校風、校訓、校徽
校風
規範、誠信、仁愛、進取
說明：
規範 教師要做到教書育人、鑽研業務、以身作則、言傳身教、教學相長、團結協作、共同進步、遵紀守法、廉潔自律。致力培養學生養成一系列良好的行為、生活、衛生、學習習慣。
誠信 誠信就是誠實、講信用。說老實話，辦老實事，做老實人。
仁愛 仁愛是說從心底里欣然地去愛別人，這是從心中生起而不能停止的情感，是不求回報的情感。教師應該懂得尊重學生、用一顆仁愛的心去對待每一個學生。
進取 進取就是主動去做應該做的事情，努力上進、力圖有所作為 。所謂“有志者，事竟成”就是告訴我們有志氣，有進取心的人，才能夠成功。
校訓
自強 進取 博愛 善思
牡羊鎮國小說明：牡羊鎮外出務工造成農村“空巢”引發“留守兒童”現狀，致使部分孩子人生觀、價值觀、世界觀模糊：不愛學習、不愛勞動、不誠信待人、不奮發向上，這是給當前農村教育提出的一個個任重道遠的難題。在新的形勢下，如何照顧好留守兒童的健康成長，培養社會主義建設事業的合格接班人？
荀子說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”故我校秉承“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，提出人的生命運呼喚自強進取！自強是自己努力向上，在思想上有自立自強的精神，在行動上有拼搏進取的勁頭，演奏出生命的最強音符。
仁愛、兼愛一直是中國傳統禮儀之學，孔孟思想為我國傳統思想的主流，對我國過去的社會曾產生過相當深遠的影響，成為穩定社會的一股最大力量。“己所不欲，勿施於人”，《論語》提出“仁者愛人”，仁即是愛。“仁”是一種發自家庭又超越家庭，延及社會、國家乃至整個人類、自然、宇宙的普遍的愛，“仁”體現的這種由里及外、由小及大的愛是適合用於處理人與人、人與群、人與社會、人與自然等諸多關係的道德準繩，更加賦予了當今社會生活的人格品質、人際交往等方面的時代意義，因此我們提出博愛善思，以愛立人、善於思考人性的本質，倡導學生在實踐中不斷甄別真偽，實現人性的純真與美好。
校徽
牡羊鎮國小圖案說明：
綠色象徵生命，充滿生機，充滿希望；紅色象徵活力與智慧，充滿激情。所以我校校徽以綠色和紅色為主。
圖案中下面波浪型的綠飄帶代表牡羊國小這片沃土。
圖案正中的紅色圓形象徵牡羊國小全體學生充滿活力與智慧的頭腦。“太陽”下面的“樹幹”代表學生的軀體。“太陽”和“樹幹”組合後代表著一個個充滿活力與智慧的牡羊國小的學生。
“太陽”和“樹幹”外面的兩根綠飄帶，組合成一個心形。象徵著牡羊國小全體教師的愛心。
整個圖案寓意著，牡羊國小全體師生在牡羊這片沃土上快樂地成長，全體學生在老師的愛心包圍下幸福成長，所有老師把全心全意的愛付出給全體學生！
學校辦學特色
今天的牡羊小學生機盎然。學校本著"為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子"的辦學宗旨，全面貫徹教育方針，積極實施新課程改革。學校工作堅持以教育科研帶動教師隊伍建設、促教育教學質量的提高，學校教科室引領教育科研，成立了教師課堂教學互助小組深入課堂指導教師教育教學；學校注重對學生的生活自理能力、社會實踐能力的培養和行為習慣養成教育。
牡羊國小是全縣試辦寄宿制較早的學校之一。從2002年9月起，學校就開始試辦寄宿制，在不斷的摸索中，學校總結出了自己的經驗，有了自己的特色。學校現已初步形成了"制度完善、管理到位、內務整潔、紀律嚴謹、生活快樂"的農村國小寄宿制管理特點。我校的寄宿制工作也引來鄰近兄弟學校的教育同行前來交流學習；也得到了縣委縣府、縣教委、縣婦聯、牡羊鎮黨委政府的充分肯定和學生及家長的認可。
牡羊鎮國小
牡羊鎮國小成績
近幾年，經過全體師生的共同努力，學校已成為銅梁縣示範國小、銅梁縣一級三等學校、銅梁縣語言文字工作合格學校、銅梁縣"小籃球"傳統項目學校、銅梁縣文明單位、銅梁縣愛國衛生先進集體、國家農村中國小現代遠程教育工程項目學校、重慶市農村留守兒童教育實驗項目學校、郭明義愛心團隊重慶大學分隊關愛留守兒童成長服務基地、重慶浙商愛心基金會對口捐建的第一所愛心國小。
在領導們的關懷下，在社會各界愛心人士的大力支持下，目前，學校已初步形成了"制度完善、管理到位、內務整潔、紀律嚴謹、生活快樂"的農村留守兒童寄宿制教育管理特點。但是學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕的事，我們牡羊國小全體教職員工，在學校支部、行政的帶領下努力完成學校"抓管理，建制度，促發展；抓師訓，提質量，樹形象；抓安全，保平安，建和諧校園"的工作規劃，培養"博愛、善思"的綜合型的社會主義事業接班人。學校將繼續探索關愛留守兒童教育工作的新途徑、新方法，抓好《農村國小留守兒童行為養成教育策略研究》。把"同愛行動"拓展範圍，抓好學前教育中留守兒童的教育問題；抓好親職教育，建立家長學校，掌握留守兒童教育規律。抓好村社聯建活動，建設關愛留守兒童陣地工作。學校計畫在關愛農村留守兒童"同愛行動"中進一步規範學生的行為習慣，積極組織留守兒童在校的課餘時間開展活動，一方面豐富學生的校園文化生活，另一方面張揚學生的個性，讓學校真正成為農村留守兒童的家，成為農村留守兒童快樂學習、健康成長的樂園。
