基本情況
石室雙楠實驗學校成都石室雙楠實驗學校地處成都市雙楠小區腹地，北臨杜甫草堂，東南接武侯祠，地處蜀漢文化名勝最富集地帶。學校占地20837平方米，建築面積21480平方米，布局合理，功能齊全，辦學設施齊備。目前學校有教職員工203人，其中特級教師1人、中高級教師117人、省市區級骨幹教師21人、區級以上學科帶頭人13人、獲市級以上獎勵的教師45人、有13名教師完成了碩士研究生課程的學習，其中7人取得了碩士學位。學校現有教學班66個，在校學生3000餘人。
辦學理念
特色優勢
遵循教育規律，揚長避短，發揮九年一貫制的獨特優勢
“十年樹木，百年樹人”。教育的影響不是在短期內明顯顯現，學生良好品質的形成需要較長時間的歷練才能固化。學校根據九年一貫制的自身優勢，把行規與習慣作為教育的重要內容，為學生終身發展奠定基礎。
在學校的德育活動中，著眼於學生長達九年的在校學習生活，將學校“傳承千年蜀漢文明，培育未來民族棟樑”的辦學理念和“誠、雅、智、搏、容”的學校精神課程化地滲透到常規的德育活動之中。根據育人目標的需要和學生不同年齡段特點的實際，形成具有雙楠實驗學校自身特色的德育課程，將學校育人理念和學校精神分學段、分時段加以分解，同一項德育活動內容根據學生年齡差異採取不同的活動形式，讓學生在課程中都能體驗和感受到課程活動的影響。而且最具優勢的是學生能夠在校的九年時間，隨著年齡的增長，在課程文化中對同一活動內容的理解和感受將逐步深入，從而形成人生成長中能夠加以固化的品質，這是九年一貫制學校在學生養成教育中所獨具的、不可替代的優勢。同時組織學生參加各類藝術活動競賽也取得了很好的成績，去年12月學校藝術體隊獲四川省藝術體操比賽第一名；“經典誦讀”比賽成都市一等獎……
在教學活動中，教師主動研究、積極探索新課程下教育理念的轉變。近年有近20名教師參與編寫課改專著，每學期有數百篇教學論文發表或獲獎。積極參加各級各類教學競賽活動，提高教學業務水平。近年來有數十名教師參加國家、省、市、區教學比賽獲得了優異成績，其中10餘名教師獲得“全國信息技術與課堂教學整合大賽一等獎”，50多名教師獲得省市區的賽課一等獎。同時利用學校特有的教學資源，加強銜接教學研究。在深入的研究中更加精準地把握學生不同年齡段心理特點、認知水平、學習需求和教育方法。我們先後採用了小學生體驗國中生活、教師互動聽課研討、教師互動課堂體驗活動研究，通過教師在觀念上的轉變，從而促使教學行為的轉變，讓學生在這適應期中自然過渡，不會感到恐慌和無助。
辦學思想
以課程為載體，體現辦學思想，傳承悠久歷史文化
在學校設定課程中根據學校“傳承千年蜀漢文明，培育未來民族棟樑”的辦學理念，利用九年一貫制的辦學優勢，以學生為本，體現促進學生的多元發展應的價值訴求。讓不同的學生在學校生活中都得到成功的體驗和喜悅。因此，學校開設了豐富多彩的活動類課程以滿足不同學生的求知慾望和內在需要。其中包括傳統文化、創造性思維和各種興趣類活動課程、藝術體操課程、民樂欣賞課程、探索與發現課程、攝影藝術、模型等適合各類不同興趣與愛好的學生參與課程活動。
把中國的傳統文化引入課堂。學校在校本課程開發上充分挖掘課程資源，以“三國蜀漢文化”、“中國武術”“民間藝術”等載體，從習國學到品名著，把中國傳統文化和中國古典文學欣賞納入到校本課程活動之中。特別是結合學校辦學理念開發了《走進三國》校本課程，以三國蜀漢文化為載體，讓學生去領悟中國傳統文化中的精髓；通過開發“民間剪紙藝術、中國結、中國武術”等課程繼承和發揚中國古代優秀的歷史文化成果，讓我們民族的標誌和符號在學生心中留下深深的烙印。
辦學水平
以質量為根基，提升辦學水平，讓社會和家長滿意
教學質量是任何學校不可迴避的永恆的話題，是學校賴以生存和發展的生命。學校始終把教學質量的穩步提升作為發展的第一需要。五年來，我們圍繞教學質量的提升，以教師培訓為突破口，每學年利用暑假對起始年級和畢業年級全體教師及行政幹部進行集中封閉培訓。通過培訓使老師們提前介入，增強質量意識，做好迎戰中考的思想準備和知識儲備。在全校師生的不懈努力下，取得了較為滿意的成績，得到了社會和家長的認可。
