創新課堂簡介
綿陽師範學院創新學院創新綜合指導教師，在經過一年的創新課堂的探索之後，為更好的培養創新型人才所特設計的課堂。通過在課堂上由學生組合團隊自我發揮創新聰明才智，將所能想到的創新方案在短短的課堂上充分地展現出來，老師起好主持帶動作用，讓在場所有人員被受感染與激動，發散培養創新思維與能力。
創新課堂目的
開發學生的創造性設計思維，提高學生的創新挑戰能力和培養學生團隊的相互合作不怕失敗敢於挑戰自我的精神，全國青少年科創賽打下堅實的基礎，迎合社會發展對大學生的創新能力的要求，為我校的創新型人才培養和創新學院的發展起好探索之路上的啟發作用和提高全校學生對創新的興趣。
創新課堂靈感
3.15消費者權益保護日的過去，在生活中時有發生某些國有大企業以強凌弱，卻又弱勢群體的無奈與無助，看似好像小集體推翻強大勢力就如雞蛋碰石頭一般，是不自量力自取滅亡的愚妄。實則不然，若要成功完成四兩撥千斤的壯舉，要靠的是智慧與雙手，只要敢於積極進取思考與不怕失敗的挑戰的團隊合作精神，用智慧改變雙方強大的狀態和形式的對比，便能取得勝利。
創新課堂的效果
創新課程，啟迪了學生的自我創新設計的思維，提升了學生的創新能力，相互吸納了好的建議，明白了從生活的點滴中去尋找、去發現、去思考與行動，積極進行創新活動設計與創新能力思維培養。在完全模擬的現場創新挑戰設計能力思維的環境氛圍中，各成員相互配合共同探索與思考，在整個別開生面的活動課程體驗場景中，在場的所有師生都被受感染、 積極思考、敢於挑戰與創新、學會創新活動設計。為創新學院的發展具有強大的作用，為我校的創新課堂在探索和完善創新能力人才培養這條道路上畫上了新美的一筆。
創新課堂開展形式
創新設計挑戰體驗活動課程、頭腦風暴創意接龍、積聚體驗各專業創新交流、 創新摸擬公司
創新課堂成果
創新活動設計：綿陽市東方紅大橋交通情況調查ˉˉ符文耀 胡平
野炊環境調查ˉˉ符文耀 何飛
費舊電池回收ˉˉ潘德洪
災後從建心理調查ˉˉ胡平
與北川中學手拉手ˉˉ胡平
永恆的北川ˉˉ邵項釺
震後板房度夏——潘德洪
