內容簡介
《活動學習教學策略》內容簡介：縱觀學校教育的歷史發展，可以看出，接受學習一直占據學生學習的主導地位，它對於文化的傳承、人才的培養功不可沒。然而，如果僅僅強調間接經驗的接受與吸收，忽視直接經驗的獲得與豐富，那么，學生的學習將是一個十分枯燥、抽象、異己的過程，學生感受不到學習的意義，體驗不到學習的歡欣，極易導致學習過程死氣沉沉，了無生氣。而活動學習則保持了學校教育的生活性、實踐性的一面，延續了教育存在於生產、生活中的那種原初性、經驗性，能實現學習與社會生活的溝通、與兒童經驗的聯繫，讓學習回歸生活，煥發學習的生命活力。
作者簡介
潘洪建，男，四川蒼溪人，1964年生，揚州大學基礎教育研究所所長，教授，博士，主要研究方向為課程與教學基本理論。先後在《教育研究》《課程·教材·教法》《教育理論與實踐》等刊物上發表論文90餘篇。出版著作2部、主編4部、參編10餘部。先後主持省部級課題2項，獲省級教學、科研獎勵3項。
圖書目錄
第一章 活動學習概說
第一節 活動學習的產生與發展
第二節 活動學習的概念與功能
第三節 活動學習的類型與結構
第四節 活動學習的理論基礎與實踐追求
第二章 活動學習的設計、實施與評價
第一節 活動學習的設計
第二節 活動學習的實施
第三節 活動學習的評價
第三章 操作活動學習的教學策略
第一節 操作活動學習界說
第二節 操作活動學習的基本目標
第三節 操作活動學習的基本環節
第四節 操作活動學習的指導策略
第四章 自然探究活動學習的教學策略
第一節 自然探究活動學習界說
第二節 自然探究活動學習的基本目標
第三節 自然探究活動學習的基本環節
第四節 自然探究活動學習的指導策略
第五章 社會考察活動學習的教學策略
第一節 社會考察活動學習概述
第二節 國內外社會考察活動學習概覽
第三節 社會考察活動學習的目的、內容和形式
第四節 社會考察活動學習的過程和要求
第五節 社會考察活動學習的指導策略
第六章 藝術活動學習的教學策略
第一節 藝術活動學習概述
第二節 藝術活動學習的基本目標
第三節 藝術活動學習的基本環節
第四節 藝術活動學習的教學策略
第七章 交往活動學習的教學策略
第一節 交往活動學習的概念與特點
第二節 交往活動學習的基本功能
第三節 交往活動學習的基本環節
第四節 交往活動學習的指導策略
第八章 閱讀活動學習的教學策略
第一節 閱讀活動學習的概念與特點
第二節 閱讀活動學習的基本功能
第三節 閱讀活動學習的基本環節
第四節 閱瀆活動學習的指導策略
第九章 活動學習在學科教學中的運用策略(上)
第一節 語文活動學習的教學策略
第二節 外語活動學習的教學策略
第三節 歷史活動學習的教學策略
第十章 活動學習在學科教學中的運用策略(下)
第一節 數學活動學習的教學策略
第二節 物理活動學習的教學策略
第三節 化學活動學習的教學策略
參考文獻
後記
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