知識改變命運，教育成就未來。除了舉世聞名的自然景觀，織金教育同樣得到了從國家到省地各級領導的關注和支持，2002年，前國務院總理李嵐清到織金視察時，對織金教育給予了充分肯定。在全縣共390所（點）中國小隊伍中，織金四中這顆璀璨的教育之星尤為引人注目。
一流的環境、一流的管理
現在的織金四中是一所重建後的中學，學校規劃面積130畝，已經完成近60畝的建設，建成教學樓2棟61間教室，實驗樓1棟，可容納500名學生的學生公寓1棟，可同時容納千人就餐的餐廳樓1棟，總建築面積12000多平米，已完成工程投資近2000萬元，在跨河新規劃區的校園內縣政府即將投資3000萬元修建一座多功能體育場館。學校現有教學班級55個，教職員工172人，3247名學生。預計2008年9月有教職員工近200人，學生近4000名。學校以一流的環境、一流的管理贏得了省地各級領導及專家的高度讚譽，獲得到了學生、家長、社會的認可，贏得了教育同行的尊重。貴州省教育廳副廳級督學羅志琳、前來檢查四中語言文字工作的教育廳語委辦邱富常主任對四中的發展給予高度評價。比起東部發達地區，在貧困地區GDP水平不高的情況下，如此規模的學校建設在西部山區無疑是教育發展史上的一道亮麗景觀。
織金四中是一所剛剛通過驗收的省級語言文字示範學校，是全區素質教育現場會指定參觀點，全省新教材大練兵的現場校點。纖塵不染的校園環境、開闊大氣而別具特色的校園規劃成為織金洞自然景觀以外的又一處人文景觀，而透過外觀所展露的是學校前瞻的管理理念和不可阻擋的發展勢頭。學校校門新穎獨特，雕塑現代大氣，休閒小花園亮麗優雅，近百種校園綠化植物使校園綠化的達標率超過了國家標準。各種不同類型、不同品種的花草樹木爭奇鬥豔、造型別致、爭相入眼。教師自己繪製的近百米壁畫長廊色彩斑斕、富有特色。四幢新大樓巍然屹立，各種教室、實驗室及閱覽室、圖書室一應俱全。2007年12月，畢節地區青少年體育傳統項目訓練基地暨織金縣乒協在校內掛牌成立。內容豐富的宣傳欄內展示著學校今天的成就，新建的標準籃球場等傳遞著現代的氣息。學生優秀的美術作品隨處可見，師生文體活動月月有賽事，季季有高潮。社會主義榮辱觀教育有聲有色，文化氛圍濃郁，校園和諧平安。織金四中驕人的建設業績及跨越式的飛速發展受到社會各界的廣泛矚目和普遍認可。
回顧歷史——風塵一路起點低
然而這所令人耳目一新的學校卻有著她艱辛的辦學歷程。織金四中創辦於1984年, 創辦之初規模很小，條件極為簡陋，是一所鎮級初級中學。學生絕大部分來自城關鎮邊遠村組和外鄉鎮，曾有人戲稱這是一所“縣城裡的農村中學”。辦學初期學校占地面積僅為9.3畝，教室14間1000多平米，教師41人，學生800多人，無論是硬體設施還是軟體環境，都羞於向別人說起，尤其是生源，學生皆來自於鄉村貧困地區的貧困家庭，親職教育文化教育意識淡薄。學校教師隊伍中，稍微作出點成績的教師馬上就會被其他學校挖走。這樣一來，學生、家庭、學校之間就出現惡性循環，以致學校教學質量難以提高。經過二十年的風風雨雨，雖然在歷任校長帶領廣大教職工共同努力下，學校的校園面貌有了很大的改觀，但是，與縣內其他中學相比，織金四中在辦學條件、教學質量等方面還是存在很多不足甚至有很大差距，社會聲譽也不盡如人意。
2005年，學校升格為完全中學，辦學規模擴大，班級數由原來的13個班近800名學生增至26個班1726名學生，教職工也從原來的41名增加到85人，從初級中學到完全中學的跨越，班級、師生人數的劇增、新體制的落實等一系列前所未有的問題讓新的任領導班子不得不思考：如何平穩過渡、如何落實改革、如何提升學校品牌躋身縣直中學前列、如何讓四中人找到自己的尊嚴？
2004年，按縣委、縣人民政府對織金城關教育資源重組的規劃，在縣城東北面的星秀村開始重建織金四中新校區，加之2005年7月縣委政府對全縣教育制度的一系列改革措施出台，無疑給四中的發展在一度低谷中帶來無限生機，但是在改革之初、新校區建成之前，學校仍面臨重重困難。
2005年8月新組建的領導班子進入織金四中，一邊全面對學校進行了解，一邊分頭解決新學期開學亟待解決的棘手問題：借校舍、建新校、抓教學、促管理。這是四中跨越式發展最艱辛的一年，既要投入新校區的建設，又要落實人事制度改革，還要克服眼前面臨的一切困難實現學校管理及教學質量的突破，就在這一年裡，校領導穿梭在新建校區、舊校區和臨時借用的校舍三個校區辦公，全校教職工擠在兩間分別僅有10平米的辦公室里創造著奇蹟。
抓住機遇——改革歷程譜新篇
2005年，一場轟轟烈烈大刀闊斧的改革震撼了全省，這一年是織金教育的里程碑，更是織金四中走向新生的一年。織金縣在縣直中國小（含城關中心校）13所學校進行人事制度改革試點，推行“校長負責制、教師聘任制、結構工資制和教育教學目標管理責任制”， 制定出台了中國小校長競聘方案，成立了人事制度改革領導小組，採取文化考試、就職演講、民主投票等方式，一批年輕有為、素質較高的校長脫穎而出。同時又以民主測評、推薦、校長聘任方式吸納了業務能力強的教師進入班子，增強學校管理層的凝聚力和戰鬥力。徹底改變校長的選拔任用程式和教師流通渠道，改革學校管理模式，實行校長工資年薪制，取消校長行政級別，提高校長對聘任中層幹部和教師以及辦學等方面的自主權，充分發揮校長在學校管理中的主導作用；對教師實行優勝劣汰，逐步打破“鐵飯碗”。對學校工作實行目標管理，對教師工資結構進行科學調整。這次前所未有的改革對於其他學校來說，也許只是歷史的車輪前進了一步，對於織金四中來說卻是一次翻天覆地的飛躍。在改革的大環境下，織金四中邁向新的征程。（一）建章立制定思路
改革中遇到的問題是多方面的，如何調動教師的工作積極性，打消教師的顧慮是四中面臨的一個重要課題，學校堅持“立足改革、搞好穩定”的和諧指導思想，對教師應聘、落聘、教師職稱的聘任等涉及教師切身利益的問題，提交教代會討論通過。以素質教育為標準，確定出教師應聘、落聘的基本條件，不論對新教師還是老教師一視同仁，公平、公正、公開地進行科學評聘，構建了競爭機制下四中的和諧教育環境，實現了人事制度改革的平穩過渡。學校領導針對改革發展提出指導思想：低起點、準定位、快發展，以“素質教育特色化”為辦學理念，努力踐行“教師和學生的發展是第一”的宗旨，紮實推進學校的品牌教育教學工作，努力打造織金教育的新品牌，樹立織金四中新形象；德育為本，施愛為重，安全為上，和諧為主，依法治校，堅定不移地貫徹執行黨和國家的教育方針；充分利用縣委政府給予的政策，面向全地省招聘高中教師，爭取上級教育部門的大力支持，開辦高中，讓織金四中成為高級完全中學；堅定不移地貫徹執行縣委政府的教育人事制度改革精神，施行一年一聘的聘用制，按教職工總人數5%的比例落聘並面向全縣補聘；在教職工代表大會的監督下，施行副校長及中層幹部由校長聘任，年級組長、教研組長、後勤人員由校長和學校行政聘任，班主任由年級組長聘任，科任教師由班主任聘任的聘任制度，並層層簽定目標管理考核責任書，施行目標管理考核責任制；建立教職工代表大會制度，學校重大決策由教職工代表大會決定；通過教職工代表大會建章立制（如《結構工資制》、《職稱評聘實施方案》、《考勤制度》、《獎懲條例》等），促進學校規範化管理；擴大新校區建設規模，加快新校區建設速度；大力推行校務公開，加強師德師風建設，做好學生德育工作；狠抓教學常規，加大教育科研力度，全面實施素質教育；以教師的發展為學生髮展的前提，加強教師的名校培訓，提高教師自身素質，強化新理念教學，打造新而有力的教師隊伍。
（二）團結協作謀發展
建立一個德才兼備、堅實有力的領導團隊，以隊伍建設促進學校管理，正確處理黨、政、工、團的關係，密切配合、精誠協作謀求發展。結合學校教師現狀，學校著重抓好以下幾方面工作：1、加強師德師風建設及業務素質的培養，保證教學有新的突破。
認真貫徹好上級有關部門的精神，培養教師敬業奉獻的優良作風，不斷提高教職工政治思想覺悟，讓教師形象得到社會一致好評。
學校在補充教師數量的同時還要努力抓教師整體素質的提高。主要開展以下幾方面工作：①開展教師職業道德教育，組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗介紹等一系列活動，樹立敬業愛崗精神，加強責任心和事業心。②加強中繼教的力度，將中繼教工作與教學常規管理及學校日常管理緊密結合起來，制訂對教師的培訓計畫，開展業務培訓檢查，定期舉辦各種方式培訓班，如計算機培訓、現代教育技術、國語培訓等以儘快提高教師的業務水平。③加強對教師的考核。為督促教師提高業務素質，學校制定一系列考核方案對教師教學能力進行評估考核。此外，組織評教，對每一位教師的課堂教學進行評價並反饋，促進了教師自覺學習風氣的形成，使教師專業知識水平和教學能力不斷提高。④嚴格聘任制，形成競爭機制激勵教職工工作積極性及教師業務水平的提高。5、計畫每年從極為緊張的辦公經費中拿出一定比例的經費送敬業有為的教師到國內名校隨堂培訓。
2、完善基礎設施建設，重點放在新校區的綠化
四中的校園環境建設遵從“綠化、美化、淨化、文化”的方針。學校是教職工和學生工作、學習、生活的主要場所，應做到環境整潔優美，風氣積極向上，設施完好，秩序正常，成為精神文明建設的陣地。基於這一點，織金四中的校園分為教學區、體育活動區、生活區和生產勞動區四個大區。這樣，校園布局趨於合理，避免相互干擾。除此之外，我們還考慮到“環境育人”的重要性，設法給學生製造文化氛圍、知識氛圍，如在校園內種植銀杏、玉蘭、桂花等不同科目的植物，並掛牌對學生進行教育。關於織金四中的校園環境，我們有艱辛也有幸福，有汗水也有收穫，校園綠化、美化和文化建設，主要是在一些景點中增加文化設施，使整個校園充滿濃厚的文化氣息。樹立全校師生愛校如愛家、美化校園的環保意識，把四中建設成為一流的綠色花園式學校。由於學校經濟基礎薄弱，學校的樹木種苗大多靠社會各界支助，發動全校師生，發揮學校黨支部、團委、工會、學生會等組織的優勢，實行生產勞動與科學知識相結合的方法，讓四中人自己建設自己的家園。現在織金四中已是一所獨具特色的美麗校園。全校師生利用休息日投工投勞栽培種苗，學校黨支部還發動全體黨員到幾公里外的山上採集文化石，裝點校園的草坪綠蔭，如果按工時計算，師生投工投勞所節省下來的資金已將近20萬元。
3、結合實際開展有特色的素質教育
織金四中和任何兄弟學校一樣，都認識到素質教育是中國教育的根基，在織金教育新體制實施的條件下，學校制定了相應的素質教育新方法：首先就確定了進行素質教育的指導思想，其次在素質教育的前提下，設定學校各級素質教育工作機構，構建素質教育網路，制定相應的評價體系，落實相關的激勵機制。在織金四中素質教育網路中，由學校統一管理的有舞蹈、音樂、書畫、籃球、武術、文學5個特長班，由教研組管理的有英語角、保護母親河、織金縣城垃圾現狀、校園垃圾分類處理試點年級、嫁接技術、無土培植、古化石探究等興趣小組，加上各班各科興趣小組，我校的素質教育興趣教育就覆蓋了全校學生，做到全校師生人人都參與，個個有歸宿。在素質教育網路教育中，特別值得一提的是，織金四中學生對織金縣城垃圾現狀的調查報告得到織金縣政府領導的高度重視，縣長親自批示，有關部門正在省、地部門的關心下，對影響縣城人民生活的垃圾場進行重新選址工作，師生在素質教育活動的開展中，使書本知識與投身社會實踐、熱愛家鄉的情感達到真正的統一。
4、互幫互助寫真愛
學校與縣武警中隊建立了合作共建關係，將有力推動兩個單位的社會主義精神文明建設；與三甲中學開展手拉手活動，有力地促進了兩校教育教學觀念的更新；周興紅副校長在赴深圳掛職學習期間把山區的教育現狀、四中的發展情況作了積極的推介，得到特區碧波中學的大力支持，除了得到碧波中學價值20多萬元的物資及現金慰問支助，同時也加強了特區與山區間的校際交流與聯繫。
為了讓更多的學生接受更好的教育，這裡演繹著山區學子求學征途上感人致深的愛與被愛的故事。
織金是一個人均GDP處於較低水平的多人口貧困大縣，農業人口占90%，而織金四中這所“縣城裡的鄉村中學”，農村學生占了80%，單親家庭學生、留守學生就占15%，78%的學生沒有直系親屬在身邊監護。織金四中在起點低、底子薄、在人力、財力、配套設施的健全方面還面臨著困難的情況下，對後進學生的幫教和貧困學生的幫扶方面，是群策群力的。目前，已爭取到各種組織及個人對學校近百名貧困生長期或一次性捐助，金額已近6萬元。在得到關愛的同時，學校還將愛心輻射到別的學校，不僅為本校的學生，積極為鄉鎮學校的貧困生爭取資助，捐助金額超萬元。愛的奉獻在四中一名患腦積水腦結核的初一學生身上得到升華，也創造了奇蹟，全校師生的慷慨相助感動了國際慈善機構--感恩工作室，在短短一個月的時間，一個幾乎瀕於絕望的生命得到及時的救助、重返課堂。
（三）創造奇蹟得尊嚴
在不到三年的時間裡，四中人創造了前所未有的奇蹟：2006年第一屆高中會考成績全面超過縣城同一層次的老大哥學校，有的科目甚至超過第一層次的名牌學校，當年被評為學校管理一等獎；學校宣傳思想工作獲得了全縣評比二等獎，屬全縣教育系統獲此獎項的先例； 2006年，學校在各方麵條件都不如縣城其他學校的前提下，毅然決定申辦“貴州省語言文字示範學校”，2006年11月通過地區驗收，2007年4月地區授牌後又於同年6月通過省語言文字工作委員會專家組驗收；學校先後獲畢節地區教育先進集體、全國首批青少年科技活動示範校、地區三星級文明學校、縣四星級文明學校等榮譽稱號；校團委也受地縣表彰，被評為 “五四紅旗團委”“優秀共青團”；優質課教學在省地比賽中多人次獲獎；在科技活動方面，師生共有15人次在科技大賽中獲國家級獎，59人次獲省級獎，發現了三甲鄉尖山村古生物化石，建立了麻窩村生態農業科普基地。值得一提的是，科技小組的科研成果《三角梅花的變態》被專家評價為“填補了知識的空白”。2008年4月14日，與北京一五九中簽訂了教育合作協定，結成姊妹學校。由於學校師生的素質提高了，學校沒有發生任何重大事故，在整髒治亂工作中，織金四中又成為織金縣整髒治亂工作檢查組肯定的一個亮點。四中真正做到了“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，獲得了省地縣各級領導的好評，獲得了學生、家長、社會的認可，贏得了教育同行的尊重，四中人終於找到了自信、找到了尊嚴，看到了學校發展的春天。展望未來——勵精圖治寫輝煌
織金四中是一所新學校，在新的教育體制下，新的學校領導團隊帶領全體四中人在新的教育教學理念指導下探索著新的工作方法。我們堅信，在新的起點上，織金四中一定會取得更大的成就，織金四中一定會成為織金教育的一股強大的新生力量，四中人也將會用新的貢獻為織金教育、為畢節試驗區的教育、為西部教育書寫屬於自己的一筆、譜寫新的篇章。四中人的創業精神可以用中國教育報的一句名言來詮釋——教育是事業，事業的意義在於奉獻，教育是科學，科學的真諦在於求真，教育是藝術，藝術的生命在於創造。
辦學方針
以德治校，依法辦學，突出特色，以十七大精神為指導，全面貫徹黨和國家教育方針，深化教育教學改革，與時俱進，開拓創新，堅持以學生髮展為根本，樹立大教育觀意識，把育人作為學校的首要任務，以課堂為主渠道，充分利用地區資源優勢，全面實施以學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，為學生的終生學習和發展創造條件並打下堅實的中學階段的基礎。培養目標
培養有社會主義覺悟，多元的智慧，健全的人格，優秀的特長，健康的體魄，團結身上的精神，具有較強的社會適應能力和社交能力，審美能力，自主學習能力和堅實的基礎知識，並具有創新的優秀的初、高中畢業生。共同的追求
1、堅持“素質教育特色化”的辦學理念。2、踐行“教師和學生的發展是第一”的教育宗旨。
3、倡導“愛為本，德為重”的教師風範。
4、塑造“務本、崇德、宏毅、創佳”的學子形象。
5、營造“朝氣蓬勃，民主團結、超越自我”的團隊氣氛。
6、實現“愛國守法，明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的道德培養目標。
