圖書信息
出版社: 廣東教育出版社; 第1版 (2005年10月1日)
叢書名: 高中新課程教師叢書
平裝: 273頁
開本: 16開
ISBN: 7540661445
條形碼: 9787540661441
尺寸: 23 x 17.3 x 1.2 cm
重量: 399 g
內容簡介
本書分為上、下兩編。上編主要探討高中物理新課程的教學問題，下編主要探討高中物理新課程的學業評價問題。
第一章，高中物理新課程對物理教學的新要求。本章從我國高中物理教學的現狀和存在的問題出發，通過典型案例的分析，探討了高中物理新課程的教學理念，以及對高中物理教學方式和學習方式產生的影響。第二章，高中物理新課程的目標、結構和內容。從高中物理新課程實施的角度，分析了高中物理新課程的目標、課程結構和內容及其特點。第三章，高中物理實驗教科書的特點和使用。本章分析了國內外高中物理教材的改革歷程，介紹了新一輪高中物理實驗教科書的特點，並對高中物理新教科書的使用提出了建議。第四章，高中物理教學設計與實例評析。教學設計和實施是教師教學工作的兩個最重要的環節。第五章，高中物理探究式教學。本間主要通過分析一些典型的教學案例，以幫助教師正確認識什麼是科學探究、什麼是控究式教學以及如何有效地實施科學探究式教學等問題，促使教師教學方式和學生學習方式的改進。第六章，信息技術與物理教學整合。第七章，高中物理教學資源的開發和利用。第八章，高中物理新課程的學生學習評價的理念、目標和內容。第九章，高中物理學習檔案袋評價。第十章，物理實踐活動的表現性評價。第十一章，高中物理科學探究活動的評價。第十二章，基於模組的高中物理課程終結性測驗和學分認定。
媒體評論
書評
提供成功案例，解析模組教學，引領科學評價。
目錄
上 編
第一章 高中物理新課程對物理教學的新要求
第一節 高中物理教學：現狀、問題與思考
第二節 高中物理新課程需要什麼樣的教學理念
第三節 高中物理新課程倡導什麼樣的教學方式
第四節 高中物理教學如何促進學生學習方式的變革
第二章 高中物理新課程的目標、結構和內容
第一節 高中物理新課程的目標
第二節 高中物理新課程的結構
第三節 高中物理新課程的內容
第三章 高中物理實驗教科書的特點和使用
第一節 國際、國內高中物理教材的改革
第二節 高中物理實驗教科書的特點
第三節 高中物理實驗教科書的使用建議和實例評析
第四章 高中物理教學設計與實例評析
第一節 物理教學設計概述
第二節 物理教學設計過程
第三節 物理課堂教學設計的實例與評析
第四節 物理實踐活動的設計實例與評析
第五章 高中物理探究式教學
第一節 科學探究與探究式教學
第二節 高中物理探究式教學的要求
第三節 探究式教學的設計
第四節 探究式教學的實施
第五節 探究式教學應注意的幾個問題
第六章 信息技術與物理教學整合
第一節 信息技術與物理教學整合概述
第二節 信息技術與物理教學整合的途徑
第三節 多媒體課件教學的設計與實施
第四節 網路技術在物理教學中的套用舉例
第七章 高中物理教學資源的開發和利用
第一節 物理教學資源概述
第二節 物理教學資源開發的途徑
第三節 物理教學資源的利用
下編
第八章 高中物理新課程學生學習評價的理念、目標和
內容
第一節 高中物理新課程學生學習評價的理念
第二節 高中物理新課程學生學習評價的目標
第三節 高中物理新課程的評價內容和方式
第九章 高中物理學習檔案袋評價
第一節 高中物理成長檔案袋評價的內涵和要求
第二節 高中物理學習檔案袋評價的設計
第三節 高中物理學習檔案袋的評價方法
第四節 高中物理學習檔案袋評價套用舉例
第十章 物理實踐活動的表現性評價
第一節 物理實踐活動的表現性評價概述
第二節 物理實踐活動的表現性評價的設計
第三節 物理實踐活動的表現性評價的內容和方法
第四節 物理實踐活動的表現性評價套用舉例
第十一章 高中物理科學探究活動的評價
第一節 科學探究活動評價的內容和要求
第二節 科學探究活動評價的設計
第三節 科學探究活動評價的方法
第四節 科學探究活動評價套用舉例
第十二章 基於模組的高中物理課程的終結性測驗與學分
認定
第一節 模組終結性測驗的基本框架
第二節 模組終結性測驗的設計
第三節 模組終結性測驗的試題類型和命題建議
第四節 模組終結性評價與學分認定
參考文獻
後記
