通知
福建省教育廳關於印發《福建省達標高中評估辦法（試行）》和《福建省達標高中評估標準（試行）》的通知
閩教基〔2007〕42號
各市、縣（市、區）教育局，各省級達標高中：
為現將修訂後的《福建省達標高中評估辦法（試行）》和《福建省達標高中評估標準（試行）》印發給你們，請認真組織實施。
附屬檔案：1．福建省達標高中評估學校自評表
2．福建省達標高中評估申報表
福建省教育廳
二〇〇七年六月五日
評估標準
| 序號 | 項目 | 分值 | 級別 | 評 估 標 準 | 備 注 |
| 1 | 辦學 理念 | 2 | 一級 二級 三級 | 學校能根據黨的教育方針，廣泛發動師生參與，總結優良的辦學傳統和辦學經驗，形成明確、清晰的辦學理念和辦學目標，能通過多種途徑廣泛宣傳學校的辦學理念、辦學目標，並得到師生、家長和社區的理解和支持；辦學理念具有導向性，能對學校的教育教學活動起積極的引導作用 。 | 查閱有關宣傳報導材料，聽校長演講，座談訪問，集體評議。 |
| 2 | 發展 規劃 | 2 | 一級 | 根據民主決策的原則，經過充分論證，制訂出符合當地社會、經濟發展需要和本校實際的發展規劃，規劃涵蓋全面，重點突出，措施有力，近期規劃實施情況好/1分；建立對學校發展規划進行評估、調整的機制，定期對學校各方面的發展狀況進行研究、分析和調整，並得到當地政府、教育行政部門的指導和支持/1分。 | 聽校長演講，座談訪問，查閱學校發展規劃。 |
| 二級 | 根據民主決策的原則，經一定程式，制訂出符合當地社會、經濟發展需要和本校實際的發展規劃，規劃涵蓋全面，重點突出，措施具體/1分；近期規劃實施情況較好/1分。 | ||||
| 三級 | 在認真總結經驗，正確分析學校內外條件的基礎上，經一定程式，制訂出切實可行的發展規劃/1分；近期規劃實施情況較好/1分。 | ||||
| 3 | 辦學 行為 | 2 | 一級 二級 三級 | 嚴格執行國家和省頒的規範辦學的有關檔案規定；有保障師生安全和身心健康的制度和措施，尊重學生人格，維護師生的合法權益；財務管理制度完備，按省有關規定收費，收費行為規範，並接受社會監督；不單純以考試成績或升學率評價教師和學生，不在法定雙休日、節假日進行有償補課或舉辦集體補習班，教師有償家教行為得到有效治理；不違規舉辦各種實驗班、特長班，不招收復讀生，“擇校生”招生嚴格按省規定的“三限”政策執行。 | 個別訪談，問卷調查，發現一項違規行為扣1分，扣完為止。 |
| 4 | 校園 文化 | 2 | 一級 | 已形成健康向上的校風、教風和學風；建有多種學生社團，科技創新、體育、藝術等校園文化活動生動活潑，具有廣泛性和多樣性，育人文化氛圍濃厚；校園淨化、綠化、美化，文化設施教育性、知識性、藝術性強，形成有特色的校園文化，校園的整體文明程度高；近三年被評為設區市級以上（含設區市級，下同）“文明學校”或“實施素質教育先進學校”。 | 查閱校園文化活動、學生社團活動記錄、青少年科技創新大賽、體育和藝術比賽獲獎證書，實地考察，座談訪問，集體評議。 |
| 二級 | 已形成健康向上的校風、教風和學風；建有學生社團，科技創新、體育、藝術等校園文化活動生動活潑，育人文化氛圍較濃厚；校園淨化、綠化、美化，文化設施教育性、知識性、藝術性強，校園的整體文明程度較高；近三年被評為設區市級以上“文明學校”或“實施素質教育先進學校”。 | ||||
| 三級 | 已形成良好的校風、教風和學風；積極開展科技創新、體育、藝術等校園文化活動，注重營造育人文化氛圍；校園淨化、綠化、美化，文化設施教育性、知識性較強，校園的整體文明程度較高；近三年被評為縣級以上（含縣級）“文明學校”或“實施素質教育先進學校”。 | ||||
| 5 | 管理 體制 | 2 | 一級 | 校長負責制和教師聘任制度落實；充分發揮黨組織的監督保證作用和教代會的作用，學校重大改革和重大問題的決策經教代會討論通過；校務公開制度落實；學校管理機構設定合理；各項規章制度、崗位職責健全，並在實踐中不斷改革完善；制度建設符合課程改革要求，且有學校特色，為師生普遍認可，工作運轉暢通、高效；管理手段基本實現現代化。 | 查閱學校各項規章制度、教師聘任方案、教代會記錄，座談了解，個別訪問，現場核查，網路查詢。 |
| 二級 | 實行校長負責制和教師聘任制度；充分發揮黨組織的監督保證作用和教代會的作用，學校重大改革和重大問題的決策經教代會討論通過；校務公開制度落實；規章制度健全，管理機構設定合理，各部門、各崗位職責明確，有行之有效的考核辦法和激勵措施，制度建設基本符合課程改革要求，計算機成為主要管理手段，工作運轉順暢。 | ||||
| 三級 | 實行校長負責制和教師聘任制度；積極發揮黨組織的監督保證作用和教代會的作用，學校重大改革和重大問題的決策經教代會討論通過；校務公開制度落實；規章制度基本健全，管理機構設定合理，各部門、各崗位職責明確，有行之有效的考核辦法和激勵措施，計算機成為管理的輔助手段，常規管理到位，工作運轉正常。 | ||||
| 6 | 領導 班子 | 4 | 一級 | 校長長期從事教育工作，在高中學校任教時間不少於10年，並持證上崗，按規定參加提高培訓，主持過設區市級以上課題或實驗項目研究/1分；領導班子配備齊全，年齡、學科結構合理，均具有大學本科以上學歷（含本科，下同）和中級以上專業技術職務（含中級，下同）/1分；領導班子教育思想端正、認識統一、團結協作，有高度事業心，重視並帶頭開展課改和教科研工作，有較高的理論素養和管理水平/1分；領導班子成員能堅持兼課，並深入教學第一線具體指導工作，民眾評議滿意率高，在師生中威信高/1分。 | 查閱領導班子檔案材料、任職資格培訓合格證書、提高培訓合格證書、發表的論文、課題研究報告、聽課記錄、課程表和學歷證書、專業技術職務證書、培訓證書複印件，座談了解，問卷調查，見說明1。 |
| 二級 | 校長長期從事教育工作，在高中學校任教時間不少於8年，並持證上崗，按規定參加提高培訓/1分；領導班子配備齊全，年齡、學科結構較合理，均具有大學本科以上學歷或高級專業技術職務/1分；領導班子教育思想端正、認識統一、團結協作，有高度事業心，重視課改和教科研工作，有一定的理論素養和管理水平/1分；領導班子成員能堅持兼課，並深入教學第一線具體指導工作，民眾評議滿意率較高，在師生中威信較高/1分。 | ||||
| 三級 | 校長長期從事教育工作，在高中學校任教時間不少於6年，並持證上崗，按規定參加提高培訓/1分；領導班子配備齊全，年齡、學科結構基本合理，均具有大學本科以上學歷或高級專業技術職務/1分；領導班子教育思想端正、認識統一、團結協作，事業心、責任感強，重視課改和教科研工作，有一定的理論素養和管理水平/1分；領導班子成員能堅持兼課，並深入教學第一線具體指導工作，民眾評議滿意率較高，在師生中威信較高/1分。 | ||||
| 7 | 教師 配備 | 3 | 一級 | 學校教職工隊伍精幹高效，教職工與學生的比例按學校類別不低於省規定編制標準，非教學人員的比例不超過教職工總數的16%/1分；教師隊伍學科配套、結構合理；95%以上高中教師取得高級中學教師資格證，其中研究生學歷或專業碩士學位教師不低於2%/1分；具有中級、高級專業技術職務且在聘的教師不低於教師總數的65%，其中高級教師不低於25%/1分。 | 查閱教職工花明冊、教師業務檔案，見說明2。 |
| 二級 | 學校教職工與學生的比例按學校類別不低於省規定編制標準，非教學人員的比例不超過教職工總數的16%/1分；教師隊伍學科配套、結構合理，能滿足教育教學工作的需要； 90%以上高中教師取得高級中學教師資格證；具有中級、高級專業技術職務且在聘的教師不低於教師總數的55%，其中高級教師不低於20%/1分。 | ||||
| 三級 | 學校教職工與學生的比例按學校類別不低於省規定編制標準，非教學人員的比例不超過教職工總數的16%/1分；教師隊伍學科基本配套、結構較合理，基本能滿足教育教學工作的需要；85%以上高中教師取得高級中學教師資格證，具有中級、高級專業技術職務且在聘的教師不低於教師總數的45%，其中高級教師不低於15%/2分。 | ||||
| 8 | 教師 素質 | 3 | 一級 | 教師熱愛教育事業，為人師表，有良好的職業道德；教育理念符合素質教育和課程改革要求，業務能力強，能熟練掌握所教課程標準內容/1分；四年以上教齡的教師80%以上勝任循環教學，90%以上教師能夠承擔相關學科的選修、綜合實踐活動教學，90%以上教師能用多媒體計算機進行教學，每學科有40%以上教師能熟練製作課件/1分；50%的學科有設區市級以上的名師、學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師，能對外開設示範課、觀摩課或學術講座/1分。 | 查閱近兩年教師任課表，名師、學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師的證明複印件，抽查部分教師計算機操作和製作的課件。 |
| 二級 | 教師熱愛教育事業，為人師表，有良好的職業道德；教育理念符合素質教育和課程改革要求，業務能力較強，能掌握所教課程標準內容/1分；四年以上教齡的教師70%以上勝任循環教學，85%以上教師能夠承擔相關學科的選修、綜合實踐活動教學，80%以上教師能用多媒體計算機進行教學，每學科有30%以上教師能熟練製作課件/1分；40%的學科有設區市級以上的名師、學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師，能對外開設公開課、研究課/1分。 | ||||
| 三級 | 教師熱愛教育事業，為人師表，有良好的職業道德；教育理念符合素質教育和課程改革要求，具備教育教學相關的知識和能力/1分；四年以上教齡的教師60%以上勝任循環教學，80%以上教師能夠承擔相關學科的選修、綜合實踐活動教學，60%以上教師能用多媒體計算機進行教學，每學科都有教師能熟練製作課件/1分；50%的學科有縣（市、區）級以上的骨幹教師、優秀教師/1分。 | ||||
| 9 | 教師 專業 發展 | 2 | 一級 | 教師有自我發展目標和計畫、自我發展意識強，並能在教育教學實踐中主動反思、改進和提高；有教師發展性評價方案，已基本形成以教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度，每學年有教師評價報告和改進措施/1分；有面向全體教師的培訓培養規劃，校本培訓主題突出、形式多樣；每年用於教師學習、培訓的經費（不含交通、住宿費）師均不低於500元；培訓效果較好，經培訓大多數教師適應新課程要求；重視名師、骨幹教師和青年教師的培養和使用，“傳、幫、帶”形成制度，名師、骨幹教師在新課程中起帶頭和示範作用/1分。 | 查閱繼續教育證書、教師發展性評價方案及評價報告、教師培訓培養規劃、校本培訓記錄、財務報表、賬冊等，座談了解。 |
| 二級 | 教師有自我發展目標和計畫、自我發展意識較強，並能在教育教學實踐中主動反思、改進和提高；有教師發展性評價方案，已基本形成以教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度，每學年有教師評價報告和改進措施/1分；有面向全體教師的培訓培養規劃，校本培訓主題突出、形式多樣；每年用於教師學習、培訓的經費（不含交通、住宿費）師均不低於300元；培訓效果較好，經培訓大多數教師適應新課程要求；重視名師、骨幹教師和青年教師的培養和使用，“傳、幫、帶”形成制度，名師、骨幹教師在新課程中起帶頭和示範作用/1分。 | ||||
| 三級 | 教師有自我發展目標和計畫，並能在教育教學實踐中反思、改進和提高；有教師發展性評價方案，內容包括師德、教育觀念、教育教學能力、反思與自我發展等方面，每學年有教師評價報告和改進措施/1分；學校能有計畫地安排全體教師參加繼續教育和新課程培訓，並積極開展多種形式的校本培訓，每年用於教師學習、培訓的經費（不含交通、住宿費）師均不低於200元，教師整體素質和水平得到提高；重視骨幹教師和青年教師的培養和使用，“傳、幫、帶”形成制度，骨幹教師在新課程中起帶頭和示範作用/1分。 | ||||
| 10 | 課程 管理 | 2 | 一級 | 成立學校課程委員會，並能根據國家課程方案和學校辦學理念制訂學校課程發展規劃；教師、學生、家長能有效地參與學校課程建設，包括制訂課程開設計畫、開發校本課程、開發課程資源等；學校課程委員會制訂課程實施評價方案，每學年對學校課程實施情況進行評價、分析、總結，促進課程不斷完善/1分；全面執行國家課程方案，開足開齊規定的課程，課程設定合理，能提供門類多樣的、基本滿足學生需要的選修課程，有豐富的課程資源，形成有本校特色的學校課程體系/1分。 | 查閱學校課程發展規劃、課程實施評價方案、課程表，實地考察、個別訪談。 |
| 二級 | 成立學校課程委員會，並能根據國家課程方案和學校辦學理念制訂學校課程發展規劃；教師、學生、家長能參與學校課程建設，包括制訂課程開設計畫、開發校本課程、開發課程資源等；學校課程委員會制訂課程實施評價方案，每學年對學校課程實施情況進行評價、分析、總結，促進課程不斷完善/1分；認真執行國家課程方案，開足開齊規定的課程，課程設定合理，選修課程能基本滿足學生的需要，充分利用和挖掘校內外課程資源，形成有本校特色的學校課程體系/1分。 | ||||
| 三級 | 成立學校課程委員會，有學校課程發展規劃和基本的課程開發、評價、完善制度/1分；認真執行國家課程方案，開足開齊規定的課程，課程設定合理，選修課程能基本滿足學生的需要，多渠道開發校內外課程資源，形成有本校特色的學校課程體系/1分。 | ||||
| 11 | 德育 工作 | 4 | 一級 二級 三級 | 認真貫徹各項德育政策法規和檔案，有明確的學校德育工作目標和計畫，有健全的德育工作管理體制和高效的運行機制/1分；德育工作隊伍穩定，班主任責任和待遇落實，德育培訓工作紮實有效/1分；寓德育於各學科教學和各項工作之中，有加強和改進思想政治課教學的措施，效果好，能針對本校實際開展德育課題研究，有成果/1分；學校、家庭和社會相結合的育人工作有措施、有成效，能充分開發、整合和利用各類教育資源，德育活動內容豐富，形式多樣，針對性強，受學生歡迎/1分。 | 查閱學校工作計畫和總結、德育工作制度、德育研究課題、德育活動記錄，座談了解。 |
| 12 | 教學 常規 | 4 | 一級 | 教學常規工作規範化、制度化，教學管理制度適應新課程要求，各類教學檔案、資料健全，管理規範/2分；建立規範的學生選課指導和學分管理制度，堅持以生為本組織學生進行選課，逐步完善行政班與教學班相結合的有效教學管理模式/1分；學科模組考核工作嚴格認真，學分認定程式嚴格，建立網路查詢系統，方便師生和家長查詢/1分。 | 查閱教學常規管理規定、教學管理制度、課程表，抽查教師教案、聽課筆記、學生作業、試卷，隨堂聽課，網路查詢，座談了解。 |
| 二級 | 教學管理制度適應新課程要求，學生選課指導和學分管理制度規範/1分；抓好教學常規工作，對備課、課堂教學、作業布置與批改、輔導、實驗、信息技術套用、模組考核、學分認定以及指導綜合實踐活動等教學環節有明確要求，並認真實施，嚴格檢查，形成制度/2分；各類教學檔案、資料基本健全，管理較規範/1分。 | ||||
| 三級 | 教學管理制度適應新課程要求，學生選課指導和學分管理制度規範/1分；重視抓好教學常規工作，對備課、課堂教學、作業布置與批改、輔導、實驗、信息技術套用、模組考核、學分認定以及指導綜合實踐活動等教學環節有明確要求，並認真實施，定期檢查，形成制度/2分；各類教學檔案、資料基本健全，管理較規範/1分。 | ||||
| 13 | 課堂 教學 | 4 | 一級 | 教學目標明確，注重基礎知識、基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態度與價值觀的養成；積極進行教與學方式的改革，引導學生自主探究、獨立思考、合作交流和實踐操作，培養學生個性、特長，充分發揮學生的主體性、能動性和創造性；形成民主、平等、和諧、互動的師生關係和教學環境；科學套用信息技術等有效手段提高課堂教學效果，每學期教師套用計算機等多種媒體輔助教學的課時數不少於總課時數的20%，實施信息技術與課程整合的課時數不少於20節，課堂教學質量高，優良課比例不低於80%。 | 隨機聽課，抽查部分教師的教案和課件，座談了解，集體評議，見說明3。 |
| 二級 | 教學目標明確，注重基礎知識、基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態度與價值觀的養成；進行教與學方式的改革，引導學生自主探究、獨立思考、合作交流和實踐操作，發揮學生的自主性、能動性和創造性；努力創設民主、平等、和諧、互動的師生關係和教學環境；合理利用信息技術等手段提高課堂教學效果，每學期教師套用計算機等多種媒體輔助教學的課時數不少於總課時數的15%，實施信息技術與課程整合的課時數不少於15節，課堂教學質量較高，優良課不低於70%。 | ||||
| 三級 | 教學目標明確，注重基礎知識、基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態度與價值觀的養成；在教學過程中注重師生互動，調動學生的學習積極性；套用信息技術等手段最佳化課堂教學，提高課堂教學效果，每學期教師套用計算機等多種媒體輔助教學的課時數不少於總課時數的10%，課堂教學質量較高，優良課不低於50%。 | ||||
| 14 | 教 科 研 | 5 | 一級 | 教科研工作紮實，氛圍濃厚，有經費保障，教研組、年級組有工作計畫和總結，校本教研有時間保證、有記錄、有總結，效果好，各學科每月有2次以上的教研活動，每學年組織骨幹教師圍繞本校教育教學實踐中的重大問題開展研究，並有所突破/2分；有2項以上由本校教師主持或參與的省級以上課題或實驗項目研究，課題研究有計畫、措施、階段報告和總結報告；參加各種課題和實驗項目研究的教師不少於教師總數的70%，教科研成果已轉化為學校改革與實踐的具體行為/1分；近三年在設區市級以上教育科研論文和教學成果評選中獲得三等獎以上的項數以及在公開發行的報刊上發表專業文章篇數之和與教師人數之比大於0.8。/2分 | 查閱學校教科研工作計畫和總結、校本教研製度、活動記錄、課題或實驗項目研究報告及獲獎證書或證明、教師公開發表的文章。 |
| 二級 | 教科研組織機構、制度健全，活動有經費保障，教研組、年級組有工作計畫和總結，校本教研有時間保證、有記錄、有總結，效果較好，各學科每月有2次以上的教研活動，每學年組織骨幹教師圍繞本校教育教學實踐中的重大問題開展研究/2分；有2項以上由本校教師主持或參與的設區市級以上課題或實驗項目研究，課題研究有計畫、措施、階段報告和總結報告；參加各種課題和實驗項目研究的教師不少於教師總數的60%，能積極套用和推廣教科研成果/1分；近三年在設區市級以上教育科研論文和教學成果評選中獲得三等獎以上的項數以及在公開發行的報刊上發表專業文章篇數之和與教師人數之比大於0.5。/2分 | ||||
| 三級 | 教科研組織機構、制度健全，活動有經費保障，教研組、年級組有工作計畫和總結，校本教研有時間保證、有記錄、有總結，有成效，各學科每月有2次以上的教研活動，能立足本校實際開展校本教研活動/2分；有課程改革研究課題和實驗項目，有檢查落實，有總結；參加各種課題和實驗項目研究的教師不少於教師總數的50%，能積極套用和推廣教科研成果/1分；近三年在設區市級以上教育科研論文和教學成果評選中獲得三等獎以上的項數以及在公開發行的報刊上發表專業文章篇數之和與教師人數之比大於0.3。/2分 | ||||
| 15 | 綜合 素質 評價 | 2 | 一級 二級 三級 | 積極開展學生綜合素質評價工作，有具體實施方案，能通過自評、互評、師評等多種方式和途徑全面了解學生的發展過程，注重對事實的記錄和對原因的分析，提出具體、可操作的改進建議；引導學生養成自我反思的習慣，學會正確評價自己，提高自我認識的能力；恰當運用評價結果，促進學生不斷發展。 | 查閱實施方案及評價表，座談了解。 |
| 16 | 綜合 實踐 活動 | 3 | 一級 | 綜合實踐活動課程管理制度健全，有穩定的社會實踐與社區服務活動基地，在保證開足課時的基礎上提高課程實施水平；活動過程管理規範，有計畫，有過程記錄，有評價，有總結，學生收穫大；每學年舉辦一次研究性學習成果展示活動。 | 查閱社會實踐和社區服務活動計畫表、登記表、協定、總結，研究性學習實施方案、學生研究課題、成果及展示活動記錄，座談了解，見說明4。 |
| 二級 | 綜合實踐活動課程的設定、實施、考核、評價及學生校外活動的管理制度健全，有社會實踐與社區服務活動基地，能保證正常開設；活動過程管理規範，有計畫，有過程記錄，有評價，有總結，學生有收穫；每學年舉辦一次研究性學習成果展示活動。 | ||||
| 三級 | 按規定開設綜合實踐活動課程，各年級的社會實踐活動與社區服務有安排、有基地、有考核和鑑定，學生有一定收穫；積極開展研究性學習活動，有成立指導小組、有實施方案、有研究課題、有培訓教師，已取得階段性成果；每學年舉辦一次研究性學習成果展示活動。 | ||||
| 17 | 心理 健康 教育 | 2 | 一級 | 積極開展學生心理健康教育，有專職教師，並持證上崗，有心理諮詢室；能將心理健康教育列入校本課程中；有針對性地對各個年級的學生進行心理調查、研究、教育、諮詢、輔導，並通過多種形式和途徑進行情感和意志品質培養，促進學生健全人格和健康身心的養成。 | 查閱專兼職教師的證書、活動安排表，實地考察，座談了解。 |
| 二級 三級 | 積極開展學生心理健康教育，配有專職或兼職教師，並持證上崗，有心理諮詢室；能開設心理健康教育選修課、活動課或專題講座；有針對性地對學生進行心理諮詢與輔導，使學生心理素質得到提高。 | ||||
| 18 | 校本 課程 | 2 | 一級 | 校本課程的開發、實施、評價有制度保障；學校能根據當地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，開設若干選修模組，供學生選擇；校本課程能充分體現地方和學校特色，做到有課程綱要、有教師、有教案、有考核，教學內容符合要求，使大多數學生的興趣、愛好和特長得到發展。 | 查閱校本課程開發方案、課程綱要、教案、評價材料，座談了解。 |
| 二級 三級 | 學校每學年能根據當地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，開設若干選修模組，供學生選擇；做到有課程綱要、有教師、有教案、有考核，教學內容符合要求，使學生的興趣、愛好和特長得到發展。 | ||||
| 19 | 通用 技術 | 2 | 一級 | 開足上好通用技術必修課程，提供不少於3個選修模組供學生選擇，配有專職教師/1分；重視學生技術實踐能力的培養，提高學生的技術素養和創新精神；模組學習結束後，能對學生技術思想、方法的理解和實際套用等方面的能力進行全面考核，考核合格率達95%以上/1分。 | 查閱課程表、模組學習評價表和試卷，座談了解。 |
| 二級 三級 | 開足上好通用技術必修課程，提供2個以上選修模組供學生選擇，配有專職或兼職教師/1分；重視學生技術實踐能力的培養，提高學生的技術素養和創新精神；模組學習結束後，能對學生技術思想、方法的理解和實際套用等方面的能力進行全面考核，考核合格率達90%以上/1分。 | ||||
| 20 | 藝術 教育 | 2 | 一級 | 能將美育融入學校教育的全過程，開足開齊高中藝術或音樂、美術必修課程和相關的選修課程，教師配備齊全/1分；有特色藝術項目，文化藝術活動內容豐富，形式靈活多樣，普及面廣，每學年舉辦全校性藝術活動；藝術教育成績突出，學生有較高的審美能力、藝術鑑賞能力和藝術表現能力/1分。 | 觀看學生演出、美術作品展，座談了解，個別訪談，見說明5。 |
| 二級 | 重視將美育融入學校教育，開足開齊高中藝術或音樂、美術必修課程和相關的選修課程，教師配備滿足教學需要/1分；文化藝術活動普及面較廣，每學年舉辦全校性藝術活動；藝術教育成績較好，學生有一定藝術欣賞能力和藝術表現能力/1分。 | ||||
| 三級 | 開足開齊高中藝術或音樂、美術必修課程和相關的選修課程，教師配備基本滿足教學需要/1分；文化藝術活動普及面較廣，每學年有開展藝術活動；學生能掌握音樂、美術基礎，有一定的藝術表現能力/1分。 | ||||
| 21 | 體育 與 健康 教育 | 2 | 一級 二級 三級 | 樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹學校體育工作法規，重視培養學生基本的運動技能和堅持鍛鍊身體的良好習慣，認真執行國家課程標準，開齊上好體育與健康課，確保學生每天鍛鍊1小時/1分；課間操、眼保健操開展正常；學校每學年舉行全校性運動會；近兩年體育與健康課考核合格率、國家學生體質健康標準達標率和優秀率分別不低於95%、85%、25%/1分。 | 查閱課程表、體育活動安排表、學生體質健康標準登記卡、測試上報表、考核登記表，座談了解，見說明6。 |
| 22 | 輻射 作用 | 2 | 一級 | 在當地教育行政部門統一規劃下，積極承擔幫助相對困難學校的對口支援工作，在幹部和骨幹教師選派、教師培訓、教學研究、教學設施或經費等方面提供支持，並取得較好成效/1分；能通過網路教研、片區教研、教師個人主頁或部落格等多種形式主動傳播先進的教育思想、管理經驗和教育教學成果，每學年均有組織面向本設區市的公開教學活動，教學研究等資料向本設區市一般高中開放，成為本設區市教研活動基地/1分。 | 查閱對口支援協定書、活動安排記錄、公開教學活動記錄，座談了解。 |
| 二級 | 在當地教育行政部門統一規劃下，在教師培訓、教學研究、教學設施或經費等方面幫助本地一般高中，尤其是薄弱高中，並取得成效/1分；傳播先進的教育思想、管理經驗和教育教學成果，每學年均有組織面向本縣（市、區）的公開教學活動，教學研究資料等向本地一般高中開放，成為本縣（市、區）教研活動基地/1分。 | ||||
| 三級 | 在當地教育行政部門統一規劃下，採取多種形式主動幫助和指導本片區的薄弱高中或國中提高教學水平，並取得較好成效/1分；每學年均有組織面向本片區的公開教學活動，教學研究資料等向本片區中學開放，成為本片區教研活動基地/1分。 | ||||
| 23 | 畢業生跟 蹤 | 2 | 一級 | 畢業生跟蹤調查制度落實，有專題調查，形成的調查報告有分析、有對策，整改工作效果顯著；能充分調動校友的積極性為學校的建設和發展服務。 | 查閱畢業生跟蹤調查表、總結報告，座談了解。 |
| 二級 | 建立畢業生跟蹤調查制度，有專題調查，形成的調查報告有分析、有對策、對策切合實際，整改工作效果較好；能充分調動校友的積極性為學校的建設和發展服務。 | ||||
| 三級 | 建立畢業生跟蹤調查制度，有專題調查，形成的調查報告有分析、有對策、有整改；能充分調動校友的積極性為學校的建設和發展服務。 | ||||
| 24 | 辦學特色 | 3 | 一級 | 在長期的辦學中形成較為鮮明的辦學特色，辦學具有獨特性、穩定性、先進性的特點，有一批形成特色的教育教學骨幹，培養出一批高素質的學生，總結出一套形成特色的辦學經驗，並為社會所公認。 | 查閱發展規劃、教育教學骨幹和學生獲獎證書或證明、總結材料或論文，座談訪問，集體評議，見說明7。 |
| 二級 | 能發揮自身優勢，積極構建學校辦學特色，有完整的辦學特色創建規劃，實施進展順利，已取得良好成效，在本地區有一定的影響。 | ||||
| 三級 | 有創建辦學特色的規劃，有較明確的特色目標，有具體的措施和制度保障，並取得一定的成效。 | ||||
| 25 | 教育 質量 | 7 | 一級 | 教育教學質量高，學生全面發展，各方面素質較好，高中學生入學三年按時畢業率不低於95%/2分；學生學業基礎會考合格率不低於98%，信息技術學業基礎會考優良率不低於85%/2分；高三畢業班學生高考本二以上（含本二）上線率不低於當年全省平均水平/2分，社會公眾評價好，在本設區市有較高的社會聲譽/1分。 | 查閱近兩屆畢業生學籍檔案、基礎會考、高考成績統計表，見說明8。 |
| 二級 | 教育教學質量較高，學生身心健康，全面發展，高中學生入學三年按時畢業率不低於92%/2分；學生學業基礎會考合格率不低於96%，信息技術學業基礎會考優良率不低於75%/2分；高三畢業班學生高考本三以上（含本三）上線率不低於當年全省平均水平/2分，社會公眾評價較好，在當地社會聲譽好/1分。 | ||||
| 三級 | 教育教學質量較高，學生身心健康，全面發展，高中學生入學三年按時畢業率不低於90%/2分；學生學業基礎會考合格率不低於95%，信息技術學業基礎會考優良率不低於60%/2分；高三畢業班學生高考專科以上（含專科）上線率不低於當年全省平均水平/2分，社會公眾評價尚好，在當地有一定的社會聲譽/1分。 | ||||
| 26 | 經 費 | 2 | 一級 二級 三級 | 通過政府財政撥款等多種渠道，學校有穩定的教育經費來源，近三年生均公用經費逐年增長；公辦學校基本建設、大型設備添置等專項經費納入政府財政預算/1分；繳存財政專戶管理的預算外資金能及時足額返還學校；對家庭經濟困難學生學費的減免政策落實，每學年減免的比例不低於應收學費總額的10%/1分。 | 查閱近三年財政撥款清單、學校財務報表、賬冊，座談訪問，見說明9。 |
| 27 | 校園 校舍 | 5 | 一級 | 學校校園布局合理，教學區、生活區、運動區分開，校門周邊整潔、美觀，生均綠地面積1 m以上/1分；學校占地面積不少於33000 m，且生均不低於25 m/2分；學校普通教室、教學辦公室、科技活動室、地理教室、地理園、歷史教室、生物園地（生態館）面積和間數與學校規模相適應，達到省定技術裝備標準的規劃建議要求；生均校舍建築面積不低於10 m /2分。 | 查閱學校土地使用證、校舍房產證，實地察看、丈量，見說明10、《福建省普通高中各類用房使用面積和間數簡明表》（附錄一）及《福建省普通高中教育技術裝備標準Ⅰ》。 |
| 二級 | 學校校園布局基本合理，教學區、生活區、運動區基本分開，校門周邊較整潔、美觀，生均綠地面積1 m以上/1分；學校占地面積不少於33000 m,且生均不低於25 m/2分；學校普通教室、教學辦公室、科技活動室、地理教室、生物園地面積和間數與學校規模相適應，達到省定技術裝備標準的基本要求；生均校舍建築面積不低於9.5 m /2分。 | ||||
| 三級 | 學校布局基本合理，生均綠地面積1 m以上/1分；學校占地面積不少於33000 m，且生均不低於25 m/2分；學校普通教室、教學辦公室、科技活動室、地理教室、生物園地面積和間數與學校規模相適應，達到省定技術裝備標準的基本要求；生均校舍建築面積不低於9 m /2分。 | ||||
| 28 | 實 驗 室 裝 備 | 4 | 一級 | 有實驗樓，理化生實驗室/探究室、儀器室、準備室、藥品室（含危險藥品室）、生物培養室、生物標本室、實驗教師辦公室等專用教室和附屬用房的使用面積和間數與學校規模相適應，並滿足新課程需要，建設標準達到《福建省普通高中實驗室裝備標準》規劃建議要求/2分；實驗教學儀器設備按教育部《中學理科教學儀器配備目錄》I類標準和《福建省普通高中教學儀器配備增補目錄》要求配齊配足，且理、化、生實驗室至少各有1間配備多媒體演示系統，學生分組實驗儀器能保證學生每人一組進行實驗操作，演示實驗和分組實驗開出率100%；有與學校規模相適應的專職實驗教師，並實行計算機管理/2分。 | 查閱實驗室管理制度、實驗教學安排表、實驗報告，實地核查，裝備標準見《福建省普通高中實驗室裝備標準》或簡明表（附錄一）、（附錄二），儀器配備見《中學理科教學儀器配備目錄》、《福建省普通高中教學儀器配備增補目錄》。 |
| 二級 | 理化生實驗室/探究室、儀器室、準備室、藥品室（含危險藥品室）、生物培養室、生物標本室、實驗教師辦公室等專用教室和附屬用房的使用面積和間數與學校規模相適應，並滿足新課程需要，建設標準達到《福建省普通高中實驗室裝備標準》基本要求/2分；實驗教學儀器設備按教育部《中學理科教學儀器配備目錄》I類標準和《福建省普通高中教學儀器配備增補目錄》要求配齊配足，且理、化、生實驗室至少各有1間配備多媒體演示系統，學生分組實驗儀器能保證學生每人一組進行實驗操作，演示實驗和分組實驗開出率100%；有與學校規模相適應的專職實驗教師，並實行計算機管理/2分。 | ||||
| 三級 | 理化生實驗室/探究室、儀器室、準備室、藥品室（含危險藥品室）、生物培養室、生物標本室、實驗教師辦公室等專用教室和附屬用房的使用面積和間數與學校規模相適應，並滿足新課程需要，建設標準達到《福建省普通高中實驗室裝備標準》基本要求/2分；實驗教學儀器設備按教育部《中學理科教學儀器配備目錄》I類標準和《福建省普通高中教學儀器配備增補目錄》要求配齊配足，且理、化、生實驗室至少各有1間配備多媒體演示系統，學生分組實驗儀器能保證學生每人一組或每兩人一組進行實驗操作，演示實驗和分組實驗開出率100%；有與學校規模相適應的專職實驗教師/2分。 | ||||
| 29 | 信息 技術 裝備 | 4 | 一級 | 計算機教室、多媒體教室、合班（階梯）教室、電子備課室等專用教室的使用面積、間數和設備配置與學校規模相適應，達到《福建省普通高中信息技術裝備標準》要求，專用教室建設規範，管理到位，每學年使用率達60%以上/2分；建有校園廣播、校園閉路電視、校園計算機網路三個系統；計算機網路採用寬頻接入並覆蓋教學、教育管理活動的主要場所；學校網站、公共教學資源庫、各學科教師課件庫以及教育教學管理平台能滿足課程教學套用的需要，教學資源、課件的整合、共享、共建套用程度高/2分。 | 現場核查，裝備標準見說明11、《福建省普通高中信息技術裝備標準》或《福建省普通高中信息技術裝備要求簡明表》（附錄三）。 |
| 二級 三級 | 計算機教室、多媒體教室、合班（階梯）教室、電子備課室等專用教室的使用面積、間數和設備配置與學校規模相適應，達到《福建省普通高中信息技術裝備標準》要求，專用教室建設規範、管理到位，每學年使用率達60%以上/2分；建有校園廣播、校園閉路電視、校園計算機網路三個系統；計算機網路採用寬頻接入並覆蓋專用教室、教育管理活動的主要場所；學校教學資源、教師課件庫以及教育教學管理平台能滿足課程教學套用的需要，教學資源、課件套用程度較高/2分。 | ||||
| 30 | 體育 裝備 | 3 | 一級 二級 | 體育場館（室）設定與學校規模相適應，達到《福建省普通高中體育裝備標準》規劃建議要求/2分；體育器材配備標準按教育部《中學體育器材設施配備目錄》必配類（含一、二類）要求配齊，選配類按一類40%配備，使用率和完好率高/1分。 | 現場核查，裝備標準見說明12、《福建省普通高中體育裝備標準》和《中學體育器材設施配備目錄》（附錄四）。 |
| 三級 | 體育場館（室）的設定與學校規模相適應，達到《福建省普通高中體育裝備標準》基本要求/2分；體育器材配備標準按教育部《中學體育器材設施配備目錄》必配類（含一、二類）要求配齊，選配類按一類30%配備，使用率和完好率較高/1分。 | ||||
| 31 | 通用 技術、藝術、衛生 裝備 | 3 | 一級 | 通用技術實踐室不少於2間，設施設備配置達到《福建省普通高中通用技術實踐室（場所）裝備標準》中的相應要求/1分；美術教室和器材室、音樂教室和器材室的設施設備配置與學校規模相適應，達到《福建省普通高中藝術裝備標準》規劃建議要求/1分；衛生室使用面積不小於40 m，器械與設備按教育部《中國小衛生室器械與設備配備目錄》要求，配備率達80%以上，有必備的常用藥物；每年為學生體檢一次，學生健康檔案資料齊備、管理規範/1分。 | 查閱學生健康檔案、體檢登記表，現場核查，裝備標準見《福建省普通高中通用技術實踐室（場所）裝備標準》、《福建省普通高中藝術裝備標準》、《中國小衛生室器械與設備配備目錄》（附錄五）。 |
| 二級 三級 | 通用技術實踐室不少於2間，設施設備配置達到《福建省普通高中通用技術實踐室（場所）裝備標準》的相應要求/1分；美術教室和器材室、音樂教室和器材室的設施設備配置與學校規模相適應，達到《福建省普通高中藝術裝備標準》基本要求/1分；衛生室使用面積不小於28 m，器械與設備按教育部《中國小衛生室器械與設備配備目錄》要求，配備率達80%以上，有必備的常用藥物；每年為學生體檢一次，學生健康檔案資料齊備、管理規範/1分。 | ||||
| 32 | 圖 書 館 裝 備 | 4 | 一級 | 有圖書館，實行計算機管理，全開架借閱，管理制度健全，執行情況良好；藏書室、借書處、學生和教師閱覽室、電子閱覽室、采編室等館舍使用面積/2分，以及生均圖書擁有量、工具書、教學參考書種類、報刊種類、數字圖書和電子報刊、近三年年生均新增圖書、藏書分類比例等文獻保障均達《福建省普通高中圖書館裝備標準》Ⅰ類要求，能為學生開設文獻檢索與利用、閱讀指導等專題講座，每學年生均借書量不少於15冊/2分。 | 查閱圖書館管理制度和業務活動記錄，現場核查，裝備標準見《福建省普通高中圖書館裝備標準》。 |
| 二級 | 有圖書館，實行計算機管理，全開架借閱，管理制度健全，執行情況較好；藏書室、借書處、學生和教師閱覽室、電子閱覽室、采編室等館舍使用面積/2分，以及生均圖書擁有量、工具書、教學參考書種類、報刊種類、數字圖書和電子報刊、近三年年生均新增圖書、藏書分類比例等文獻保障均達《福建省普通高中圖書館裝備標準》Ⅱ類要求，能為學生開設文獻檢索與利用等專題講座，每學年生均借書量不少於12冊/2分。 | ||||
| 三級 | 有圖書館，實行計算機管理，管理制度健全，執行情況較好；藏書室、借書處、學生和教師閱覽室、電子閱覽室、采編室等館舍使用面積/2分，以及生均圖書擁有量、工具書、教學參考書種類、報刊種類、數字圖書和電子報刊、近三年年生均新增圖書、藏書分類比例等文獻保障均達《福建省普通高中圖書館裝備標準》Ⅱ類要求，能為學生開設圖書館基礎知識等專題講座，每學年生均借書量不少於10冊/2分。 | ||||
| 33 | 學生 食堂 宿舍 | 3 | 一級 二級 | 學生食堂（含餐廳和廚房）使用面積按就餐人數計，每人不低於0.9 m；食堂達到量化分級管理的B等級以上要求，並按食品衛生管理的有關要求進行日常管理/1分；學生宿舍生均使用面積不低於3 m，學生宿舍必需的生活設施齊備，清潔、整齊，堅持衛生值日與檢查/2分。 | 查閱食堂、宿舍管理制度，現場核查，就餐人數按在校學生總數的70%計。 |
| 三級 | 學生食堂（含餐廳和廚房）使用面積按就餐人數計，每人不低於0.9 m；食堂達到量化分級管理的C等級以上要求，並按食品衛生管理的有關要求進行日常管理/1分；學生宿舍生均使用面積不低於3 m，學生宿舍必需的生活設施齊備，清潔、整齊，堅持衛生值日與檢查/2分。 | ||||
| 34 | 資產 管理使用 | 2 | 一級 二級 | 按《事業單位國有資產管理暫行辦法》規定認真做好儀器設備購置、驗收入庫、維護保養等日常管理，制度健全；資產的賬卡管理、清查登記、統計及日常檢查工作落實，能定期對實物資產進行清查；採用國家標準分類的計算機管理軟體進行編號、登記，做到賬、物、卡相符，資產單項金額和總金額清楚；儀器設備完好率達95%以上/1分；能根據教學需要，及時、準確、有效提供教學儀器、設備；所有場、館、室每天向師生充分開放，除滿足教學需要外，確保師生每天至少使用2小時/1分。 | 查對固定資產登記冊和實物，查閱管理制度，使用記錄，座談了解，具體要求見財政部《事業單位國有資產管理暫行辦法》和《固定資產分類和代碼》。 |
| 三級 | 按《事業單位國有資產管理暫行辦法》規定做好儀器設備購置、驗收入庫、維護保養等日常管理，制度基本健全；資產的賬卡管理、清查登記、統計及日常檢查工作落實，能定期對實物資產進行清查；採用國家標準分類進行編號、登記，做到賬、物、卡相符，資產單項金額和總金額清楚；儀器設備完好率達90%以上/1分；能根據教學需要，及時、準確、有效提供教學儀器、設備；所有場、館、室等設施設備每天向師生開放，除滿足教學需要外，確保師生每天至少使用1小時/1分。 |
獎勵項目：
| 序號 | 項目 | 分值 | 級別 | 評 估 標 準 | 備 注 |
| 35 | 課程改革 | 3 | 一級 | 學校積極推進普通高中新課程實驗，取得顯著成效，有力促進了學校的發展，近三年有課程改革的成功經驗、主持的課題或實驗項目研究成果被教育部推廣或指定在全國性會議上作典型經驗發言，或在省級以上教育行政部門組織的優秀教學成果評選中獲一等獎。 | 座談了解，查閱課題或實驗項目研究報告及相關證明。 |
| 二級 | 學校積極推進普通高中新課程實驗，取得顯著成效，有力促進了學校的發展，近三年有課程改革的成功經驗、主持的課題或實驗項目研究成果被省教育廳推廣或指定在全省會議上作典型經驗發言，或在省級以上教育行政部門組織的優秀教學成果評選中獲二等獎。 | ||||
| 三級 | 學校積極推進普通高中新課程實驗，取得顯著成效，有力促進了學校的發展，近三年有課程改革的成功經驗、主持的課題或實驗項目研究成果被省教育廳推廣或指定在全省會議上作典型經驗發言，或在設區市級以上教育行政部門組織的優秀教學成果評選中獲一等獎。 |
《福建省達標高中評估標準（試行）》的說明
1．領導班子
領導班子是指學校正副校長、校黨支部正副書記。新任校長任職資格培訓時間不少於300學時，在職校長提高培訓時間每5年累計不少於240學時，具體要求可見《福建省實施<中國小校長培訓規定>暫行辦法》（閩教[2001]人44號）。一級評估標準中“有較高的教育理論素養及管理水平”，以近三年內領導班子每人至少有一篇關於教育教學、學校管理方面的論文在省級以上刊物發表；二、三級評估標準中“有一定教育理論修養及管理水平”，以近三年內領導班子每人至少有一篇關於教育教學、學校管理方面的論文在設區市級以上刊物或學科會議上發表、交流為主要標準來衡量；“深入教學第一線具體指導工作”，以領導班子成員能堅持兼課，每學期聽課不少於20節（分管教學校長不少於30節）為主要標準來衡量。
2．教師配備
學校教職工包括學校編制內的教師、職員、教學輔助人員和工勤人員。教師是指直接從事教育、教學工作的專業人員，職員是指從事學校管理工作的人員，教學輔助人員是指學校中主要從事教學實驗、圖書、電化教育以及衛生保健等教學輔助工作的人員，工勤人員是指學校後勤服務人員。非教學人員包括職員、教學輔助人員和工勤人員。研究生學歷或專業碩士學位教師是指取得國家承認的研究生文憑或碩士學位的教師，不含參加研究生課程班學習的教師。
在統計教師總數時，對同時承擔教學工作和行政工作的人員按主要擔任的工作來認定（一般周課時在4節以上的行政人員按教師統計），同時對承擔初、高中課程的教師按主要所任的課程認定。
3．課堂教學
評估標準中“信息技術與課程整合”，是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最最佳化。評估標準中的“課堂教學質量”情況和“優良課比例”，以評估組隨機聽課後集體評議情況為主要標準來衡量。
4．綜合實踐活動
該項目可分解得分。社會實踐和社區服務達到申報級別相應評估標準，可得1分；研究性學習達到申報級別相應評估標準，可得2分。
5．藝術教育
一級評估標準中“藝術教育成績突出”，以近三年有學生在設區市級以上政府、教育行政部門組織（或與其他部門聯合組織）的音樂、美術比賽中獲團體或個人一等獎的項目為主要標準來衡量；二級評估標準中“藝術教育成績較好”，以近三年有學生在設區市級以上政府、教育行政部門組織（或與其他部門聯合組織）的音樂、美術比賽中獲團體或個人三等獎以上的項目為主要標準來衡量。接受一級達標省級評估時，學校要在校園內舉辦一場小型（完全中學每個年級1個節目，高級中學每個年級2個節目，節目不超過6個）的學生文藝演出，作為該項目評分的依據之一。
6．體育與健康教育
學生體質健康標準達標率和優秀率按照省教育廳轉發的教育部、國家體育總局關於實施《國家學生體質健康標準》的通知（閩教體〔2007〕10號）中有關要求進行計算。2007年9月後的有關統計數據，以學校上報“中國學生體質健康網”的數據為準。評估標準中“學校每學年舉行全校性運動會”，在2007年9月後以學校每學年召開春、秋季運動會為標準來衡量。
7．辦學特色
辦學特色認定時要注意把握學校辦學特色的形成時間，學生參與面、受益面是否廣泛，學校的辦學理念及發展規劃能否充分體現辦學特色的規劃與建設，並是否有相應的教育教學設施支撐。
一級評估標準中“有一批形成特色的教育教學骨幹”，指學校擁有一批能充分體現本校辦學特色的教師隊伍，其中有不少於3名在省內有一定影響的教育教學骨幹，如特級教師、省級學科帶頭人、省優秀青年教師、省優秀班主任、出版教育教學論文集或專著的教師、擔任省級以上學會理事和參加省級以上骨幹教師培訓並取得證書的教師等。
“培養出一批高素質的學生”指有參加設區市級以上學科競賽獲獎或受設區市級以上表彰、嘉獎的學生，有一批在各行各業中業績突出、廣受社會讚譽的校友。
“總結出一套形成特色的辦學經驗，並為社會所公認”，以學校認真總結形成特色的辦學經驗，其經驗總結材料或論文在省級以上會議、報刊上介紹、公開發表或該項工作受到省級以上表彰為主要標準來衡量。
二級評估標準以學校構建辦學特色的規劃完整、實施進展順利，其經驗材料或論文在設區市級以上會議、報刊上介紹、公開發表或該項工作受到設區市級以上表彰為主要標準來衡量。
8．教育質量
（1）高中學生入學三年按時畢業率計算公式：
按時畢業率= B/A×100%
A：為進入高中一年級時的學生總數（含往屆留級、復學和轉入）減去死亡、出國及轉到外縣（市、區）學校的學生數（出國、轉學的證明材料齊全）；
B：為A中按照規定的學制而未延長學習年限畢業的學生數。
（2）學生學業基礎會考合格率計算公式：
合格率= D/C ×100%
C：參加全省統一命題的七科（信息技術、思想政治、地理、歷史、物理、化學、生物）學業基礎會考的總學生人次（含上幾屆留級至本屆、復學和轉入學生）；
D：在C中參加全省統一命題的七科學業基礎會考成績合格的總學生人次。
（3）信息技術學業基礎會考優良率計算公式：
優良率= F/E ×100%
E：參加信息技術全省學業基礎會考的學生人數（含上幾屆留級至本屆、復學和轉入學生）；
F：在E中參加信息技術全省學業基礎會考成績達到省定優秀和良好等第的學生人數。
（4）高三畢業班學生高考上線率計算公式：
上線率= H/G ×100%
G：高三畢業班學生數（含上幾屆留級至本屆、復學和轉入學生）；
H：高三畢業班學生中高考上本二、本三或專科線以上的人數（藝術、體育類考生以實際錄取為準）。
（5）有關社會公眾評價和社會聲譽的評分根據在“福建高中新課程”網站上公示後的社會公眾評價、社會聲譽調查和評估組集體評議情況為主要標準來衡量。
（6）高中學生入學三年按時畢業率、學生學業基礎會考合格率、信息技術學業基礎會考優良率和高三畢業班學生高考上線率等4項，以最近期且完整的、相同的連續兩屆的平均值（小數點後保留2位）為依據計算。評估學生學業基礎會考合格率、信息技術學業基礎會考優良率時，涉及2009屆前的學生，以2003年評估標準中的高中會考及格率、優良率中的相關要求為依據，分值為2分。
9．經費
生均公用經費按全國教育經費統計報表確定的口徑計算。評估標準中“對家庭經濟困難學生學費的減免政策”具體要求見省物價局、省財政廳、省教育廳《關於進一步規範普通高中收費管理有關問題的通知》（閩價[2004]費149號）。
10．校園校舍
學校占地面積是指學校師生經常性開展教育教學活動，且學校具有所有權的土地面積的總和（不包括租賃、借用及校園外生產、勞動基地的土地面積）。
學校校舍建築面積是指校園內教學用房、行政用房和生活用房建築面積之和，不含教工成套住宅面積、租賃和借用的房屋建築面積以及在建工程的建築面積。
綠地是指為創設綠化、美化的校園環境，已種植喬木、灌木和草本植物而形成一定範圍的供公共使用的綠化地面或地區（不含盆景）。
教學辦公室是指主要用於教師備課、進行教學研究和批改學生作業的空間，併兼用於教師答疑、師生對話使用。可根據使用要求按年級組或學科組分設。房間宜寬敞，並能靈活布置辦公家具及分隔空間，以便於採用現代化辦公手段和辦公方式。
科技活動室是指為了培養學生學科學、愛科學的興趣和一定的動手能力，充分發展學生個性而設定，供學生開展科技興趣小組活動使用。因航模、船模、電腦機器人、電腦製作、雕塑、動植物標本等的製作需要器材、工具，且用時較長，室內應設有工作檯、櫥櫃、電源及水池等。
11．信息技術裝備
學校所有普通教室已配備多媒體教學設備，可不必再專門建設多媒體教室。2007年5月前建的計算機教室面積不小於90平方米。
12．體育裝備
從2005年10月起，學校在更新體育器材、修建運動場地時，應按《中國小體育器材和場地》國家標準（教體藝廳[2005]7號）執行，2005年10月前學校配置的體育器材、場地仍可繼續使用，以避免重複購置和浪費。
13．評估完全中學，其國中部辦學條件必須先達到《福建省義務教育校舍建設標準》，涉及兩個校區的完全中學，主要評估高中部所在校區的辦學情況。
14．所有涉及計算面積的場、館、專用教室等除有特別說明外均指使用面積；所有涉及計算生均面積、冊數等時，學生總數均含國中部學生和高中擇校生；所有涉及計算在校學生數、教師總數時均以省級評估或抽查時的該學年度為準；凡辦學條件中涉及的儀器設備圖書等實物的指標要求，一律以省級評估時實有數為評分依據。
15．具體項目的評分方法：除了辦學理念、校園文化、管理體制、課堂教學、綜合素質評價、心理健康教育、校本課程和畢業生跟蹤等8個項目實行中準分（指基本上達到評估標準要求的，但又未完全達到評估標準要求的，給予該項目一半分值）和特別註明可分解得分的項目外，其餘項目必須是全部達到評估標準要求的，方可得分；未能達到評估標準要求的，該項目不得分。
16．為確保評估工作的真實性和實效性，儘量減輕學校在評估材料準備中的負擔，除評估標準中明確要求學校提供的材料外，學校只須再提供各項規章制度（含會議制度、政治學習制度、教職工崗位責任制度、考核和獎勵制度、德育工作制度、教學管理制度、後勤工作管理制度、衛生保健制度、檔案管理制度、學籍管理制度等）和近兩個學年的以下材料：學校基層報表、行政會議原始記錄、學校年度工作計畫和總結、各部門工作計畫和總結、領導班子和中層幹部政治學習和業務學習筆記、在校生花名冊、學生成績冊、學校運動會秩序冊。以上各類材料採用現場查閱方式，學校不必按評估指標分項整理裝盒，只須存放在學校相關處（室）或專用教室備查即可 。
附屬檔案：1．福建省達標高中評估學校自評表（略）
2．福建省達標高中評估申報表（略）
