歷史沿革
織金四中始創辦於1953年初。
隨著織金教育事業的發展，經幾代人的奮力拚搏，1997年被地委行署破格認定為地區級重點中學。
織金四中的發展可概括為“三四三”旅程。
織金縣第四中學即三易校址：
1956年從始校址城南紫竹庵移至城東白玉庵，1958年從白玉庵移至魚山，1968年自魚山遷至現在校址 ；
四次更名：
1953年定名為織金民辦初級中學，1958年命名為織金城關中學，1961年更名為織金第四中學，1970年縣人民政府命名為織金縣第四中學；
三次合併：
1962年，織金一小、綺陌國小、平寨國小等校撤出的戴帽國中與四中合併，1968年，縣耕讀師範與四中合併，2004年，縣委黨校分離出的教學區與四中合併。
織金四中現占地面積為8萬餘平方米。
有教學大樓2幢，辦公樓2幢，綜合實驗大樓1幢，教師及學生宿舍樓14幢，綜合運動場1個，綠化面積2萬餘平方米。
曾被省委省政府授予“文明單位”稱號。
學校現有教職工176人，其中教師163人，本科92人，高級教師36人。學校有教學班49個，其中國中10個，高中34個，初高中職前培訓班5個。
共有學生3634人，其中國中792人，高中2252人，初高中職前實習生590人。
隨著織金教育事業的發展，經幾代人的奮力拚搏，1997年被地委行署破格認定為地區級重點中學。
織金縣第四中學織金四中的發展可概括為“三四三”旅程。
即三易校址：
1956年從始校址城南紫竹庵移至城東白玉庵，1958年從白玉庵移至魚山，1968年自魚山遷至現在校址 ；
四次更名：
1953年定名為織金民辦初級中學，1958年命名為織金城關中學，1961年更名為織金第四中學，1970年縣人民政府命名為織金縣第四中學；
三次合併：
1962年，織金一小、綺陌國小、平寨國小等校撤出的戴帽國中與四中合併，1968年，縣耕讀師範與四中合併，2004年，縣委黨校分離出的教學區與四中合併。
織金縣第四中學織金四中現占地面積為8萬餘平方米。有教學大樓2幢，辦公樓2幢，綜合實驗大樓1幢，教師及學生宿舍樓1幢，綜合運動場1個，綠化面積2萬餘平方米。曾被省委省政府授予“文明單位”稱號。
學校現有教職工176人，其中教師163人，本科92人，高級教師36人。學校有教學班65個，其中國中25個，高中39個，初高中職前培訓班5個。
共有學生3634人，其中國中792人，高中2252人，初高中職前實習生590人。
1984年創建學校, 創辦之初規模很小，條件極為簡陋，是一所鎮級初級中學 。
2005年，學校升格為完全中學，辦學規模擴大，班級數由原來的13個班近800名學生增至26個班1726名學生，教職工也從原來的41名增加到85人。
織金縣第四中學2004年，按縣委、縣人民政府對織金城關教育資源重組的規劃，在縣城東北面的星秀村開始重建織金四中新校區，加之2005年7月縣委政府對全縣教育制度的一系列改革措施出台，無疑給四中的發展在一度低谷中帶來無限生機，但是在改革之初、新校區建成之前，學校仍面臨重重困難 。
2005年8月新組建的領導班子進入織金四中，一邊全面對學校進行了解，一邊分頭解決新學期開學亟待解決的棘手問題：借校舍、建新校、抓教學、促管理。這是四中跨越式發展最艱辛的一年，既要投入新校區的建設，又要落實人事改革制度，還要克服眼前面臨的一切困難實現學校管理及教學質量的突破，就在這一年裡，校領導穿梭在新建校區、舊校區和臨時借用的校舍三個校區辦公，全校教職工擠在兩間分別僅有10平米的辦公室里創造著奇蹟。
辦學條件
硬體設施
織金縣第四中學學校規劃面積130畝，已經完成近60畝的建設，建成教學樓2棟61間教室，實驗樓1棟，可容納500名學生的學生公寓1棟，可同時容納千人就餐的餐廳樓1棟，總建築面積12000多平米，已完成工程投資近2000萬元，在跨河新規劃區的校園內縣政府即將投資3000萬元修建一座多功能體育場館。2004年縣委、政府對織金縣教育資源進行重組，選址重建四中。新校區於2006年8月投入使用。學校占地面積33280平方米，建築面積12000多平方米，建成教學樓2棟61間教室，實驗樓1棟，可容納500名學生的學生公寓1棟，可同時容納千人就餐的餐廳樓1棟，。學校現有教學班級65個，教職員工197人，4191名學生 。
教學規模
學校現有教學班級65個，教職員工172人，5000多名學生。預計2017年9月有教職員工近300人，學生近6000多名。
辦學理念
以德治校，依法辦學，突出特色，以十七大精神為指導，全面貫徹黨和國家教育方針，深化教育教學改革，與時俱進，開拓創新，堅持以學生髮展為根本，樹立大教育觀意識，把育人作為學校的首要任務，以課堂為主渠道，充分利用地區資源優勢，全面實施以學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，為學生的終生學習和發展創造條件並打下堅實的中學階段的基礎，希望能幫助更多的學生學到更多的知識。
辦學目標
培養有社會主義覺悟，多元的智慧，健全的人格，優秀的特長，健康的體魄，團結身上的精神，具有較強的社會適應能力和社交能力，審美能力，自主學習能力和堅實的基礎知識，為學生的中學生活做到更好的保障並具有創新的優秀的初、高中畢業生。
校訓
務本 崇德 宏毅 創佳
