學校簡介
我校創建於1958年，學校原地址在漢陽區洲頭三村，於2009年2月遷入新校區（原長航八中），是一所有近60年辦學歷史的老校。位於漢陽南邊的建港地區（建港村64號），緊臨武漢城區最大的港口——楊泗港作業區。是一所辦學規模為24個教學班的全日制國小。學校服務6個社區，覆蓋人口約29100人。
學校校舍占地面積3900平方米，建築面積4026平方米，經政府投資，修飾一新。校園內環境優美、設施齊備，布局合理，操場配有新式的塑膠運動場、新款的學生課桌椅、全新的教職工辦公設備、綠化覆蓋率達35%以上、學校各功能室一應俱全、教學儀器設備按一類標準配備，為學生髮展打下了良好的基礎。
學校現有12個教學班（其中日托班6個），在校學生322人，生均占地面積12.11平方米，生均建築面積12.5平方米。
學校現有教職工34人，其中專任教師33人，35歲以下專任教師13人，有國小高級職稱26人，已聘14人，國小一級職稱的7人，中共黨員14人，教師學歷全部達標，其中本科學歷14人，大專學歷16人，中專學歷3人，語文學科教師12人，數學學科教師6人，英語學科教師2人，體育學科教師2人，音樂、美術、科學、信息技術學科教師各1人。
學校傾力打造“卡通文化”特色，取得了優異成績。學校“卡通文化印象社”創建於2000年，培養了學生的藝術興趣，在校園形成一定的影響力。通過開發卡通校本課程，搭建了卡通課程和學科課程的橋樑，將卡通文化滲透到各學科的教學過程中，形成了卡通文化特色。
我們把“以人為本，和諧發展” 作為辦學理念。體現了人文關懷，讓教師在輕鬆愉悅的工作環境中成就自我，體驗成功；讓學生在民主和諧的學習氛圍中學會學習，為學生終身學習打下基礎。
學校校訓是：知榮辱、講誠信、勤學習、美德行、愛勞動、能自理、懂禮儀、會感恩。目的是培養學生道德觀念，增強榮譽感、責任感，勤奮學習，注重能力的培養。
經過近幾年不斷發展，我校先後被評為 “武漢市辦學水平先進學校”、“武漢市綠色學校”、“漢陽區文明單位”“漢陽區教學常規管理先進學校”等。學校自主開發的校本課程——卡通畫，經過近十年的努力，已經形成系列，卡通社團成員的作品，在全國、省、市、區多次獲金、銀、銅獎。省、市電視台和市內多家媒體都給予了報導。學校多次受到上級的表彰。
辦學成果
近年來，一直致力於打造“卡通特色文化”。取得了優異的成績。“學校卡通文化印象社”從2000年創建開始，每年都有大批“卡通社團”成員，獲得省、市、全國的美術類大獎，2005年“卡通社團”獲得了漢陽區“特色隊伍展示”一等獎，2006年獲得國家教育部組織工作“先進集體獎”，2008年武漢市“科幻團體畫”一等獎；“藝術之星”全國少兒美術大賽“集體一等獎”；全國第十三屆“奧運暢想”繪畫比賽“先進集體獎”；（有7位同學的畫作參加2008北京奧運會兒童畫展）童周亮同學的畫作還被登上了報紙，周婧怡同學的繪畫事跡，以三分之二的版面刊登在《家長報》才藝之星欄目。《武漢晨報》、武漢少兒電視台、武漢教育頻道都對“卡通社團”進行過報導。
教學特色
“以人為本，和諧發展”
社團活動
學校傾力打造“卡通文化”特色，取得了優異成績。學校“卡通文化印象社”創建於2000年，培養了學生的藝術興趣，在校園形成一定的影響力。通過開發卡通校本課程，搭建了卡通課程和學科課程的橋樑，將卡通文化滲透到各學科的教學過程中，形成了卡通文化特色。
其他
學校搬遷新校區，形成良好的發展態勢，又借教育管理年之東風，規範管理。學校本著“以人為本，和諧發展”的辦學理念。堅持走內涵發展的道路，著重在提高老師素質和教育質量上下功夫。讓我們的教師在學校的發展中成就自我，讓我們的學生在學校的發展中茁壯成長。
“以人為本，和諧發展”的辦學理念，就是善待每一位教師，讓教師在輕鬆愉悅的工作環境中成就自我，體驗成功；善待每一位學生，讓學生在民主和諧的學習氛圍中學會學習，為學生終身學習打下基礎。
總體目標：營造教師愉快工作，學生輕鬆習，學校可持續發展的人文生態環境。
和諧的校園人文生態環境，是指以教育為中心，對教育的產生、存在和發展起著制約和調控作用的教師主體和學生主體發展環境系統。它是以人本發展為主線，包括教師自主和諧發展和學生自主和諧學習的外部環境系統，還包括個體生理和心理等內在的內部環境因素。一所學校，它的教育生態環境的良性循環，表現在學校能動地，以自己的辦學特色和辦學熱情為師生營造著理想的教育生態環境。
1、培養目標：學生學會學習，學會生活，學會創新，學會做人。
學校學生多為來自社會底層家庭和農民工子女，學校要幫助他們形成良好的學習習慣，養成的良好的生活習慣，學會在生活發現美並創造美，最終成為一個對社會有用的人才。
2、辦學目標：辦人民滿意的教育，辦家長滿意的學校。
所謂滿意，一是辦學環境和教學條件的最佳化，二是學校規範的管理，三是教師師德的高尚，四是教育質量不斷地提高，五是學生成人成才。
3、學校工作的三個重點：
（1）、抓好素質教育的支撐點：教師隊伍建設
（2）、抓好素質教育的著力點：教育質量
（3）、抓好素質教育的特色點：卡通文化
4、分項目標：
（一）、學校的教育教學管理目標
1、建立民主、科學、簡潔、高效的管理機制
依據現代化學校管理思想和技術，形成學校管理的有效層次與結構，建立完善的決策指揮系統，執行運轉系統，監督反饋系統，使學校組織最佳化為一個結構合理，組織有效，信息暢通、協調、高效，運作有序，反應靈敏的整體。
2、實現教學質量的不斷提升
加強校本教研的研究與實踐，逐漸形成具有本校特色的校本教研及教學管理的模式，有效協調和指導教學工作。
3、凸現教科研工作的實效性
以課題研究為途徑，進一步完善學校科研管理、評價、激勵工作的機制，以點帶面，在行動研究中引領教師成長，提升科研工作的高效益。
工作重點：
1、實行以人為本，科學高效的學校管理
以有序、激活、創新為治校方略，進一步理順學校內部管理體系，形成“管理是支持，教育即服務”的管理思想。促使規範不斷內化為師生的自覺行為，使全體教工和熱心的學生家長以主人翁的責任感參與學校管理，形成教職工參與管理，參與決策，實施監督的民主化管理體系。
對學校的領導與管理，首先是思想上的領導與管理。因此，學校領導必須認清形勢，加強學習，解放思想，與時俱進。提倡新的工作精神和團隊精神，全體教師要各司其職、各盡其能。學校推行分層責任管理，在學習實踐中逐步樹立科學、民主、開放的富有個性的管理思想，提高改革創新、依法治校、民主管理等意識和行為能力，確保學校各項工作的高效運作。
2、堅持教育科研，進行理論探索與實踐研究
客觀分析我校教育科研現狀，把認識統一到“教改科研是提高教師素質，實施素質教育的必由之路”上，把工作重點放在加強管理、加強活動的指導上。以具備教科研能力的教師為主力，加強學校教科研隊伍建設，在學校逐漸形成濃烈的學習之風、反思之風和學術研究之風。同時，理順現有的各類課題的縱橫聯繫，形成以“可持續發展教育”為總覽，各類課題兼容並蓄，開放而有序的課題框架結構，形成各種課題研究相互滲透，相互促進的格局。
3、堅持“以學生髮展為本”的教學改革
（1）、在教學運行和質量監控等方面逐漸建立規範的管理檔案、條例和制度。在執行過程中，根據實際情況，不斷對規章制度、計畫、方案進行修改，使教學制度不斷完善，為教學管理提供保障。
（2）、加強教學質量的全程監控，完善質量監控機制（自我監控、學校監控）。要求教師及時調整教學思路，改善教學行為，體現素質教育的要求，滲透新課標的精神。
（3）、構建新型的師生關係，創設新型的課堂氛圍。積極建構“自主、合作、探究”的學習方式，形成“平等、和諧、發展”的師生關係，營造“民主、對話、活躍”的課堂氛圍，使課堂真正成為學生髮展的主渠道。
4、貫徹新課程標準、落實教學任務、最佳化教學過程
學校在今後三年內，全面貫徹落實國家關於基礎教育新課程改革精神，追求精品教學的目標。全面落實教學任務，落實教學工作持續改進原則，不斷完善備課、授課、輔導、作業批改、考試五個環節的評價制度，建立起教學質量目標體系，量化工作要求，利用表格等統計形式，堅持教學過程的跟蹤、檢查、記錄、匯總，結合學生滿意度調查，控制教學任務的完成情況，形成可信度高、科學性強的結果評估，獎勤罰懶，用優汰劣，激勵教學人員爭優創先，積極創新，樂於奉獻，形成嚴謹治學，奮發向上，有所作為的教學氛圍。最佳化教學過程，實現教育教學觀念的現代化，課程設定多樣化，教學方法靈活化、藝術化，教學手段多樣化，綜合化，學生學習主體化。提高教學質量，全力打造名師隊伍，精品課堂，培養出更多的名生。
