理嚴、校風好、成績優的熱點學校。現有51個教學班，近2500名
學生，141名教職工。學校實行專家治校、名師執教，擁有一個團
結、奮進、開拓、務實、年輕化的領導集體和一支曾榮獲國家、
省、市級“三八紅旗手”、“優秀教師”、“市管專業技術拔尖
人才”、“優秀班主任”等光榮稱號組成的老中青結合，師德高
尚，業務精湛的師資隊伍。學校擁有優美和諧的人文環境，建有
高標準的科技實驗大樓和在全市首屈一指的塑膠操場，配備了全
國一流的多媒體教室、計算機教室、教師備課機房、理化實驗室、
語言訓練室，以學生為上帝的省一級圖書館，構成了具有高度現
代化氣息的校園。為培養適合社會發展要求的高素質人才，學校
樹立高品位的服務意識：一切為了學生，為了學生一切，為了一
切學生。堅持以法治學，以德治校，對每位學生外塑行為，內化
品質，為社會培養了一批又一批的優秀人才。聲名遠播的教育質
量，嘆為觀止的中考成績，科學規範的校園管理，為40中學贏得
了諸多讚譽，成為家長和學子們嚮往的理想學校。
“教以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”。
第一篇：成人篇
高揚德育風帆夯實做人之本
“百育德為首”。搞好學校德育工作，是實施素質教育的首
要任務。該校歷來十分重視學校德育工作，確立了”不苛求人人
成才，但必須個個成人“的育人宗旨，採取了切實有力的措施，
推動了學校德育工作不斷向縱深發展。2001年10月黨中央頒布了
《公民道德建設實施綱要》。青少年學生是公民道德教育的重點
人群，學校是對青少年學生進行系統道德教育的重要陣地。以夏
強為校長的新一界領導班子，一如既往將道德教育工作放在學校
工作的基礎地位來抓，保證德育工作的資金投入，定期、不定期
派老師外出學習，堅持對年輕班主任進行培訓；投入大量資金建
設德育活動專用場地；購買法制、愛國主義教育資料及相關器材；
製作櫥窗和標語，加大宣傳力度。在各項規章制度具體執行過程
中，學校上下著力體現“教書育人，管理育人，服務育人，環境
育人”的思想，切實把德育貫穿於教育教學工作的全過程，落實
到教學、管理和後勤服務的各個環節。
加大師德教育培訓，提高教師隊伍的道德素質和文明修養。
學校在穩定現有骨幹隊伍的同時，積極挑選品學兼優的青年教師
充實到德育工作隊伍中來。要求教師真正把教育當成一項光榮偉
大的事業，樹立始終如一的敬業愛生思想。為此，學校開展了一
系列“師德活動”，如“我喜愛的老師”評選、“育人技巧，前
車之鑑”師德月演講比賽、教師外出參觀學習、學校還專門購買
了教育名家名著讓老師們學習。作為教育工作的瓶頸問題，在轉
化後進生問題上，學校對全體教師提出了必須遵循的三原則：樹
立師生平等的觀念；承認學生之間的差別；善於發現學生的閃光
點。為進一步完善和落實教師職業道德規範，加強師德建設，學
校把師德建設和業務考核、評先評優、職務評聘等緊密掛鈎，實
行“師德一票否決制”。學校既反對對學生喪失原則性的溺愛，
更反對找藉口對學生關愛而實施的損傷學生人格尊嚴的不當教育
方式。這從政策上杜絕了體罰和變相體罰學生等違反師德要求和
教育規律的行為。每年，學校還通過不同方式選舉並大力宣揚在
敬業愛生，尤其是在轉化後進生方面成績卓著的“師德標兵”，
以此帶動學校教師職業道德水平的整體提高。
現在學生中，獨生子女多、單親家庭多，導致許多學生形成
了以我為中心，不能正視學習、生活中的挫折和困難，形成了孤
僻、冷漠、自私、仇恨等不良心理品質。在教育教學工作中，往
往會出現由於學生心理健康問題而引發師生、家校間不應有的摩
擦或糾紛。在講求法制化的今天，新的教育形勢應有與之相匹配
的教育觀念，學校及時把培養學生健康和諧的人格作為開展德育
工作的突破口。從96年起，學校就嘗試進行心理教育活動，如：
《女生要自尊、自愛、自強》、《男生青春期健康教育》講座；
成立了專門的心理教育機構，配備了設施先進齊全的心理諮詢室；
對存在著較為嚴重的心理障礙和心理疾病的個別學生，針對性的
進行了長期的心理輔導；對全校學生進行心理測試（MHT和AAT），
找出學生中存在的個性和共性問題，及時解決，並建立了心理檔
案；從99年起學校專門開設了心理教育課程，參照專業教參，根
據學生實際情況，進行針對性教學；此外還對全體班主任進行了
專門培訓，保證每位班主任都能得心應手的上好心理輔導課，並
有目的的把心理健康教育融入到教育教學工作中，防患於未然。
每年春秋兩季，教育處都要精心組織心理評優課活動。2003年有
38位班主任老師參加，內容涉及面廣，形式多樣，學生反響比較
強烈。
1997年學校被國家教委定為“素質教育理論試驗基地”。截
止到目前，全校共制定研究教育課題一百多個，其中“如何構件
科學的班級考評機制”被訂立為國家級科研課題，“青春期心理
健康教育和學業成績的關係”、“日常教學中的心理教育”被定
位省級科研課題，“培養學生想像認知能力”等一大批科研課題
被引入市、區級科研課題。2001年，學校被確立為“河北省心理
健康教育實驗學校”。2002年作為典型在河北省心理教育年會上
發言，被市教委評為“教育科研先進單位”。
在每學期初，學校都要開展對學生行為習慣的規範養成教育。
對各班的各種情況進行認真、詳細的檢查，並進行量化統計，進
行為期一個月的“開門紅評比”活動。以此加快學生由“他律”
→“自律”→“內化”的轉變過程。
“不積圭步，無以至千里”。中學正是孩子在成長過程中亟
需規範的關鍵階段。學校的常規檢查從學生進校門前開始，對儀
表、著裝、言談舉止、騎車等諸多細節嚴格按規定執行。男生一
律寸平頭，女生齊耳短髮；學生“一律不得車接車送，遇有特殊
情況，汽車均離校門口百米外停車”；學校規定第八節純自習課，
老師不講題，學生不講話，不管你到那個班去，聽到的只能是輕
微的翻書聲和筆與紙的摩擦聲…
在學校組織的各項活動中，比如看電影、文藝節目時，要求
全體學生不帶不買不吃零食，嚴格約束自己。良好的行為習慣，
使得整個過程，即便是中途影片切換或暫時調整，整個空間也是
安安靜靜的。
毋庸置疑，好的習慣，決定一個人美好的一生。
學校恪守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬
業奉獻”的基本道德規範，多年來通過組織開展有益的校內外活
動，多方陶冶他們的情操，不斷提高他們的綜合素質。
學校的要求嚴而有度，活而不散。為培養學生愛國主義情感，
磨練意志，清明節組織學生徒步去陵園祭掃華北烈士墓、到博物
館參觀系列活動；為提高學生審美情趣和素養，舉辦“合唱節”、
“文藝節”、“彩色周末”等活動；為培養學生吃苦耐勞的精神，
提高環保意識，組織專題夏令營；為促進文化交流，擴大視野，
提高學生實際口語交際能力，學校率先在我省組織“赴美、赴澳、
赴英夏令營”活動。
為增進學生科技素養，提高學以致用的能力，每年11月份舉
辦“科技文化節”。繼董霖松同學獲“長江小小科學家”國家提
名獎之後，2003年第五屆科技文化節，由學生研製的“水路兩用
房”“除雪腳踏車”“可自由移動的梯子”“可調度數的眼鏡”
被中央電視台採用並在《異想天開》欄目中播出，在校內外引起
不小的轟動；為讓學生開闊視野，經受鍛鍊，提高實踐能力，增
強社會責任感，學校與校外10個德育實踐基地保持良好關係。
此外，青年志願者活動和環保活動開展的卓有成效。現在學
校共有38個志願者小分隊，內容涉及環保、社區服務、照顧老人、
普法宣傳等方面。“盲人樓”小分隊獻愛心十幾年如一日，表現
突出，2002年被省文明辦、團市委、市青年志願者協會評為“市
首屆十大傑出青年志願者服務團體”。
第二：成才篇
強化自身素質拓展成才之路
學校堅持以德育為首，以教學為中心，不斷更新教學管理模
式，精心營造40中品牌。學校師資力量雄厚，其中高級教師25人，
一級教師52人，其中有十餘名國家級、省級、市級骨幹教師。近
兩年有30多位教師的37篇論文獲國家級獎勵，50多位教師的60篇
論文獲省級獎勵，有21位教師獲省市級優秀課一等獎，7人獲二等
獎。這是一支師德高尚，業務精湛的，具有很強戰鬥力的優秀隊
伍。
2003年，新一輪的課程改革已轟轟烈烈的展開，新的課程體
系、評價體系、新的教材對原有的教學思想、教學目標、教學模
式產生了巨大的衝擊。實現教育現代化，科研必須為先導。學校
領導著眼於長遠，立足於現在，在強化“科研興校”的教育理念
的同時，學校注重加強對教師進行多方面的校本培訓，提前組織
老師學習研究新的課程標準、新的教材、新的評價體制，積極探
索探究式教學、研究性學習的教學模式，在全校掀起了學習研究
的熱潮。籍此達到以科研為橋樑，使我們在新課程改革中處於不
敗之地，在基礎教育這塊廣袤的土地上立於強者之林。
學校從爭取和指導科研立項、培訓科研方法以及突破關鍵、
帶動全局等方面，指導教師規範、有序的進行科研活動，取得了
可喜的成果。“九五”期間，學校已立項的國家級課題有三項、
省級課題有七項、市級課題有十二項；“十五”期間學校已立項
的省級課題有四項，省級子課題有十五項。同時，學校被確立為
河北省國中“自主學習、自主發展”實驗校、省“創新教育”研
究實驗校和河北省信息技術教育教學行動研究實驗校、石家莊市
國中數學“四層次課堂教學模式”研究實驗校等。
在科研工作中，學校堅持“科研與教學實際相結合”，用科
研指導和促進教學，做到了有計畫、有落實、有實效。
學校在教學中認真抓好每個環節的落實，給學生以“自主學
習主動發展”的空間，取得了比較好的教學效果。多年來我校中
考、統考成績均在全市、全區處於領先地位。
多媒體在教學中的廣泛套用，教室里尖端教學儀器的配備，
在增強教學可視性，加大授課密度的同時，提高了學生學習的興
趣，促進了課堂教學的順利高效的進行。建設校園網，實現教學
資源共享。為促進信息技術在教學中發揮更大作用，學校教學處
每學期都要組織“信息技術與學科教學整合”交流會，要求每一
學科要拿出至少一篇和一個高質量的CAI課件在全校展示，並參加
區市省舉辦的教師CAI課件評比。
為使教學工作更有針對性，切實推動整體提高，學校又適時
推出了畢業班教學研討會，結合各班狀況，在知識的結構和內化
的基礎上，既客觀的分析現在，有理性的探討在初一初二階段知
識構建方面存在的不足，針對性和系統性相結合，明確了改進的
方向，又最佳化了基礎教學，收效明顯．
一流的師資是取得一流教學質量的前提。老師不能苛求全體
學生本身應具備什麼，但老師卻能夠改變自己，能夠改變他人。
四十中非常注重對青年教師的培養，制定了“建設一流師資，
爭創一流名校”的培訓總目標。採取以學校為主陣地，以集中培
訓、專題培訓、專題總結為主要形式，以教師“自修———反思——
—交流”為主要模式，促進教師教育觀念的轉變和教育教學能力
的提高。建立了青年教師論壇，制定了青年教師拜師制度、青年
教師崗位能手評選等一系列措施制度，在學校形成了老帶新，新
促老，骨幹力量沖在最前沿的教師隊伍。
學校教學處在加強日常聽課指導的同時，堅持組織校內評優
課、匯報課、示範課，以此帶動教師研究教學、錘鍊教學基本功，
提高課堂教學效率。對占一線教師80％的35歲以下青年教師，學
校繼續按照青年教師培養方案做好教學督導，開辦青年教師論壇，
組織青年教師轉正的各項評估考核，在充分發揮骨幹教師作用的
同時，為青年教師成才創造條件，努力打造一支名師匯集、群星
薈萃的教師隊伍。在教學過程中，學校倡導“情感教學”、“智
慧教學”，明確要求摒棄歧視基礎較薄弱學生的思想，實行因材
施教，因人施教，把課堂作為培養學生創新精神和實踐能力，貫
徹素質教育的主渠道。老師們最大限度的調動學生學習的主動性，
力求讓學生在積極探究實踐和思考中獲得知識和能力，切實發揮
教師的主導作用，大力張揚學生的主題意識，堅決改掉重結果、
輕知識發現過程的授課方式，向40分鐘要質量。國中三年，時間
不長，教學任務卻不簡單。
在知識的學習和積累上，它是有一個階段性循序漸進的過程
的。初一初二年級的教學工作著重放在落實每一節課的教學目標，
在課堂中加強對學生學習方法的指導。與此同時，還要根據各學
習環節的特點繼續培養學生良好的學習習慣。畢業班工作是學校
教學工作的重點，中考成績是學校教學質量的最直接體現。每一
年教學處都要組織各課老師制定詳細周密的教學和複習計畫，並
組織全體老師投入全部精力做好學生的管理、中考信息的研究、
各項計畫的認真落實等工作。
健康的身體是正常工作學習的本錢。學校一直按照校本計畫
堅持讓學生參加體育鍛鍊，比如初一初二大課間廣播體操、初三
大課間跑操、放學後各班組織的各種體育活動等。針對體育中考
的變化，學校在原來較好的體育鍛鍊的基礎上，制定了科學的活
動計畫，在體育課時安排上有意傾斜，加大了體育鍛鍊的強度，
尤其是對初三學生，學生體育成績在不斷提高的同時，體質也得
到了明顯改觀。事實勝於雄辯，質量是立校之本。
近幾年來，學校在中考中成績一直保持優異，1999年中考囊
括全市前三名，2000年又蟬聯第一，2001年綜合成績名列全市前
茅，2002年綜合成績穩居全市榜首。在輸送的大批優秀學生中，
學校連續18年升入一中的人數、百分比均為全市第一。在對高考
追蹤統計中，一中校領導發現，本校在升入全國重點院校（如北
大、清華）的畢業生中，原40中的學生占了絕對大的比例。今年
高考全市前20名（含18縣市）中，40中畢業生有5人；全省前10名
中，石家莊市有4人，一中占3名，其中2個為40中畢業生。在近兩
年的國際、全國、省、市組織的各級各科類比賽，如全國數學、
化學、物理、作文競賽、全國青少年信息學（計算機）奧林匹克
競賽、省生物知識競賽、英語口語大賽、市中學生英語辯論會、
網頁製作大賽、演講比賽、讀書知識競賽等共有600多人次獲獎，
獲獎率為100％。獲金牌、一等獎的有227人次。其中李鵬同學已
在全國青少年信息學（計算機）奧林匹克競賽中出色的表現，香
港特別行政區長官董建華親自為他頒獎，為學校爭得了榮譽。學
校被石家莊市委組織部命名為專家諮詢服務工作先進單位。
2002年以來，我校教師有38人獲得國家、省、市級各學科優秀輔
導員稱號。
第三：管理篇
完善管理制度激活發展之源
作為省級名校，“名”不僅體現在教育、教學上各具特色，
還反映在獨樹一幟的學校管理上。真正的管理不是純粹的人管人，
而是以制度管人。在工作中對每個人而言，學校領導講感情，更
講原則。在行政管理上，學校堅持嚴格、科學、民主、高效的原
則，實行校長負責制。堅持規模、質量、結構、效益協調發展，
積極推行用人上的全員聘任制；分配上的浮動結構工資制；目標
管理上的崗位責任制，工作效能上的考核評估制，投入產出上的
成本核算制。
在教職工管理上，學校實行教師不坐班制、集體備課制，建
立和完善了《教師職業道德規範》《教學管理制度》《教工制度》
等各項考核制度，還有以提高教師的政治思想、理論水平、業務
素質為目的的學習制度，保證了各項教育教學活動的順利進行。
在學生管理上，實行規範式管理，在原有的《中學生守則》
《中學生日常行為規範》的基礎上，制定《四十中學學生儀表著
裝、乘騎規定》等。
在教學管理上，“通過全程表格化教學管理實現無為而治的
研究”科研課題“九五”期間在省教科所立項，現在課題成果已
成形，實現了教學管理的科學化、規範化、實效化，成為四十中
獲得優異教學成績的堅強保障。
學校相關制度的出台和不斷的改進、完善，提高了學校的運
轉效率，保證了學校良性發展。
四十中人過硬的綜合素質，良好的師德形象，優異的教學成
績，倍受家長的認可和社會各界的好評。各種媒體如中央電視台、
河北電視台、石家莊電視台，《河北日報》、《石家莊日報》、
《燕趙晚報》、《燕趙都市報》等從不同角度對我校進行了廣泛
報導。學校先後被國家教育部定為“素質教育理論與研究實驗基
地”，“全國青少年信息學奧林匹克分區聯賽優秀參賽學校”，
被河北省教育廳命名為“河北省中小中德育示範學校”、河北省
教委授予“教育教學管理先進學校”，連續六年被省委、省政府
命名為“河北省文明單位”；石家莊市教委授予“教學工作示範
校”、“實驗教學示範校”、“科技教育示範校”等。
第四：發展篇
三十而立
在基礎教育事業蓬勃發展的大潮中，作為熱點學校，40中學
已走過30年崢嶸歲月，正以嶄新的面貌展現在新世紀和莘莘學子
面前，成為培養和造就社會高素質人才的重要力量，因其心氣順、
人氣和、學氣濃、風氣正而聲名遠播。迄今為止，已為上一級重
點學校輸送高素質的合格畢業生幾萬人，學校對社會的影響和對
學生的吸引力與日俱增。
“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，
莫如樹人”。三十年的校齡，昭示著未來無限的發展潛力；年輕
有為，銳意改革的校領導，彰顯著學校光明的宏偉藍圖。
“海納百川，有容乃大”。學習無止境，發展無止境。心愿
40中學努力攀登基礎教育的制高點，培英才，出名師，天下聞名。
石家莊
