內容簡介
《知識的境遇:中國比較教育學的學術生態》以社會生態系統理論為篇章結構的內在理論基礎，以學科學術活動的關鍵功能——“知識的生產”為中心，以生態系統的生成、生存和生長為邏輯線索，從系統發展的角度研究我國比較教育學知識的現狀、生存發展與進步。在比較教市學知識的“生成”部分中，提出了比較教育學知識的內容體系分析框架，分析了比較研究的論述邏輯；在“生存”部分的學科問生存狀態中系統地探討了比較教育學知識與比較性學科，哲學、社會學、政治學等相關學科和學科群，以及比較教育學知識與教育學知識之間的關係；在學科的社會生存狀態中論述了比較教育學知識的學科制度認同、比較教市學者的社會心理認同和在全球化時代的教育實踐認同；在“生長”部分研究了比較教市學知識理論體系的進步及在全球化時代和東西方學術對話中我國比較教育學的未來發展方向。
作者簡介
田小紅，女，四川省綿陽市人，教育學博士。浙江師範大學田家炳教育科學研究院助理研究員，西南大學教育學博士後流動站研究人員。主要從事比較教育和教師教育研究工作。先後在四川師範大學教育科學學院、北京師範大學教育學院國際與比較教育研究院學習，獲教育學碩士、博士學位。
圖書目錄
緒論
一、文獻綜述
二、主要概念界定與基本理論分析
三、研究方法和思路
第一章 比較教育學知識現狀
第一節 當前比較教育研究的內容體系
第二節 比較教育學學科建設理論發展歷程
第三節 概念視野中的比較教育學知識
第四節 比較研究論述的形成——內容分析
第五節 比較研究論述的形成——文本分析
第二章 人文社會科學中的比較教育學知識
第一節 比較教育學知識與比較性人文社會科學的關係
第二節 比較教育學與相關“學科”的關係
第三節 比較教育學知識與教育學知識之間的關係
第三章 比較教育學知識的社會認同
第一節 比較教育學的學科制度認同
第二節 比較教育學者的社會認同——社會心理學的視角
第三節 比較教育學的實踐認同——以教育全球化為例
第四章 比較教育學知識的進步
第一節 知識進步理論與比較教育學知識進步的分析框架
第二節 比較教育學理論體系的進步
第三節 全球結構中中國比較教育學派的建立
主要參考論著
後記
