科學探究10A(太空探索、能源利用)
作 者: (加)尼爾森 原著，金勝明 等譯
出 版 社: 湖南教育出版社
出版時間: 2010-4-1
字 數: 192000
開 本: 16開
I S B N : 9787535565020
定價:￥28.00
內容簡介
科學探究10通過科學實驗、探究活動、我們身邊的科學、科學人物、計算機套用、職業連結、概念圖等多重呈現方式。從太空探索、能源利用、物質研究、地球探索、探索生命、生態系統等視角，強調科學實驗和科學探究、研究性學習活動的過程體驗，讓學生從活動中學習、理解和套用科學知識。
目錄
科學探究10的特色
安全規則
致學生
第1章 科學、技術、社會和你
第1單元 太空探索
第2章 太空工作
第2單元 能源利用
第3章 靜電和電流
第4章 磁與電
第5章 家庭用電
第6章 發電和輸電
第7章 輻射和核能
課標中科學探究能力的要求
科學探究的基本環節一般分為以下八個連續環節，各環節具體如下：
提出問題
通過創設情景引導學生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學生進行探究。
猜想與假設
學生依據已有的知識和經驗對提出的問題的可能出現的答案，作出猜想與假設，並經過討論、思考作出初步的論證。
制定計畫（或設計方案）
制定計畫（或設計方案）：根據科學探究的要求，設計實驗方案，同時包括選擇儀器、試劑等等。
進行實驗
按實驗正確的步驟，細心規範地進行具體的實驗操作。
收集證據
收集並整理通過實驗得出實驗現象、實驗數據，以及其它與猜想假設有關所有資料、信息等等，為了驗證猜想與假設做好充分的準備。
解釋與結論
將收集到的資料進行分析、討論，得出事實證據與猜想假設之間的關係，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最後的結論。
反思與評價
主要是要有對探究結果的可靠性進行評價的意識。用口頭或書面等方式表達探究過程的結果，與他人進行交流討論時，敢於發表自己的觀點，傾聽並尊重他人的意見。在實驗方案、現象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進行討論，不斷反思，並提出改進的具體建議，能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
拓展與遷移
將自己經過辛辛苦苦、快快樂樂地科學探究出的實驗結論，不斷地發揚光大，拓展開來，進而將其遷移套用於解決相關的實際問題。當然，它也有可能是就剛才探究中的某些問題，或者是衍生出來的問題，進行繼續科學的探究過程。
