學校簡介
深圳市寶安區觀瀾二中深圳市寶安區觀瀾二中創辦於1991年9月，座落在美麗的觀瀾河畔，是一所公立初級中學。學校占地面積54188平方米，建築面積20222平方米；現有教學班28個，學生1567名。全校教職工111人，其中在編教職工57人，專任教師100人。學校設有校長1人，副校長2人，中層行政9人。
學校環境優美，總體布局合理，綠化面積35500平方米，覆蓋率達65.5%，已成為市級“綠色學校”和“深圳市園林式、花園式單位”。校內樹木蔥籠，碧草茵茵，四季藤青蔓翠，鮮花盛開，生機盎然。學校環境建設做到了生態與美化兼容，文化與景觀共生，美景富有詩情畫意，景觀透出文化氣韻。師生徜徉其間，或讀或寫，或議或思，其情融融，其樂陶陶。真正實現了環境為教學服務，為學生服務。
一流的教學設備
學校基礎設施齊備，教學設備先進、完善。擁有高標準的教學樓、科學樓、辦公樓、學生餐廳、宿舍樓和運動場等。按省一級標準裝配了理、化、生實驗室、地理室、歷史室、音樂室、美術室、舞蹈室、科技製作室，網路中心、課件製作室，學生電視台、學生廣播站、計算機房、電子閱覽室等。裝配了33個多媒體教學平台。學校圖書館設有藏書室一個，教工和學生閱覽室各一個。現有藏書4.2萬冊；電子圖書5萬冊；訂閱報刊38種，雜誌366種，教學參考書、工具書等均能滿足教學需求。學校常規教學儀器、電教設備、醫務室常用藥品等均按省一級標準配齊。學校運動場有標準籃球場4個，標準足球場及排球場各1個，建有標準的400米塑膠跑道，有一個720平方米的室內體育場，各種運動器材均按省一級學校標準配置。學校還建有生物園、地理園各1個。
一流的師資力量
學校擁有一支師德高尚、業務精良、敢於創新的教職工隊伍。專任教師中具有本科以上學歷的有90人，占教師總數的90%，教師學歷達標率為100%。學校現有中學高級教師14人，中學一級教師66人；市優秀教師9人；市優秀班主任4人，市中青年骨幹教師4人，寶安區骨幹教師4人，區教壇新秀1人。教師中100%通過了計算機初級考試，62%通過了計算機中級考試，所有教師均可以熟練地使用電教平台進行教學。
學校落實教育科學發展觀，貫徹“和諧+揚長”辦學理念，圍繞爭創寶安一流現代化優質國中的辦學目標，以改革創新為學校發展的靈魂。加強學習，統一思想；完善制度、健全管理；以創建安全文明校園為突破口，提高德育工作的針對性和實效性；抓住教師隊伍建設這個根本，加大名師及骨幹教師培養力度把質量作為立校之本，培育辦學新特色，使學校辦學綜合實力再上新台階。
獲得獎項
近三年來，全校師生髮揚艱苦奮鬥、求實創新的作風，取得了驕人的成績：
學校老師共獲得各種榮譽稱號和獎勵227個，學術獎勵15項，其中，國家級獎項3項。學生在各級各類學科競賽活動中獲獎141人次。展現了二中人蓬勃的生機活力。
近三年來，學校獲得市、區集體榮譽和獎勵共30多個。1999年，學校被評為“寶安區一級學校”，2002年被評為“深圳市一級學校”，2002年被評為寶安區首批“教育信息化示範學校”和廣東省“信息化實驗學校”，2003年獲得深圳市“辦學效益獎”，2003年6月通過廣東省教育廳教育督導評估中心的評估，晉升為廣東省一級中學；此外，我校還獲得“深圳市園林單位”、“深圳市園林式、花園式達標單位”、“深圳市推普工作先進單位”、“市讀報用報先進單位”、2004年深圳市廣播操標兵學校、寶安區家長特色學校等榮譽和稱號。學校還建立了深圳市的首家網上家長學校。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
在新的世紀裡，面對新的機遇和挑戰，觀瀾二中人不會陶醉在以往那光榮的業績里，而將以百倍的豪情，高昂的鬥志，在團結奮進的學校領導班子的率領下，繼續發揚艱苦奮鬥、求實創新的精神，高揚素質教育的大旗，努力向創建名牌學校的道路上闊步前進。
辦學特色
辦學成果
近三年來，學校獲得市、區集體榮譽和獎勵共30多個。1999年，學校被評為“寶安區一級學校”，2002 年被評為“深圳市一級學校”，2002年被評為寶安區首批“教育信息化示範學校”和廣東省“信息化實驗學 校”，2003年獲得深圳市“辦學效益獎”，2003年6月通過廣東省教育廳教育督導評估中心的評估，晉升為廣東省一級中學；此外，我校還獲得“深圳市園林單位”、“深圳市園林式、花園式達標單位”、“深圳市推普工作先進單位”、“市讀報用報先進單位”、2004年深圳市廣播操標兵學校、寶安區家長特色學校等榮譽和稱號。學校還建立了深圳市的首家網上家長學校。
教學特色
學校提出了“科研興校，以研促教”的發展方略，引進了數學“引探教學法”、“計算機與學科整合”等國家級科研課題。建立了深圳市首家網上家長學校，開發了“客家人”等專題學習系列網站。定位了獨具特色和品味的校園文化。
構建育人網路 彰顯德育特色
在德育工作上，我們一直秉承“務求成人，力求成才”的目標。認真抓好學生的行為規範、文明禮貌、自律自強和環保意識的養成教育；從1998年開始，開展與貧困山區宋聲中學的手拉手活動，讓學生感受艱苦，激發愛心，充分發揮德育基地的作用；著力發掘家長學校的德育價值，有計畫、有目的組織家長系統學習親職教育理論、教育政策法規、中外親職教育成功案例、青春期生理與心理衛生常識。在家長學校辦學模式上積極探索，2002年5月我們開通了深圳市第一家網上家長學校，為教師與家長、教師與學生之間的網上互動提供了一個高效的平台，得到了包括廣東省關工委副主任方苞同志在內的各級領導的一致好評。2002年12月，在海南召開的全國家教工作研討會上，我校馮振淮副校長作了網上家長學校的專題發言。
此外，2001年9月，我校成立了心理輔導室，聘請了心理教育專職教師。同年，向中央教科所申報了“中學生心理健康教育”實驗課題，對學生進行全面、系統授課並開展心理健康諮詢，使學生成長過程中的心理“疙瘩”得以化解、心理淤積有了暢通的渠道。我校編寫的兩冊《國中生心理導航》校本教材，受到學生的普遍歡迎，填補了深圳市中學心理健康教育的空白，市督導室曾桂芬副主任對我校心理健康教育給予了高度評價。德育工作基本達到了滲透“春風化雨”和教化“潤物無聲”的最高境界。
提倡科研興校 注重教研實效
教育是科學，它需要科學的精神和科學的方法。科研興校主要是通過讓教師參與科研活動，解決教育教學中存在的實際問題，提高教師教書育人的能力。為此，我們開展了一些課題的研究，如英語“張思中教學法”、語文“本體改革”、數學“引探教學法”、信息技術方面的“網路環境下的家校互聯”、“網路環境下的道德教育”、“網路環境下的親職教育指導”和“信息技術與學科教學整合”等國家級課題。 <br />
通過研究，學校的教學質量逐年提高。各級各類的競賽獲獎的人數多了、考入重點中學的人數多了，一批中青年教師脫穎而出。通過教研，我校老師還編輯出版了一批校本教材，如國中英語《集中識詞》、《寫字與做人》，出版了《瀾河潮》、《教師論文集》等書籍。
信息技術方面，我們與中央電教館合作開展“網路環境下的家校互聯”課題研究，在中央教科所指導下參加全國“十五”規劃課題“信息技術與學科教學的整合”、“網路道德教育”、“親職教育指導”等三個子課題研究，我校已成為中央教科研確立的該課題全國五所實驗學校之一。2002年3月，我校成立了一個特別的學生社團客家文化研究社，發動學生積極開展客家文化的研究活動，師生研究成果印成社刊。中央電教館批准了我們“客家文化專題學習網站的建設與套用研究”的課題申請，師生們經過半年的共同努力，建起了一個多學科共生和共享的“客家人”專題學習網站。
