧安中學被圈內鄉黨委政府表彰為先進集體。
自辦學以來，學校的中考成績逐年上升，特別近三年來教育教學水平達到全區前列。2008年中考成績全區綜合評價第四名，2009年中考成績全區綜合評價第三，2010年我校中考成績以876.21分位居全區第三名，600分以上人數達歷史最高（10人），上線率達94.3%。
寧安中學是一所年輕的初級農村中學，有很強的潛力和發展前途，在未來的教育教學中，學校將全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，深化課堂教學改革，加強教師隊伍建設，增強凝聚力，提高戰鬥力，促進寧安中學更好更快發展，為農村社會進步和經濟發展作出巨大貢獻。
