中心簡介
實驗實訓中心在遵循教學規律的前提上，積極探索實驗實訓教學改革，本著理論與實踐相結合、求實與創新共提高的理念，注重對學生綜合能力的培養，尤其是實踐動手能力的培養，為構建“教研學做一體化”的人才培養模式，培養套用型創新人才奠定了基礎。
教學特色
我校大力突出套用型職業教育特點，著力提升學生動手能力和職業素養。學校通過實施“六個一”，即開設一個專業，對接一個產業，創辦一所研究機構，舉辦一個企業實體，參加一項全國競賽，創建一批校企合作基地，做到了“五個合”，即專業與產業融合，課程與前沿契合，教學與科研匯合，學校與企業聯合，教師授課與學生參賽結合，形成了“教研學做一體化”的辦學特色。
——專業與產業融合。從上世紀80年代至今，學校先後設定了套用電子技術、數控技術工程造價、環境藝術設計、光伏發電技術及套用、光伏材料加工與套用技術等專業，較好地滿足了產業發展對人才的需求。
——課程與前沿契合。學校自2008年起，每年組織教師到深圳中國國際高新技術成果交易會學習考察，把握當代科技發展前沿動態，著力構建與新興產業相適應的課程體系。
——教學與科研匯合。通過新開課程《TRIZ創新理論與方法》，學生研製成功太陽能流體空調船、火車內自動排放廢氣裝置等6個創新成果，並獲得國家實用新型專利。雲計算研究所先後完成了學校數字迎新系統、校企合作YK-PDT系列光動力治療儀等多項研究。智慧型機器人研究所組織師生開發出千手觀音、寫毛筆字機器人等智慧型產品。
——學校與企業聯合。學校與500餘家單位建立了校企合作關係，設立校外實習實訓基地150多個。通過引進長城、神舟電腦公司和新余富樂公司等企業，實現了校中辦廠、廠中辦學。學校數控中心將工廠生產線搬進校園，讓學生上崗生產操作。近三年學校從企業聘請了120名“技師型”實驗實訓兼職教師，組成師傅隊伍，指導學生實踐。
——教師教學與學生參賽結合。學校參加全國大學生電子設計競賽、全國大學生數學建模競賽、各類機器人大賽等競賽，屢獲佳績。電子類學生1998年以來9次獲得江西省大學生電子設計製作現場賽團體第一名。2010年1月13日，《中國教育報》以《科技大賽礪精兵，創新發展譜華章》為題，報導了學校以賽促教、以賽促學的實踐教學特色。江西省人民政府將學校列為“‘以賽促教,以賽促學’雙促機制的構建”項目試點單位。
