學校簡介
學校管理
一、指導學習型家庭創建
針對該校學生家長素質層次差異大的特點，通過學習型家庭的創建來提升家長素質，我們落實六項措施：
（一）、制訂學習型家庭創建目標和實施細則，採用自己申報，班主任審查，學校覆核的辦法，從創建的設施條件和制度措施上落實。
（二）、組織家長學校，定期開展講座，定期進行經驗交流，指導家長育子方法。
（三）、成立教師志願者隊伍，每位志願者認幫一戶家庭，定期上門指導創建方法，落實創建措施，檢查創建效果，調節創建過程。
（四）、開展“萬名教師訪萬家”活動，教師根據實際，給有關創建家庭提出合理的建議、方法，介紹創建經驗，並為學生家庭的未來發展提供參考。
（五）、實施幫教結對，擴大創建範圍，黨員、教師與後進生和學習特困生結對子，從學習方法，經濟利益上給以幫助，在精神生活上給以關懷。
（六）、給以物質支持，保障創建落實。每年暑假，該校都要向周圍的居委會贈書，方便居民學習，對創建中藏書不足的家庭，我們也伸出幫助之手，每年贈書，使之早日創建到位。
由於措施有力，學生的學習興趣提高了，家長終身學習的意識增強了，育子方法和自身素質得到了提升。
二、提高教師自身創建能力
為增強社區工作創建效益，我們鼓勵教師提高自我，完善自我，積極地去爭創學習型組織與學習型個人。
著重從營造學習氛圍，培植教師學習力，構建積極參與，
激勵導向，流動培養，考核評價等四個方面創建內容，從具體目標，過程保障，考核評價等要求出發，形成了一個自我推動的良性循環圈，保證教師學習、創新能力的可持續發展。
工作中，我們積極有效地採用演講、討論、交流等形式，讓教師在無拘無束的探索中自由交流自己心中的想法，介紹自我提高的經驗，反思、探索學習效果，達到學有所獲的目的。我們還採用請進來，請專家、學者來校談經濟、談信息革命，談國企發展，使全體教師了解現代化社會的高度文明與科學。走出去，走訪工廠、醫院，與單位的領導，員工一起探討學習型企業的構建和發展的途徑，從而開擴了教師的眼界，豐富了教師知識。
今年年初，在學校的師資發展規劃中，我們又向教師提出了五個一的要求，即：教師的學歷向上跳一級，每人藏書100冊，每天上網一小時，每學期撰寫一篇科研專題文章，每學期獲得一個獎項，鼓勵教師系統地學習科學文化知識，提高專業水平和理論水平，教師們積極投入創建活動，重塑自我，發揮能力，形成了一種對工作和學習的內驅力和積極性，提升了層次。
三、參加社區文體活動 共創精神文明建設
創建學習型社區，學校的落腳點在學生身上，我們充分發揮社區的教育功能，讓學生在全程參與創建的過程中親身體驗，活動實踐。
1. 參加社區德育基地活動，提高學生思想品德素質
我們每學期組織學生參加社區內的遵義醫院、污水淨化廠、老年活動中心、武警學校、市北醫院等德育基地考察，同學們學到了書本上學不到的知識，接受了愛國主義教育，也了解了改革開放以來，彭浦地區發生的巨大變化，學生的思想品德得到了轉化。
2. 進行社區陣地服務，提高學生實踐能力
我們組織學生以雛鷹假日小隊活動的形式，利用寒暑假，利用課餘時間，每周深入到里弄居民樓組、敬老院、幼稚園、居委會、商場、車站等開展社會服務活動，學生們和孤老聊天，為孤老講故事、表演節目；到幼稚園打掃環境，給小朋友做遊戲，為小朋友們增添了樂趣；到居委會幫助出黑板報，宣傳創建工作的目的、意義；到公房樓組，為居民清掃樓道，美化環境。
“六一”節，積極參與社區的文藝體育活動，邀請居委會代表共同慶祝，表演自己的拿手節目；社區的重大活動，有該校腰鼓隊、鼓號隊的學生助興；里弄的節慶活動，有我們學生的表演；小區的納涼晚會，有我們學生的歌聲；街道的全民健身活動，有該校武術隊員的精彩功夫；社區的各種宣傳活動，都有該校學生的身影，社區便成了我們學生提高能力的陣地。這一系列活動的參與展示，既豐富了社區居民的生活，也推動了社區精神文明的建設。
現任校長：董依萍
