內容簡介
《當代學校德育範式轉換與走向研究》作為教育部人文社會科學研究課題的研究成果，運用多學科的理論、視角與方法，從理論與實踐、現實與理想的維度，根據範式生成的規律，全面、深入、系統地探討了當代學校德育由重成聖到重成人、由重外鑠到重內生、由重限制到重發展、由重知識到重生活、由重知道到重體道、由重思維到重實踐、由重接收到重接受、由重他律到重自律、由重教到重導、由個人主體性到互動主體性、由非人本到人本化的轉向，提出了當代學校德育的理念、思路、價值追求與操作樣態，提出了德育範式研究的步驟、思路與線索。《當代學校德育範式轉換與走向研究》既注重對形而上的德育基本理論與理念的探討，又重視形而下的具體的德育操作樣態的研究；既立足本土，也具有全球視野；既具有批判性，更注重建構性，對於當代我國學校德育改革與創新、對德育理論研究具有啟發意義。
作者簡介
范樹成，男，1956年生，河北辛集人，博士，河北師範大學法政學院教授，博士生導師。主要研究方向為德育理論與實踐、比較德育、德育學科課程與教學理論，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《教育哩論與實踐》、《比較教育研究》、《中國教育學刊》、《中國德育》等學術刊物發表論文60餘篇，論文被《新華文摘》、人大複印資料《教育學》、《思想政治教育》、《中國小教育》及《中國教育科學》(年刊)等全文轉載或轉摘20餘次。代表作有《德育過程論》等。近年來主持國家社科基金課題、全國教育事業“十一五”規劃課題、教育部人文社會科學研究課題、河北省哲學社會科學規劃課題和河北省教育廳課題等多項科研課題。專著《德育過程論》獲河北省教育科學研究優秀成果一等獎。
圖書目錄
緒論
第一章 由重成聖到重成人的轉換
第二章 由重外鑠到重內生的轉換
第三章 由重限制到重發展的轉換
第四章 由重知識到重生活的轉換
第五章 由重“知道”到重“體道”的轉換
第六章 由重思維到重實踐的轉換
第七章 由重接收到重接受的轉換
第八章 由重他律到重自律的轉換
第九章 由非人本到人本化的轉換
第十章 由個人主體性到互動主體性的轉換
第十一章 由重教到重導的轉換
參考文獻
