臨汾路國小

閘北區臨汾路國小現有14個班,476個學生。 該校在街道、社區的關心幫助下,以“德育為核心,以社區為依託,以團隊活動為抓手,以服務社區為宗旨”,積極創建學習型組織,有效地推進了社區精神文明建設。 臨汾路國小擁有一批非常具有實力的教師,高級教師占40%。以武術為特色,發展一系列的活動項目。

基本信息

學校簡介

學校管理

一、指導學習型家庭創建

針對該校學生家長素質層次差異大的特點,通過學習型家庭的創建來提升家長素質,我們落實六項措施:

(一)、制訂學習型家庭創建目標和實施細則,採用自己申報,班主任審查,學校覆核的辦法,從創建的設施條件和制度措施上落實。

(二)、組織家長學校,定期開展講座,定期進行經驗交流,指導家長育子方法。

(三)、成立教師志願者隊伍,每位志願者認幫一戶家庭,定期上門指導創建方法,落實創建措施,檢查創建效果,調節創建過程。

(四)、開展“萬名教師訪萬家”活動,教師根據實際,給有關創建家庭提出合理的建議、方法,介紹創建經驗,並為學生家庭的未來發展提供參考。

(五)、實施幫教結對,擴大創建範圍,黨員、教師與後進生和學習特困生結對子,從學習方法,經濟利益上給以幫助,在精神生活上給以關懷。

(六)、給以物質支持,保障創建落實。每年暑假,該校都要向周圍的居委會贈書,方便居民學習,對創建中藏書不足的家庭,我們也伸出幫助之手,每年贈書,使之早日創建到位。

由於措施有力,學生的學習興趣提高了,家長終身學習的意識增強了,育子方法和自身素質得到了提升。

二、提高教師自身創建能力

為增強社區工作創建效益,我們鼓勵教師提高自我,完善自我,積極地去爭創學習型組織與學習型個人。

著重從營造學習氛圍,培植教師學習力,構建積極參與,

激勵導向,流動培養,考核評價等四個方面創建內容,從具體目標,過程保障,考核評價等要求出發,形成了一個自我推動的良性循環圈,保證教師學習、創新能力的可持續發展。

工作中,我們積極有效地採用演講、討論、交流等形式,讓教師在無拘無束的探索中自由交流自己心中的想法,介紹自我提高的經驗,反思、探索學習效果,達到學有所獲的目的。我們還採用請進來,請專家、學者來校談經濟、談信息革命,談國企發展,使全體教師了解現代化社會的高度文明與科學。走出去,走訪工廠、醫院,與單位的領導,員工一起探討學習型企業的構建和發展的途徑,從而開擴了教師的眼界,豐富了教師知識。

今年年初,在學校的師資發展規劃中,我們又向教師提出了五個一的要求,即:教師的學歷向上跳一級,每人藏書100冊,每天上網一小時,每學期撰寫一篇科研專題文章,每學期獲得一個獎項,鼓勵教師系統地學習科學文化知識,提高專業水平和理論水平,教師們積極投入創建活動,重塑自我,發揮能力,形成了一種對工作和學習的內驅力和積極性,提升了層次。

三、參加社區文體活動 共創精神文明建設

創建學習型社區,學校的落腳點在學生身上,我們充分發揮社區的教育功能,讓學生在全程參與創建的過程中親身體驗,活動實踐。

1. 參加社區德育基地活動,提高學生思想品德素質

我們每學期組織學生參加社區內的遵義醫院、污水淨化廠、老年活動中心、武警學校、市北醫院等德育基地考察,同學們學到了書本上學不到的知識,接受了愛國主義教育,也了解了改革開放以來,彭浦地區發生的巨大變化,學生的思想品德得到了轉化。

2. 進行社區陣地服務,提高學生實踐能力

我們組織學生以雛鷹假日小隊活動的形式,利用寒暑假,利用課餘時間,每周深入到里弄居民樓組、敬老院、幼稚園、居委會、商場、車站等開展社會服務活動,學生們和孤老聊天,為孤老講故事、表演節目;到幼稚園打掃環境,給小朋友做遊戲,為小朋友們增添了樂趣;到居委會幫助出黑板報,宣傳創建工作的目的、意義;到公房樓組,為居民清掃樓道,美化環境。

“六一”節,積極參與社區的文藝體育活動,邀請居委會代表共同慶祝,表演自己的拿手節目;社區的重大活動,有該校腰鼓隊、鼓號隊的學生助興;里弄的節慶活動,有我們學生的表演;小區的納涼晚會,有我們學生的歌聲;街道的全民健身活動,有該校武術隊員的精彩功夫;社區的各種宣傳活動,都有該校學生的身影,社區便成了我們學生提高能力的陣地。這一系列活動的參與展示,既豐富了社區居民的生活,也推動了社區精神文明的建設。

現任校長:董依萍

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