【頒布時間】1996-7-11
【標題】關於頒布《煤炭中等專業學校教學管理規定（試行）》的通知
【頒布單位】煤炭部
【法規全文】
關於頒布《煤炭中等專業學校教學管理規定（試行）》的通知
1996年7月11日，煤炭部
有關煤管局、省（區）煤炭廳（局、公司）、直管礦務局（公司）、部屬煤炭普通中等專業學校：
為了加強煤炭中等專業學校教學管理，提高教育教學質量，特制定《煤炭中等專業學校教學管理規定（試行）》，現印發給你們，請遵照執行。
其他各類煤炭中等職業學校的教學管理，可參照執行。
煤炭中等專業學校教學管理規定（試行）
第一章 總則
一、為了加強煤炭中等專業學校的教學管理，提高教學管理水平，促進教學改革，建立良好的教學秩序，提高教學質量和辦學效益，培養合格的中專人才，特制定本規定。
二、煤炭中等專業學校教學管理規定，是在堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，遵循教育、教學管理的一般規律，依據中專學校的任務和工作特點，結合實際情況，總結煤炭中專教學管理經驗的基礎上制定的。
三、教學管理應堅持社會主義辦學方向，堅持以教學為中心，堅持德、智、體全面發展。按照教育“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，深化教育、教學改革，為我國社會主義現代化建設培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人。
四、教學管理必須適應教育為經濟建設服務，立足煤炭，面向社會，要逐步實現教學管理現代化、科學化、規範化和制度化。
五、本教學管理規定包括：總則、教學檔案與教材管理、教學行政管理、教學過程管理和教師業務管理等五個部分。
第二章 教學檔案與教材管理
六、教學計畫
教學計畫是學校最基本的教學檔案，是實現培養目標和組織教學全過程的依據。
（一）指導性教學計畫，由煤炭部科教司根據中專性質、任務，按照專業的培養目標和業務範圍等要求組織制定。通常由培養目標、招生對象、學制、課程設定及主要內容、課程教學時數、實踐性教學、生產勞動、考試考查及教學計畫表等要素組成，各部分均應有必要的說明。
（二）實施性教學計畫，由學校根據指導性教學計畫的規定和要求，結合本地區的實際情況和客觀需要，按照改革創新的原則制定。
1、實施性教學計畫由專業科（包括不設“專業科”學校的專業教研室、組）擬定初稿，教務科組織初審和平衡，教務副校長複審，經校長辦公會議批准，並報學校主管部門和省教委備案後執行。
2、實施性教學計畫的項目和格式應與指導性教學計畫相同，並必須有文字說明。
3、實施性教學計畫，應保證指導性教學計畫規定的必修課程合理的開設順序和所需課時，安排好實踐性教學環節，注重培養學生能力，切實加強基本技能訓練。
4、實施性專業教學計畫中的課程設定、教學內容和教學時數等與指導性計畫有較大變動時，必須超前一個學期提出改革方案計畫和相應的課程、實習和設計大綱等，報學校主管部門批准後，方可執行。
（三）對於增設新專業或調整專業方向，創辦符合社會需要，而又無指導性教學計畫的新專業或對指導性教學計畫的課程體系結構有較大差別的專業，學校應根據國家教委關於制訂教學計畫的原則和要求，參照同類專業的教學計畫，在調查研究和職業分析的基礎上，按照教學計畫規定的內涵和格式，制訂本專業的試行計畫，經校長辦公會議討論通過，報學校主管部門批准後執行，並報省、部教育主管部門備案。
（四）每學年招收新生所開各專業的實施性教學計畫，必須在每年五月三十一日之前制訂完畢。該計畫一經確定，不應隨意變動，但允許學校在課程順序和學時安排方面作適當調整。調整意見由專業科在執行前兩個月提出，經教務科審查，教務副校長批准後執行。
七、教學大綱
教學大綱是根據教學計畫的要求，以課程為單位，以綱要形式編制的重要教學檔案，是選編教材、裝備教學設施、進行教學及評價教學效果的重要依據。
（一）課程教學大綱由制訂大綱的依據、指導思想、課程性質、任務、要求、課時分配、理論教學內容、實驗（實習）內容等部分組成。凡教學計畫規定開設的課程和獨立設定的實驗課，均必須有相應的教學大綱。教務副校長和教務科必須持有全校所開課程的教學大綱；教學科（室）主任、教研組長要有本科、本組所開課程的教學大綱；教師要有所任課程的教學大綱。
（二）普通文化課、專業基礎課一般應採用國家教委頒發的通用教學大綱，專業課一般應採用煤炭工業部科教司頒布的教學大綱。
（三）國家教委和煤炭工業部科教司頒發的教學大綱，若不適合本校實施性教學計畫中課程的要求，學校應組織制訂實施性教學大綱；若某些課程尚無統一制訂的教學大綱，學校應制訂試用性教學大綱。實施性和試用性教學大綱，由教研組織任課教師按教學大綱規定的內涵和格式制訂，經教學科和教務科審核，教務副校長審批後執行。
（四）任課教師必須認真按課程教學大綱進行教學。本著改革精神，執行中允許在完成教學大綱基本要求的前提下，對有關教學內容可作適當增刪，但需經教學科（室）和教務科批准。
八、實習大綱
實習按其性質和任務可分為：認識實習、教學實習、生產實習、專業實習和畢業實習等。
各種實習均應有相應的實習大綱，它是進行實習和評價效果的依據。其內容主要有：
（一）實習性質。指出本次實習屬於上述五種實習中的哪一種。
（二）實習任務。指出本次實習在實現專業教學計畫的培養目標過程中所承擔的任務，即培養學生哪些實踐知識和技能。
（三）基本要求。指出通過本次實習，要求學生在掌握實踐知識、實踐技能方面應達到的程度。
（四）實習內容。指出本次實習所應進行的實習項目及其具體內容。
（五）時間分配。指出本次實習的總時間及各項實習內容所占用的時間。
（六）實習成績考核及其他注意事項。凡有統編實習大綱的，應採用統編實習大綱。若沒有統編實習大綱的，由專業科根據教學計畫的要求組織編寫，經教務科審核，教務副校長批准後執行。
九、設計大綱
根據設計性質和任務的不同，設計可分為課程設計和畢業設計兩種，各種設計均應有設計大綱，它是進行設計和評價效果的依據。
（一）課程設計大綱的基本內容是：課程設計題目的確定原則，設計題目的原始條件，設計的內容及範圍，說明書及圖紙的要求，設計過程的組織及時間安排等。
（二）畢業設計大綱的基本內容是：畢業設計的目的和任務，畢業設計題目的選題原則，設計題目的主要原始資料，各章節的主要內容、要求及深度，說明書、計算及圖表的要求，設計圖紙的數量和質量標準，主要參考資料、工具書及進度時間安排等。
（三）凡有統編設計大綱的，應採用統編設計大綱。沒有統編設計大綱的，應由專業科根據教學計畫的要求組織編寫，經教務科審查，教學副校長審批後執行。
十、指導書
指導書是進行實踐性教學的指導性檔案。按其性質可分為實驗指導書、實習指導書和設計指導書三類。
（一）實驗指導書由實驗人員或任課教師根據教學大綱的要求編寫。其基本內容是：實驗名稱、目的與要求，實驗原理和方法步驟、實驗設備、儀表和材料，學生通過實驗應掌握的知識、技能和技巧，實驗注意事項以及對實驗報告的要求等。必要時，尚可提出思考題，以啟發學生理論聯繫實際的能力。實驗指導書應在實驗前一周發給學生，沒有實驗指導書的不得進行實驗。
（二）實習指導書是由有關教研組根據實習大綱規定的內容結合實習場所的實際情況組織編寫，經專業科主任審定後執行。其基本內容是：本次實習的內容，完成實習任務的方法、步驟、時間分配，實習操作的要領和安全注意事項，以及對實習報告的要求等。同時，提出必須複習的教材內容和閱讀的參考資料，並結合現場實際提出思考題，促使學生主動學習。實習指導書應在學生實習前一周發給學生。
（三）設計指導書由有關教研組根據設計大綱規定的內容組織編寫，經專業科主任審定後執行。其基本內容是：說明書編寫的內容和方式，計算使用的公式，各種參數的選擇和計算方法，應完成圖紙的數量和質量要求，以及工具書和參考資料的介紹和查閱方法等。課程設計指導書應在學生設計前一周發給學生；畢業設計指導書應在學生畢業實習前發給學生。
十一、學期授課計畫
學期授課計畫是教師以課程教學大綱和教材為依據，對本學期的課程教學內容、教學進程所作的具體安排。它對有計畫、有目的地開展教學工作，保證教學質量，實現專業培養目標起著重要作用。
（一）任課教師應了解專業實施性教學計畫，熟悉課程教學大綱，吃透教材內容，認真編寫。於上學期放假前一周完成。報教研組討論，教學科（室）或教務科審核，教務副校長批准後實施。授課計畫一經批准，必須嚴格執行。如確需變動時，必須按上述程式審批。
（二）課程相同、而授課時數不同的班級，應分別編寫學期授課計畫。
（三）學期授課計畫應一式四份：任課教師、教研組、教學科（室）和教務科各一份。
（四）對學期授課計畫的執行情況，教學科（室）主任和教研組長應每四周檢查一次，教務科組織重點抽查。每次檢查應有記錄，作為考核教師工作的依據之一。
（五）學期授課計畫的內容一般包括三個部分
1、授課時數分配表。把學期授課總學時按講授課、習題課和複習課、討論課、實驗課、實習課、測驗和機動等進行合理分配。
2、編寫說明。其內容有：（1）編寫授課計畫的依據。（2）教學目的和任務。（3）“三基”（基本理論、基礎知識和基本技能）要求。（4）教材及有關參考資料。（5）課程總授課時數、本學期授課時數和下學期授課時數。（6）簡要分析課程內容特點和學生實際情況，提出相應的教改措施。
3、授課計畫表。其內容一般有：（1）周次，應與校歷一致。（2）時數，按兩學時（一堂課）劃分為一個單元。考慮節假日和運動會停課等影響，應留有2～4學時的機動時間。（3）內容提要，即兩學時的主要教學內容（包括理論教學和實踐教學）的題目。（4）重點與難點。（5）課外作業，填寫作業題數及學生完成作業預計所需時間。（6）教具、參考書和輔助教學活動。
十二、教材管理
教材是課程教學大綱的具體化，是教師教學和學生學習的主要依據。學校要重視教材管理及建設工作，並配有專人負責。
（一）任課教師要根據教學大綱提出使用教材計畫。應首先選用國家教委或煤炭工業部科教司統一組織編印的教材。無統編教材時，可選用基本符合教學大綱要求的其他教材，但需教研組集體討論同意。對於難以選到適用教材的課程，學校應組織編寫試用教材或講義。鼓勵教師根據教改需要，編寫試用教材或講義。
（二）需要自編教材或講義時，應經教研組討論，擬定編寫大綱，落實編寫人員和定稿日期，提出編寫計畫，由教學科（室）和教務科組織審查，報教務副校長批准後實施。
（三）教材計畫必須在開課前一個學期提出，由教研組長和教學科（室）主任簽署意見，經教務科審查匯總，報教務副校長審批後組織預訂、採購或編印。要做到每門課程都有相應的教材或講義，確保在開課前發到學生手中。
（四）教材一經選定後，一般不得改變，若確需改用其他教材時，必須經教務副校長批准。
（五）學校應抓好教材建設工作，創造條件讓有豐富教學經驗和較高業務水平的教師參加編審工作。應鼓勵教師編寫必要的補充講義，不斷充實和更新教學內容，以適應科技發展和深化教學改革的需要。
十三、教學工作計畫
教學工作計畫是實施教學目標管理的依據。為使教學工作有秩序地進行，保證教學各項任務的完成，學校必須重視教學工作計畫的管理。
（一）學校教學工作計畫
學校教學工作計畫，應根據學校工作計畫對教學工作的要求，按學期制訂，計畫應明確本學期教學工作的指導思想和主要工作，力求重點突出，職責分明，措施具體得當，並應附有教學工作安排表，包括主要活動內容、完成時間、參加人員、負責人等。排表，包括主要活動內容、完成時間、參加人員、負責人等。
學校教學工作計畫由教務副校長擬定，經校長辦公會議審批後執行，於新學期開學時發到各部門，並傳達到全體教學人員。學校應定期檢查計畫的實施情況，學期結束時要做好總結。
（二）教學科（室）教學工作計畫
各教學科（室）應按學校教學工作計畫的要求、結合本科（室）的實際情況，制定出學期教學工作計畫。內容應簡明扼要，並附有按周的工作安排計畫表。
教學科（室）教學工作計畫，由科主任於開學後一周內提出，經教務副校長審批後執行，並定期進行檢查，學期結束時要做好小結。
（三）教研組教學工作計畫
教研組教學工作計畫按學期制訂，由教研組長提出，全組教師討論，科主任審批後實施。教研組教學工作計畫主要是安排本組的教研活動，可用表格的形式按周編制，其內容一般為：周次、教研活動主要內容、時間、主持人和實施情況等。教研組活動要有考勤、有記錄、有總結，要保證時間，每周不得少於兩學時。
學校和教學科（室）要定期組織檢查教研組教學工作計畫實施情況，作為評價教研組工作的主要依據之一。學期結束時教研組要做好小結。
十四、教學常規業務管理
（一）校歷
1、校歷是學校安排教學工作及其他工作的基本依據，應按學年用表格的形式編制。
2、教務科應在每年五月底編制出下一學年度的校歷，經校長辦公會議審批後，印發到各部門和教師。
3、校歷的主要內容：
（1）學年和學期的起止時間；
（2）每學期教學活動周數及年、月、日的具體日曆；
（3）寒暑假起止時間；
（4）開學、註冊、入學教育、軍訓、校運動會、公益勞動、畢業教育的日期和法定節、假日。
（二）教學進程表
教學進程表，是每學期對各班級教學活動作出的具體安排。
1、教學進程表應包括班級名稱、課程名稱、任課教師姓名、本學期課程總學時數以及按周次、課程、各周時數、教學實習、公益勞動、考試課程及日期等內容。
2、教學進程表，由教務科會同專業科根據校歷、各專業實施性教學計畫編制。編制時應妥善處理好各課程和教學環節之間的銜接，班級周學時應控制在24～28學時之間。
3、下學期教學進程表應經教務副校長審批，並在放假前四周編好，印發給各部門和教研組，並作為任課教師編寫學期授課計畫的依據。
4、教學進程表一經確定，不得隨意變更。
（三）教學任務表和教師教學任務書
教務科應根據各專業實施性教學計畫，將下學期各班級開設的課程名稱、開課周數、周學時數、總學時數以及使用教材等編成教學任務表，於每學期第12周以前分別下達到各有關教學科（室）。
各教學科（室）將應承擔的教學任務安排到各有關教研組，教研組應統籌兼顧、擇優、合理安排任課教師，經教學科（室）主任同意，教務科審核、匯總，報教務副校長審批後，由教務科於放假前兩周給教師下達教學任務書。
（四）排課、調課與停課
1、排課（課程表）
新學期教學進程表和任課教師確定後，由教務科編排出班級課程表和任課教師課程表，經教務科長審批後，班級課程表在新學期上課前發到班級，任課教師課程表和教學任務書一起於放假前發到教師手中。
（1）編排課程表時，要考慮到教師和學生的教與學的效果和課量負荷的均衡，同門課程在一周內的授課時間要適當分散。
（2）理論性較強的課程一般應排在上午，實踐課和藝體課一般排在下午。
（3）一般應安排教師單班授課，上合班課須經教務科長同意。每周授課在10學時及以下的教師，不得安排上合班課。
2、調課
（1）課程表一經排定公布後，不得輕易變動。因特殊原因必須調課時，任課教師應在三天前提出，並填寫《調課申請單》，經教研組長同意，報教務科批准後下達《調課通知單》，方能調課。
（2）因故必須由他人代課時，由教研組提出，教學科（室）主任批准，報教務科備案，方能代課。
（3）若未按上述規定辦理手續，私自調課或代課者，應按教學事故處理。
3、停課
為保持學校的正常教學秩序，不得隨意停課。因故必須停課時，要經校長辦公會議研究通過，任何個人無權決定停課。課表列出的自習課與上課同樣重要，必須予以保證，學校的任何單位或個人，不得擅自利用學生自習課時間搞其他工作或活動。
（五）教室日誌
教室日誌是反映學生出勤情況、教師執行教學大綱和學期授課計畫情況，覆核教師完成教學工作量的原始記錄。教室日誌由教務科統籌管理。
（1）教室日誌的內容一般有：授課日期、教學內容提要、課外作業數量、課堂紀律、學生出勤和教師參加輔導情況等。
（2）任課教師每次授課後均應嚴肅認真地逐項填寫；每次輔導要及時簽名。
（3）排入課程表的實踐性教學，也應記入教室日誌。
（4）專業科每周檢查一次，教務科至少四周檢查一次各班級的教室日誌，統計學生出勤情況和檢查教學進度。發現問題應及時了解原因，採取措施，加以糾正。
（六）教學質量檢查
教學質量檢查是一項常規性的工作，學校應建立和健全教學質量檢查制度，以保證各項教學任務的完成。
1、日常教學檢查制度。
（1）教案檢查制度：教研組應每月檢查一次本組教師的教案和教學進度情況，並利用教研組活動時間進行教案質量分析。教務科每學期抽查一次教案，並作好記錄，定期組織優秀教案展評工作。
（2）聽課制度：各級教學管理人員應經常深入課堂聽課。校長每月聽課不得少於2次，教務副校長不得少於3次，教務科長和教學科（室）主任不少於4次，聽課要有記錄，要與教師交換意見，肯定優點，提出問題和改進意見。要提倡教師之間互相聽課，互相幫助，取長補短，共同提高。
（3）檢查作業制度：主要是了解學生負擔的輕重和教師批改作業的情況。教研組在全學期內，應對本組全體任課教師至少檢查一次。教務科和教學科（室）要定期進行抽查。
（4）檢查輔導制度：為了促進任課教師按時到班級進行輔導，學校可實行教師輔導簽到制度。
（5）召開學生座談會制度：專業科每學期至少召開2次學生代表座談會，教務科每學期至少召開一次全校各班級的學生代表座談會（班級多的學校可分次召開），聽取學生對任課教師及有關部門的反映，並把學生意見轉達給教師或有關人員。每次座談會要有記錄。
2、集中教學檢查
學期初，檢查各教學科（室）、教研組和教師的開課準備工作。如教學工作計畫、教學大綱、學期授課計畫、教案和備課情況以及其他教學資料的準備情況。期中，全面檢查教學工作情況，總結經驗，發現問題，及時提出改進措施等。期末，重點檢查教學計畫與教學任務的完成情況，考試、考查制度的執行情況，進行教學質量分析，寫出學期教學工作總結。
（七）教學檔案管理
教學檔案一般分為教學文書檔案、教學業務檔案、教師和實驗技術人員業務檔案和學生學籍檔案等。
1、教學文書檔案的主要內容
（1）上級及學校有關教學工作的檔案、決議、通報、指令、批覆、條例、規定、制度等。
（2）學校教學工作計畫和總結。
（3）教務科和教學科（室）的工作計畫與總結。
（4）教學質量檢查和教學評估的總結。
（5）學校教學工作的各種上報材料。
（6）教學改革方案和總結。
（7）其他有保留價值的教學管理材料。
教學文書檔案由教務科負責收集，按學年建檔，交學校檔案室保管，並可另立副本由教務科保管。
2、教學業務檔案的主要內容
（1）專業教學計畫、課程教學大綱及執行情況說明。
（2）教材使用情況說明表。
（3）校歷。
（4）學期教學進程表。
（5）學期授課計畫和教學實驗開出項目匯總表。
（6）學期考試和畢業考試試題、標準答案、試卷分析表及畢業設計（畢業論文）任務書等。
（7）實習大綱、實習指導書和實習計畫
（8）各門課程的學生成績記載表。
（9）教室日誌、教學進度檢查表、學生考試試卷、一定數量的實習、實驗報告和課程設計與畢業設計。
教學業務檔案由教務科負責收集、整理，按專業、年級建檔。
3、教師和實驗技術人員業務檔案的主要內容
（1）教師和實驗技術人員基本情況登記表和完成教學任務情況登記表。
（2）有關教學質量、業務水平的考核材料及獎懲材料。
（3）進修計畫、進修成績和各種業務、技術培訓的材料。
（4）個人撰寫的專著、論文、經驗總結和編寫的教材、參考書及教研、科研成果的證明材料等。
（5）學歷證書複印件、任職資格、聘約等材料。
教師及實驗技術人員的業務檔案，由教務科負責收集、整理，按個人檔案建檔和保管。教務科應有人具體負責教師和實驗技術人員業務檔案管理工作。
4、學生學籍檔案的主要內容
（1）學籍卡。
（2）招生辦公室批准的錄取名單。
（3）保留入學資格、休學、復學、退學、轉學、留級、跳級及獎懲等檔案。
（4）在校學生人數變動統計表等。
學生學籍檔案由學生科或教務科負責收集，學籍卡按班級建檔，其餘材料按學年建檔，學生畢業後交學校檔案室保管。
（學生學籍管理制度，遵照國家教委〔1994〕4號文《普通中等專業學校學生學籍管理規定》執行）。
第三章 教學過程管理
十五、理論教學管理
理論教學是教學過程的重要組成部分，其基本形式是課堂教學。任課教師在課堂教學中要遵循教書育人、管教管導的原則，把思想政治教育、職業道德教育融匯貫穿於教學全過程，既要傳授知識，又要重視培養學生能力，努力提高教學質量。
（一）備課
備課是授課的必要條件，任課教師必須認真備課。
1、任課教師應了解授課班級的專業教學計畫，熟悉、掌握課程教學大綱，明確所任課程在專業教學計畫中的地位和作用，了解與相關課程的聯繫，掌握所任課程的教學目的和任務。
2、鑽研教材，熟悉教材內容和體系，把握所教課程的基本知識、基本理論和基本技能，明確各章節的重點、難點，還要廣泛閱讀有關參考資料，吸取本學科的新知識和新技術，充實教學內容。
3、了解和掌握學生的文化理論知識和實踐知識基礎、接受能力、學習態度、學習興趣和學習方法等，有的放矢，因材施教。
4、根據教學內容和學生實際設計教學方法。
5、編寫教案
（1）任課教師在學習教學大綱、鑽研教材的基礎上，根據學生的實際情況，按學期授課計畫規定的內容編寫教案。每次課（以兩個學時為單位）編寫一個教案。
（2）教案一般要有一周的儲備量。
（3）教師不準無教案上課，也不得使用舊教案上課。
（4）教案的基本內容應包括：課題、課時、教學目的、任務、導入新課的方法、重點和難點的處理、教學方法與教具（或教學手段），授課內容和教學過程設計，課堂小結，課外作業與習題，課後教案實施情況分析和改進措施等。
（二）授課
授課是整個教學工作的中心環節，精心設計每一節課是提高教學質量的基本保證。任課教師應以強烈的事業心和高度責任感，集中精力上好每一節課。
1、教學目的要求明確，不僅要有明確的業務知識方面的要求，還要有明確的業務培養及訓練要求，也要有思想道德教育方面的要求。
2、教學內容正確、充實，條理清晰，層次分明，理論聯繫實際，深淺適度。
3、教學方法恰當。要突出重點，分散難點，注意啟發學生思路，充分調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習方法，重視培養思維創造和分析、解決實際問題的能力。
4、教學組織嚴密，及時掌握學生學習狀況，做到教書育人。
5、語言準確生動，邏輯性強，通俗易懂。
（三）作業的布置與批改
1、作業內容要符合教學大綱要求，要有助於學生鞏固和加深理解所學的知識，要有能力訓練及練習的內容要求，使學生掌握相應的技能、技巧。
2、作業的次數和分量要適當，難易適度，同課程同專業各班作業要統一。除基本作業以外，可留少量較難的或綜合性的作業，供學生自由選做。
3、布置作業時，向學生提出明確要求，規定完成時間，作業要規範，書寫要工整，培養學生認真、獨立、按時完成作業的良好習慣。
4、教師要認真、及時進行作業檢查，不合格的作業應退回重做，對學生完成作業情況要及時做好記錄，作為成績考核的一個依據。
5、對作業中普遍存在的問題，應及時在課堂進行講評。
（四）輔導
課外輔導是教學的組成部分，任課教師應做好課外輔導。
1、課外輔導包括個別輔導、答疑、質疑、指導學生作業，調查、了解和掌握學生學習情況和指導學生學習方法等。
2、加強對低差生輔導，激發他們的求知慾望，刻苦學習，改進學習方法，跟上進度。指導優等生看參考書，擴大知識面，提高實踐能力。對因故缺席的學生，要補課。
3、任課教師按排定的時間做好課外輔導工作，輔導後在教室日誌上籤名。
（五）成績考核與分析
1、考核的方式與方法
學生學業成績的考核，分考試與考查兩種。考查包括課堂提問、作業、測驗、操作等方式。考試可採取筆試、口試、實際操作等方式。考試一般安排在期末進行；考查以平時考核為主，不得在期末進行集中考核。
2、考試命題
（1）考試應按教學大綱要求擬定試題，注意覆蓋面和教學點，份量要適中，難易要適度，通常一般題占60%，較難題占30%，綜合套用題占10%。不得出偏題或怪題。
（2）學校要逐步建立課程試題庫，考試試題原則上從試題庫中選取，暫無試題庫的課程，由教研組長指定教師命題，試題不在教研組討論。
（3）同一課程採用同一學期授課計畫，同一教學進度的班級，應採用同一試卷。
（4）每門課程應擬定水平、份量相當的兩份試卷，並附有標準答案和評分標準，經教研組長審核，教學科（室）主任同意簽字後，提前兩周送教務科，由教務科任選一份作為考卷，一份留作補考用。
（5）考試課筆試時間為兩學時（90～100）分鐘。
3、試題保密
（1）教師命題後，除交教研組長和科主任審核外，不得向他人透露，考試前不得給學生劃定範圍或暗示。
（2）列印、校對、封存和分發試卷工作由教務科指定專人辦理，其他人不得介入。
（3）對違反上述規定的泄密人員，要給予紀律處分。
4、監考
（1）監考教師應於考試前二十分鐘領取試卷，並提前十分鐘進入考場，清點人數，宣布考場紀律，分發考卷。
（2）監考教師，可以更正試卷上的差錯，回答試卷字跡不清的問題。但不得解釋試題和回答有關試卷答案內容的問題。
（3）監考人員應認真監考，嚴格履行職責，不準在監考中看書報、交談和做其他事情。
（4）發現學生作弊，應停止其考試，考試後將情況報告教務科，按規定嚴肅處理。
（5）考試後，監考教師應收齊試卷，認真填寫好監考記錄，將試卷密封后送教務科。
5、成績評定
（1）考試成績的評定，採用百分制；考查課和實踐性教學考試採用優秀、良好、及格和不及格四級記分制。
（2）考試課學期總評成績，按平時成績占20%，期中考試成績占20%，期末考試成績占60%計算；未安排期中考試的課程，按平時成績占30%，期末考試成績占70%計算。平時成績必須有五次以上記分平均才能確定。
考查課學期總評成績，應根據平時作業、課堂提問、測驗、實驗等成績綜合評定，不得只採取一次考試確定考查成績。
（3）體育課成績評定，按國家有關檔案規定執行。
（4）閱卷評分採用同課程教師分題流水作業法，評閱後的考卷和學生成績表一經上報，任何人不得私自更改。如有疑問，應報教務科長並由其派專人會同閱卷教師查閱試卷，提出處理意見，報教學副校長審批後執行。
（5）試卷（含設計、論文、綜合作業等），統一由教務科保存至學生畢業後一年。
6、試卷分析
（1）閱卷評分結束後，任課教師應根據學生答卷情況，對命題質量、學生成績進行認真分析，提出改進考試方法、命題和教學工作的具體措施。
（2）期中、期末考試後，教研組和教學科（室）要認真組織教師對試卷和考試工作進行分析，教務科要進行重點檢查和綜合分析，總結經驗教訓，提出改進教學工作的相應措施。
（學生升級與留級制度，遵照國家教委〔1994〕4號文《普通中等專業學校學生學籍管理規定》執行。）
十六、實踐教學管理
實踐性教學是教學過程中的重要環節，重視和加強實踐性教學是中等專業教育的重要特徵之一，也是深化教學改革的突破口。
實踐性教學環節主要包括實驗、實習、課程設計、大型作業、社會調查和畢業設計（專題論文）等。
（一）實驗
1、實驗教學是驗證、鞏固和擴展已學知識，訓練實驗技能的重要環節，必須切實加強。凡教學大綱規定的實驗，應全部開出，保證所需時間和質量。
2、實驗教學要努力培養學生嚴肅認真的科學態度和嚴謹的實事求是的工作作風，培養學生正確使用儀器儀表，觀察測量實驗數據，分析處理實驗結果和編寫實驗報告的能力。
3、實驗計畫，由任課教師根據教學大綱規定和授課計畫的安排提出，經教研組審查，教學科（室）主任批准，報教務科或實驗科匯總後，具體安排實施。
4、擔任實驗課的教師或實驗技術人員，應根據課程教學大綱的要求，編寫實驗指導書，具體要求見第十條第（一）款。
5、指導學生實驗應嚴格要求。實驗前檢查預習情況，符合要求後才能準予實驗。實驗過程中要檢查、指導學生進行實驗的方法、步驟和測得數據的準確程度。實驗結束時，要驗收實驗儀器儀表及其他實驗用品，認真填寫實驗教學記錄。
6、實驗教師在實驗前要做好預實驗，實驗後要認真批改實驗報告，並根據以下四個方面評定實驗成績：
（1）實驗前的預習情況和實驗中的表現。
（2）實驗操作的熟練程度。
（3）實驗報告的質量。
（4）獨立分析問題、解決問題的能力。
實驗成績，一般可使用：優秀、良好、及格和不及格的四級記分法評定。
7、實驗課時占該課程總課時的比例超過20%者，應單列實驗成績，按一門課程的成績對待，影響升留級。實驗課時所占比例低於20%者，實驗成績按比例計入該課總成績；實驗成績不及格者，不得參加該課程的期末考試，該課程按不及格計。
8、每次實驗（演示性實驗除外），均應進行成績考核，期末該實驗課成績取各次成績的平均值。單列成績的實驗課，可安排考試時間。
（二）實習
1、實習是中等專業教育最主要的實踐性教學環節。它對培養學生實踐能力，適應工作環境，培養職業意識和職業道德，具有重要作用。學校各級領導必須予以充分重視。
2、實習計畫應根據教學計畫的要求，由專業科提出，教務科匯總，經校長辦公會審查同意後，將全校各班級的實習地點、實習性質、主要內容、實習起止時間、實習人數和領隊教師等項編成實習計畫總表，發至學校各有關部門，並組織實施。
3、實習場所的選擇，應以滿足實習要求為前提，本著就近就地的原則安排。認識實習、教學實習，儘可能在校內解決，生產實習和畢業實習則應在生產現場完成。
4、實習計畫確定後，學校要組織有關教師提前到實習點去熟悉情況，聯繫落實實習場所，安排實習業務進程和實習師生的食宿等有關事宜。
5、生產實習主要是組織學生參加本專業各主要工種的生產勞動，通過業務操作和實際工作，學習生產業務、管理知識和訓練專業技能，培養勞動觀點。
6、畢業實習，是學生在校期間的最後一次實踐性教學，其任務是在生產現場全面熟悉本專業技術人員的業務範圍，鍛鍊綜合運用所學知識和技能分析、解決基層生產技術問題和管理問題的能力。同時，為畢業設計收集資料。
7、實習領隊教師和指導教師要對學生實習全面負責，精心組織，周密安排，從嚴要求，嚴格管理。定期檢查指導完成實習大綱和實習計畫情況，考核學生實習過程中的表現。
實習期間領隊和指導實習教師要堅守崗位，深入實際，原則上與學生同吃、同住、同勞動，並認真填寫實習日誌。
8、學校要加強對實習工作的領導。校長、教務副校長要親自過問，檢查實習準備情況，組織巡迴檢查，及時解決實習中存在的各種問題。學校各有關部門要按時完成本部門負責的工作，認真做好後勤保障，切實保證實習任務的順利完成。
9、實習結束時，實習指導教師要會同實習現場有關負責人評定學生實習成績。
實習成績採用優秀、良好、及格、不及格四級記分制。成績的評定主要根據學生實習表現、實習報告質量和完成實習大綱情況等，必要時可進行筆試或現場實際操作考試。
10、學生生產實習和畢業實習的成績，均應單獨載入學生成績檔案，影響升留級。
學生因故未能參加實習或實習成績不及格者畢業時只發給結業證書。參加工作後一年內能按原實習要求完成實習任務，並向學校遞交實習報告及單位證明的，經學校審定及格後，可補發畢業證書。
（三）課程設計
課程設計的目的，是使學生理論聯繫實際，綜合運用所學課程的專業技術知識解決實際問題，培養正確的設計思想和方法，訓練使用專業技術手冊和文獻資料的能力。
1、課程設計的選題
（1）課程設計的題目，由任課教師擬定，經教研組討論後，交科主任審定。
（2）課程設計的選題，要符合教學大綱的要求，聯繫生產實際，具有實用性設計的工作量和難度要求，以中等水平學生在規定時間內經過努力能夠完成任務為依據，並適當兼顧優等生及學習較差的學生。
2、課程設計的準備
（1）指導教師應根據設計大綱編寫設計任務書、設計指導書和設計進程表，並在設計前一周發給學生。
（2）指導教師要向搞設計的學生提供參考書和有關的資料文獻清單，圖書館、資料室要做好借閱的準備。
3、課程設計的指導
（1）指導教師應熟悉設計大綱和設計指導書的內容，在課程設計開始時，要上好導言課，向學生講清設計的目的、任務，應遵循的方針政策，應學習和查閱的規程、規範和參考書，設計說明書的內容和編寫原則，設計總體進程等。
（2）指導設計中，學生遇到疑難問題時，要幫助學生搞清解決問題的思路，啟發引導學生自己解決問題。
（3）指導教師要隨時檢查學生的設計進度和設計質量，發現問題要及時指正，避免有大的返工，並隨時作好記錄。
4、課程設計成績的評定
課程設計的成績採用優、良、及格、不及格四級記分制。
指導教師根據以下三個方面評定學生課程設計成績：
（1）設計質量、設計說明書及圖紙質量。
（2）獨立完成設計任務的程度。
（3）學生在設計過程中的表現。
（四）畢業設計
參照原煤炭部教育司頒發的《畢業設計及畢業設計答辯規程》執行。
十七、德育
學校應把德育放在首位，加強政治理論和思想品德等課程的教學，並經常進行形勢教育和職業道德教育。
要聯繫學生實際，向學生進行馬克思主義基本理論、無產階級人生觀的教育；愛國主義和團隊精神教育；堅持四項基本原則和共產主義道德教育；國情教育和革命傳統教育；社會主義民主和遵紀守法教育。要注意對學生良好心理素質的培養。要有計畫、有目的地組織學生進行社會實踐，幫助他們了解社會實際、了解國情。要採取切實措施，動員學校各方面的力量做好德育工作，真正做到教書育人、管理育人、服務育人。
十八、體育
體育是學校教育工作的重要組成部分，要按國家教委、國家體委頒的《學校體育工作條例》執行。體育課要有一定比重的理論教學，講授體育知識，技術、技能和鍛鍊方法。積極推行《國家體育鍛鍊標準》，組織好早鍛鍊、課間操、課外體育活動、各種體育比賽和學校運動隊的訓練，開好每年全校運動會，以增強學生體質，提高學生體育水平和“達標率”。
十九、美育、勞動教育
學校應根據國家教委要求，將美育、勞動教育列入專業教學計畫和學校工作計畫，配備必要的專職教師或兼職教師。結合課堂教學、實踐教學、政治教育活動和各種勞動，逐步培養學生無產階級的審美觀點、勞動觀點、民眾觀點，陶冶學生高尚的道德情操，養成良好的勞動習慣。、
二十、第二課堂
學校要有計畫地組織廣大學生參加第二課堂活動和課外活動。第二課堂活動要做到組織健全，計畫落實，形式多樣，內容豐富而有意義，開展正常，有記錄，有總結。
第四章 教師業務管理
二十一、煤炭中等專業學校教師必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，忠誠於人民的教育事業。熱愛煤炭中等教育工作，熱愛學生，有強烈的事業心和社會責任感。能以共產主義道德規範和準則要求自己，具有高尚的師德，善於做思想政治工作，為人師表，教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人。
二十二、煤炭中等專業學校應根據國家教委《全日制普通中等專業學校人員編制標準》和煤炭部有關學校編制的規定，對教師和實驗人員進行定編。學校有關部門應根據發展規模、教學任務、教師的專業、學歷、職稱和年齡結構諸因素，制訂全校師資隊伍的建設規劃及實施辦法。
二十三、煤炭中等專業學校教師應具有大學本科畢業學歷，對尚不具備相應學歷的教師，學校應作出規劃，創造條件，組織他們參加多種形式的進修與提高，在較短的時間內達到學歷要求。
二十四、教師的基本職責是教育教學，向學生傳授知識和技能，發展學生的智力，培養學生的能力。應具有較紮實的基礎理論知識，有較廣博的知識面，在所任學科專業上應具有較深的專業知識和較強的實踐動手能力與熟練閱讀本專業外文資料的能力。
二十五、教師必須具有一定的教育理論水平，懂得中專教育規律。非師範類院校畢業的教師，必須補上教育學、教育心理學、教學法等課程；師範類院校畢業的教師，應根據學校性質，補上相關專業的知識，了解學校有關專業的培養目標。學校要有計畫地安排專業課和專業基礎課教師下現場，參與專業實踐活動，了解生產動態與發展，提高專業實踐技能。
二十六、教師每學期應完成一定的教學工作量，一般為平均周8～10課時。教師必須認真備課、認真講課、認真批改作業、認真輔導、認真考核，應保質保量地完成教學任務。
二十七、提倡教師一專多能，中級職稱以上的專業基礎課和專業課教師應能開設兩門課程。教師每年應撰寫1～2篇有一定水平的論文。
二十八、學校要重視對學科帶頭人的選拔培養與使用，有計畫地選派他們參加有關教學研究、學術研究的會議，及時了解科技發展動態，開闊視野。要創造條件，支持他們參加科學研究、技術開發、社會諮詢等工作。幫助他們做好教學經驗的總結，切實起到學科帶頭人的作用。
二十九、教師應遵守學校的各項規章制度，服從分配，積極參加各項政治活動、教學研究活動，每學期至少聽課10學時，並做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。
三十、加強對青年教師的培養，指定高級講師對青年教師實行傳幫帶。組織他們進行有目的地聽課與講評活動，讓他們參加生產實踐、社會實踐與實驗室工作，充實實踐知識，提高動手能力。分配擔任專業課、專業基礎課教學的青年教師，學校應先安排時間去現場參加實踐活動，並提出嚴格要求。新教師和新調入教師開課前應由教研組、專業科組織試講，經評定能勝任教學工作後，報教務科批准方可開課。試講不合格的教師應限期提高，合格後再擔任教學工作。
三十一、學校應按專業和實驗、實習的教學要求，選配實驗人員和實習指導人員。實驗人員和實習指導人員除了應具備教師所必須具備的政治素質外，應具有中專畢業以上學歷，能夠獨立進行實驗準備和指導學生實驗。實習指導人員應有豐富的實踐經驗，有與實習教學相適應的操作、維修和測試能力，並指導學生實習。
三十二、學校應建立以校長為首、有關科室負責人參加的教師考評審員會。專業科應建立以科主任為組長，有教研組長、學科帶頭人、骨幹教師參加的考評小組。教師的平時考核由考評小組負責，年度考核由考評審員會負責。
三十三、學校應建立和健全教師、實驗人員及實習指導人員的考核制度，考核應根據《煤炭中專教師考核標準及考核管理辦法》或省教委有關檔案，並結合學校專業特點進行。要將平時對教師考核檢查的情況與全國考核結合起來。教師的全面考核一學年進行一次。
三十四、教師的學年考核結果應記入本人專業檔案，並作為學校選優評先、職務職稱評聘、獎金髮放、工資晉升等工作的重要依據。對考核成績偏低的教師應由專業科調查原因，提出要求，限期改進。對確實難以勝任現職工作，短期內又不能達到要求的教師，學校應適當調整其工作。
