簡介
圖片厚積薄發
在促進班風建設中，盧寧首先指導三個班級結合專業和實際情況制定了班級、支部管理制度並監督執行，如今06級3個班級都有了自己詳盡的、行之有效的管理制度。其次，盧寧以本科生教學評估為契機，大力開展宿舍文化建設，從學院爭取到了宿舍建設基金並召開專門班會，布置男女生宿舍結對子互助，並在全年級範圍內進行評比。學生們熱情高漲，紛紛出謀劃策布置美化宿舍，06級宿舍整體有了很大的改觀，尤其是女生宿舍被宿舍管理中心評選為模範宿舍。在2008年11月學校的優良學風宿舍評比中，06級就有3個宿舍被評為優良學風宿舍。再次，盧寧鼓勵學生開展一系列班級內部的文化體育活動，作為主編的她指導3個班級分別承辦了3期院刊《商音》、組織晨跑、舉辦"趣味運動會"等，增進了學生感情、提升了班級凝聚力。在進行學風建設時，盧寧充分利用榜樣力量，以06人力班的《學風建設文稿彙編》為模板，鼓勵結合專業特點和實際情況，建立起完善的學風建設制度，並監督認真執行。06工商制定了《教學評估期間行為規範》，06行銷編輯了《學委手冊》，06人力建立了《學術實踐團隊工作檔案彙編》。其中06人力的《學術實踐團隊工作檔案彙編》被學校以校發檔案的形式予以肯定並在全校推廣。此外，盧寧經常到教室觀察課堂情況、主動與任課教師溝通，了解學生在課堂上的實際表現和整體學習狀況，發現問題及時解決。對於個別掛課嚴重的課程，盧寧主動與相關學院聯繫，組織掛課學生至課堂聽課、安排"一對一"互助，並與相關老師聯繫補課事宜，盡最大努力幫助學生順利通過補考。
潤物無聲
當前大學生所承受的壓力越來越大，既有對職業方向的迷茫，又有對情感問題的無助，無形之中催生了不少不良心理傾向。作為輔導員，盧寧本著早預防、早發現、早干預的原則，先行一步，在同學入學後就主動到校心理諮詢中心與專業老師一起查閱分析新生入學時填寫的心理問卷，對全體同學的心理狀況有了全方位第一手的掌握。在具體實施心理干預的過程中，盧寧更是有一整套成熟的工作流程。她指導學生編輯《心理健康小報》，普及心理健康知識；積極參加學生活動，在具體活動中觀察學生言行舉止；與普通學生、學生幹部、任課教師、高年級學生交流，了解學生的日常學習生活情況。綜合考量以上幾方面之後，她再篩查需要進行不同程度心理干預的學生並予以重點關注。成熟的工作流程讓盧寧總能在第一時間發現同學心理狀況中存在的不良苗頭，多次成功化解學生的心理危機。
精誠所至
每到學生進入大二、大三學年，經歷諸多轉折的時候，都是盧寧最繁忙的時候。因為在這些時候她要一對一的與同學們進行"大學生涯規劃談話"，幫助學生完成自我認知、明確樹立自己的職業方向並根據職業目標進行有針對性的準備。工作初始，盧寧大體將學生的方向分為考研、出國、求職三類，進行分類指導。隨著工作的進一步深入，她開始對同學們的意向和需求進行了更為細緻的摸底。根據同學們擬報考學校專業、求職的地點行業、出國的國家將學生分為更具有共同點的小組，聯繫了校內外在相應專業就讀研究生的校友和已經工作有豐富經驗的校友召開了專門的座談會，對有相應需求的學生進行了更有針對性的輔導。桃李不言
在繁忙的班級輔導員工作之餘，盧寧還負責了全學院本科生的獎勤補貸工作。這項工作接觸的大多是家庭經濟困難學生，對於這樣一個特殊的群體，更需要細心、耐心、愛心和公正。在每學期初，盧寧都會召開專門的工作會議，向全院近百名家庭經濟困難學生詳細講解國家、學校的各項資助政策、申請條件及注意事項，使家庭經濟困難學生了解目前的資助體系非常完善，只要努力學習、積極申報，每個同學都可以解決基本的生活問題，使學生儘早卸下心理包袱。此外，盧寧將個別有生理缺陷或特殊情況的家庭經濟困難學生列為重點關注對象，除了充分利用學校資助家庭經濟困難學生的"獎、貸、助、補、減"等相關政策對學生進行幫助以外，還為其聯繫校內外勤工助學崗位，引導學生在勞動中培養自立自強的意識。為了能夠讓更多同學更好的接受到學校的幫扶，盧寧還專門建立了詳細的家庭經濟困難學生檔案，將每位同學的受助情況逐一記錄，以保證每次評比的公正公平。盧寧的工作並沒有因為每位同學得到幫扶款而結束，緊接著她還會教育學生心存感恩、自立自強，合理使用受助資金，真正讓學校獎勤補貸工作的意義得到了升華。除完成上級黨組織部署的各項工作外，盧寧還有針對性地結合商學院的工作特點，開展了一系列形式活潑、效果顯著的主題教育活動。如主編《商音》兩會黨建特刊、策劃改革開放30周年知識競賽等活動。在2009年開展的科學發展觀教育活動中，盧寧先後開展了"科學合理規劃自我"系列校友座談會、科學發展觀理論知識競賽等活動，使學生黨支部的工作開展得有聲有色。在她的帶領下，02級和06級本科生黨支部工作紮實、成績顯著，連年被學校評為優秀基層黨支部。
百尺竿頭
盧寧深知作為一名思想政治工作者，肩負著育人的神聖使命，要想保證思想工作的實際效果，自身就必須不斷強化專業知識和理論修養。2005年8月，盧寧代表學校參加了教育部、中宣部、中組部等六部委在中共中央黨校的第一期輔導員研修班。此外，為了獲取源源不斷的知識，除了參加學校組織的各種培訓，盧寧還在業餘時間自學和研究相關的教育理論，近兩年公開發表了6篇文章（其中《論當代大學生的自我教育》和《北京奧運會大學生志願者動機分析及管理對策初探》分別獲北京市委教育工委組織的徵文比賽二等獎和優秀獎）；參與一項國家自然科學基金課題（《中國企業研發效率及其影響因素研究》）、一項北京市自然科學基金課題（《北京企業研發效率研究--基於前沿分析的視角》），並參與撰寫2007年北京市委教育工委的重點課題《新時期高校學生工作內容與機制系統設計》（已出版）。向日葵的執著、山茶花的純真、滿天星的關懷、風信子的熱情、龍舌蘭的付出……鮮花在綻放，學生在成長，文化在沉澱，價值在實現。"隨風潛入夜，潤物細無聲"，盧寧用愛心呵護學生的青春之路；"春風化春雨，愛心育幼苗"，盧寧用溫情關注學生的成才航程。展望未來，盧寧會用更飽滿的熱情、更真摯的情感、更成熟的心態將輔導員工作做向更好、止於至善。
