出版時間：2009-12-1
版 次：1
頁 數：318
字 數：367000
印刷時間：2009-12-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787306030993
包 裝：平裝
內容簡介
本書的突出貢獻在於集中提出和探討了當代中國小學外語課程發展中要不要在國小開設外語課、什麼時候開設以及怎樣開設這三大問題。本書直面當前中國中國小外語教學中課時多但教不會或者學的只是“啞巴”外語這一關鍵癥結，重視以生理學、心理學和教育學以及語言學為理論基礎，從兒童早期身心智力發展特性、早期語言學習特點、外語教學對兒童早期發展的作用及其形式來審視研究國小外語課程的設定，從而突破了簡單地從知識體系或者認知邏輯上看早期外語課程發展的局限。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
作者簡介
王淑傑，黑龍江七台河人。曾就讀於哈爾濱師範大學外語系、華南師範大學教育科學學院，並先後獲得英語語言文學碩士、教育學博士學位。現為廣東肇慶學院外語學院副教授。長期從事外語教學及研究工作，主要研究方向為外語教育、課程與教學論及比較教育研究。近年來在《外國教育研究》、《中國小外語教學》、《中國小教師培訓》等核心刊物發表學術論文二十餘篇，主編教材《實用英語教學法》及《國小綜合英語》系列教材多部，主持、參與全國教育科學規劃課題及其他省市級課題十餘項，併兼任國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心研究員、全國英語能力測試PETS考試口語考官、全國青少年英語口語大賽廣州賽區副主任、國際合作綜合英語課題研究中心副主任、廣東比較教育學會常務理事等。
目錄
序
前言
第一章 緒論
第一節 選題緣由與意義
一、外語教學已成為各國共同關注的問題
二、國小外語課程發展已成為國際外語界關注的焦點
三、國小外語課程設定是中國外語教學亟待解決的重大問題
第二節 國內外相關研究綜述
一、國內相關研究綜述
二、國外相關研究綜述
三、相關研究綜述概要
第三節 基本框架與研究方法
一、相關概念的界定
二、研究的基本框架
三、採用的研究方法
第二章 國際國小外語課程實踐探析
第一節 國際國小外語課程發展回顧
一、國際國小外語課程的興起
二、國際國小外語課程的衰落
三、國際國小外語課程的復興
第二節 國際國小外語課程焦點問題
一、國小外語課程必要性
二、外語學習最佳年齡
三、國小外語課程的實踐形式
第三節 國小外語課程的理論基礎
一、國小外語課程的語言學基礎
二、國小外語課程的教育學基礎
三、國小外語課程的心理學基礎
四、國小外語課程的生物學基礎
本章小結
第三章 當代韓國國小外語課程發展研究
第一節 紛爭中的韓國國小英語課程
一、韓國國小英語課程實施背景
二、韓國國小英語課程紛爭探究
第二節 韓國國小外語課程體系分析
一、韓國國小英語課程目標及內容
二、韓國國小英語課程實施的原則及方法
三、韓國國小英語教學評價
第三節 韓國國小外語課程實施策略
一、韓國促進國小外語課程的措施
二、韓國國小外語課程實驗個案研究
三、韓國國小外語課程經驗與啟示
本章小結
第四章 當代美國國小外語課程發展研究
第一節 紛爭中的美國國小外語課程
一、落後中興起
二、危機中覺醒
三、競爭中發展
第二節 美國國小外語課程體系分析
一、美國外語課程基本理念
二、美國外語課程標準基本框架、內容分析
三、《美國中國小中文學習標準》分析
四、美國國小外語課程教學模式及方法
第三節 美國國小外語課程的實踐探索
一、美國國小外語課程實驗教學個案研究
二、美國國小外語課程的經驗與啟示
本章小結
第五章 當代英國國小外語課程發展研究
第一節 紛爭中的英國國小外語課程
一、“精英”中的初起
二、發展中的爭端
三、新世紀的探索
第二節 英國國小外語課程體系分析
一、英國國小外語課程的目的與目標
二、英國國小外語課程的內容與過程
三、英國國小外語分級評價目標
四、英國國小外語師資培訓
第三節 英國國小外語課程實踐及啟示
一、英國國小外語課程個案研究
二、英國國小外語經驗與啟示
本章小結
第六章 當代中國國小外語課程發展研究
第一節 中國外語課程發展歷史溯源
一、中國外語教育萌芽期
二、中國外語課程發展期
三、中國外語課程繁榮期
第二節 紛爭中的中國國小外語課程
一、國小哪個年級開設外語課程為宜
二、國小要不要開設外語課程
三、國小怎樣開設外語課程
四、中國國小外語課程實踐反思
第三節 中國國小外語課程改革與實驗——國際合作綜合英語教學實驗個案分析
一、綜合英語教學理念
二、綜合英語教學實驗課程設計
三、綜合英語課程教學策略與原則
四、綜合英語教學的實踐與創新
本章小結
第七章 走向全人發展的國小外語課程體系
第一節 國際視野下國小外語課程新發展
一、對國小外語課程價值的新認識
二、低齡兒童學習外語有優勢
三、全人發展的國小外語設計
第二節 中國特色國小外語課程體系構建
一、以人的全面發展為目標
二、遵循兒童、語言、外語教學的發展規律
三、改革師資培訓體系
四、統編國小英語教材
五、改革教學方法
六、創建國小外語課程評價體系
七、構建幼-小-中-大學全程外語教學模式
參考書目
附錄
附錄一：1880-1980年語言教學領域中的變化與革新
附錄二：韓國關於國小外語課程的家長態度調查表
附錄三：台灣省國小英語主題與體裁參考表
後記
