空巢國小:空巢國小是指中國農村學校生源逐年減少，教學質量日益下降，致使農 -百科知識中文網

概述

孔子提倡“因材施教”“有教無類”，但目前教育格局失衡現象仍比較突出，很多城市優質學校擠破頭也進不去，農村學校卻招不到學生。2016年6月，新華每日電訊記者赴山西等地採訪發現，有的國小有20多位教師，但只有1名學生甚至沒有學生。這些“空巢國小”並非個例，很多農村尤其偏遠地區國小都面臨類似的尷尬。

山西鄉村的“空巢國小”很有代表性，它反映了城鄉教育的巨大差距。教育資源配置不均衡，中心區教育資源密度越來越大，偏遠地區教育資源密度越來越小。所以出現了很多漂亮的薄弱學校，它們的硬體設施基本到位，卻沒有優秀的師資。

近些年，我們強調義務教育均衡，剛性基礎設施已經基本到位，但是鄉村的教師待遇較低，沒辦法解決年輕教師的生活、婚姻需求和職業發展需求，很多年輕教師選擇跳槽去縣城或城市。

造成“空巢國小”最主要的原因是義務教育資源不均衡，這個不均衡主要表現在四個方面：

一是教育硬體設施配置不均衡；

二是師資配備不均衡；

三是政策不均衡，即每個學校享受的權利不一樣，不同學校能招到的生源不一樣；

四是自主性不均衡，一部分學校權位高，另一部分學校被邊緣化，缺乏自主權。

首先，現在鄉村國小普遍不缺教學樓等硬體設施，缺的是優秀教師和生源。在生源無法補充的情況下，應當增強鄉村國小的優質教師數量，提高“空巢國小”的教學質量、教學水平，吸引跑去城裡上學的鄉村孩子會鄉村讀書。

其次，對於閒置的鄉村國小教師，不能簡單的轉崗到非教學崗位上去，更不該選擇清退，而應選擇調配到師資緊張的鄉鎮國小、城裡國小。城鄉師資資源的配置，甚至可以嘗試突破縣域配置，放到省市區域統一配置，跨區域分配。我們應當看到隨著全面放開二胎政策的實施，出生人口必定會有所增加，城鄉國小都將出現生源回暖跡象。