學校介紹
2002年，海門實驗學校整合名校資源、適應改革發展需求，在城南的一片農田上破土動工，拔地而起，拉開了一座城市南進的序幕；到2012年，學校以驕人的辦學業績、雄厚的師資力量、優美的校園環境而享譽江海大地，成為海門城區的一座新地標。
海門實驗學校的建設與發展，體現了海門市委、市政府在教育決策上高瞻遠矚的戰略思考，凸顯了海門教育在教育發展上敢為人先的果敢氣魄，展現了全校數百名教職員工拼搏奉獻的精神風貌。十年來，海門實驗學校櫛風沐雨，艱辛創業，迎接各種挑戰；堅守理想，追求卓越，深化教育改革，創造了教育的奇蹟，為海門教育、乃至南通教育樹立了一個有價值的樣本。因此，我們可以這樣說：
這十年是海門實驗學校堅持改革和發展的十年。從創辦之初，學校以深化課堂教學為突破口，著力營造高效、活潑、生動的課堂教學氛圍。學校的“反思性課堂”極大地調動學生參與熱情，學校教育質量穩步提高，高位走強，在海門的素質教育上台階工程中，歷年都斬獲最高獎。辦學實績的令人矚目，學校的美譽度也隨之攀升，大量的優質生源也紛沓而至，學校辦學規模逐年擴大，目前，學校有44個班級，學生2200多人，學校已成為一個結構多元、接軌國際的現代化學校。
這十年也是海門實驗學校蓄積文化底蘊的十年。實驗人懷揣“崇德進學，懷遠敏行”的遠大志向，加強內外部文化的圓融和發展，逐步形成了以“禮儀文化”為核心的辦學價值體系。在禮儀文化的統領下，學校進一步打造彰顯成功的“反思文化”。這兩種文化層次鮮明，相互滋養，形成了一個拾級而上的文化階梯，不斷豐富和改善著實驗學校的精神品格。如今，實驗學校已經成為全國“百強特色學校”、江蘇省“綠色學校”。
這十年還是海門實驗學校培植高素質師資的十年。近十年來，該校通過引進、請進、促進的方式，讓一大批骨幹教師如雨後春筍般脫穎而出，目前學校擁有市縣級學科帶頭、骨幹教師、教壇新秀近四十名，有三十餘位教師在各級各類教學大賽中獲得一等獎。高中數學學科、英語學科被評為江蘇省高中課程教材改革先進集體。高素質的師資隊伍推動了學校的課程改革，促進了學校的內涵發展，提升了學校的辦學水平。
這十年更是海門實驗學校努力回報社會的十年。十年來，學校積極踐行“讓每個孩子得到更多的關愛，讓所有學生得到最大的發展”的育人理念，打造優質教育。每年為國內外名校輸送精英人才，除遠赴異國名校深造外，已有百名學子榮登香港大學、復旦大學、人民大學、南開大學、南京大學、浙江大學等國內著名高等學府，學校還成為華東師大、蘇州大學等知名高校的優質生源基地。尤其是今年，普通類參考人數808人，本二以上上線669人，上線率81.6%；本一上線315人，上線率39%，都名列全市第二；在南通市所有高中文理科綜合排名中，實驗學校分列第6、第8名，榮獲海門市2011-2012學年度普通高中素質教育綜合考評最高獎——“功勳獎”。如今的實驗學校，已經成為海門各級領導放心的學校、海門人民民眾滿意的學校、海門學子心中嚮往的學校。
青春十年，上下求索。海門實驗學校不負眾望，屢創佳績，向全社會交出了一份滿意的答卷，這更是我們整裝出發的嶄新起點。未來如詩，催人奮進。海門實驗學校，一定會堅守教育的本真，高揚素質教育的主旋律，在特色建設的道路上不斷呈現別樣的精彩，創造更加輝煌的明天！
特色
學校創辦以來，已打出了五張牌：硬體、師資、管理、質量、科研，從而在省內外聲名鵲起。師資力量雄厚，現有教師289人，絕大部分來自省重點高中、省模範學校和省實驗國小，學歷達標率100%，中高級職稱人數占比45.8%，現有江蘇省特級教師一人，海門市級以上教學骨幹47人。保教隊伍充實，還聘有多名外籍教師。學校獲得海門市精神文明建設指導委員會組織評選的“五星”獎牌，被評為海門市三個文明建設考核“精神文明建設先進集體”；國中部、國小部雙雙獲得了2003、2004、2 005年市局素質教育百分考核特等獎；連續兩年被海門市教育局評為“中國小綜合工作考評”一類學校；2006年1月被海門市教育局評為綜合考評優秀學校、師資隊伍建設工作先進單位、青少年行為規範示範單位；被確立為華東師範大學教學實踐基地，是澳大利亞海瑟希爾中學姊妹學校。歷屆初三畢業生被國家示範高中——海門中學錄取率列各校之首，中考文體總均分位居全市第一；歷屆六年級畢業生優生率在海門市名列前茅；首屆高三畢業生高考有望獲得全面豐收。有120多名學生在各種學科、才藝比賽中奪冠，有30多位教師在各級、各類教學競賽場上折桂；80多篇教師論文在國家級、省級刊物發表或獲獎；目前已有省級、南通市級和海門市級課題9個；“學習”、“反思”讓所有教師找到了科研與教學，尤其是課堂教學連結的關鍵。《新華日報》等多家報紙和其它新聞媒體對學校的辦學業績作了報導。
學校樹立“讓每個孩子得到更多的關愛”“讓所有學生得到最大的發展”的教育理念，以現代化、特色化、國際化為辦學目標，以文明禮儀教育為德育的卷首語，以實施新課程標準為智育的支撐點，以“禮儀校園”、“書香校園”為開啟名校之門的重要抓手。既為學生的終身發展夯實基礎，又為其能力素質積澱提供發展的空間，培養基礎紮實，富於理想，善於合作，敢於創新的複合型人才。
學校實行小班化教學，全托、半托、走讀一體化管理，國小、國中、高中分部模組式運作。學校現有規模為：國小六個年級33個班，國中三個年級26個班，高中三個年級26個班，在校生3365人。全校師生力爭以五年時間將學校建設成為具有實驗性、開放性、示範性的全省一流學校。
師資建設
功勳教師-陳佩華
陳佩華，2005任教以來，勤勤懇懇、踏踏實實，秉承“勤奮鑽研、不斷進取”的工作理念,用嚴格管理班級，用滿腔熱忱傳授知識。八年的風雨磨礪，他送走了2008、2010、2013三屆高三，見證並參與了實驗學校的高位走強。曾獲2008年校先進工作者，2010、2012年2次海門市政府嘉獎，2012海門市局優秀教育工作者，2013年海門市高考功勳教師。2010年所帶高一(9)班被評為海門市優秀團支部，2010-2013連續4次獲校“優秀班主任”稱號，2013年所帶高三（12）班被評為校“先進集體”。2013年高考所帶的高三（12）班本科上線人數超最高指標2人，班級本科率、優生數名列前茅。
功勳教師-肖春霞
肖春霞，本科學歷，中學語文一級教師，任現職以來，先後獲得“海門市高考功勳教師”（2013）、“海門市優秀班主任”（2011）、“海門市政府嘉獎”（2012）等榮譽。有多輪高中語文教學經驗，教學態度勤奮踏實，教學風格自然質樸，教育教學效果顯著，深受學生喜愛。有《記敘文寫作要確立“四向”理念》等多篇論文在《語文教學之友》等省級教學刊物上發表；主題班會方案設計《假如我當班主任》獲南通市班主任工作委員會年度評比一等獎。2013年所帶的高三（4）班超額完成高考指標，班級本科率達91.8%。教育感言：把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把希望帶給學生。
功勳教師-劉九華
劉九華 教務處副主任 海門市教壇新秀 江蘇省海門實驗學校高三備課組長，連續三年被聘為“海門市高中教學研究工作室成員”；先後多次被評為海門市“優秀教育工作者”、“優秀高三教師”，“優秀高三備課組長”，並多次受市政府嘉獎；2011年所帶高三(13)班獲 “海門市優秀團支部”稱號.在教學競賽中曾獲市優課評比一等獎、青年教師基本功比賽一等獎；自08屆起連續7年任教高三畢業班，2013屆所帶高三（6）在基礎非常薄弱的情況下，和任課老師團結協作，奮力拚搏，取得了夢幻的高考成績，超學校下達夢幻指標7人的好成績，並被評為海門市“功勳教師”。他還為全市教師開設多節公開課，參加了多期“名師大講壇”的拍攝，有多篇論文在省級、國家級期刊上發表。
優秀教育工作者-黃頂峰
黃頂峰，中學一級教師，2004年畢業於南京師範大學，同年8月在海門實驗學校工作。多年來，勤於學習，樂於鑽研，具有良好的知識結構和較好的專業理論素養。工作9年來，送過3屆高三畢業班。擔任班主任工作7年，擔任學科備課組長4年。2008年獲校優秀高三教師、優秀高三班主任；在2011年南通市高中教師教育技術能力競賽中榮獲南通市物理學科二等獎。2008年在第二屆“弘謇杯”教科研活動中，榮獲普通高中教師基本功評比（教學設計大賽）二等獎。2009年在第三屆“弘謇杯”教科研活動中，榮獲普通高中教師課堂教學評比一等獎。2009年、2011年兩年受到市政府嘉獎。學設計大賽）二等獎。
優秀教育工作者-張平
1990年畢業於南京師範大學化學系，中學高級教師，曾連續22年擔任班主任工作，成績突出。多次獲得功勳教師、高三優秀班主任、高三優秀教師等榮譽稱號並得到市政府嘉獎。在課堂上，他能充分調動學生學習熱情，所帶班級化學成績優秀，其中一位學生曾取得江蘇省化學高考滿分。
優秀教育工作者-范新美
范新美老師自參加工作以來，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，在平凡的崗位上取得了較好的成績。具有強烈的事業心、責任感和敬業精神，認真履行教師職責，無私奉獻，師德高尚。具有較為深厚的專業功底，能高質量地完成教育教學工作任務，在教育教學質量方面成績突出。2006年-2009年，2011年至今，一直奮戰在高三英語教學一線，曾擔任過三年班主任，英語備課組長，現擔任高三英語備課組長。所教班級高考成績一直名列同類班級前茅。其中，2013年高考成績尤為突出，所教高三（12）班均分80.9分，名列全年級第一，超年級平均分3.3分。范新美老師治學嚴謹，工作踏實，為人師表；熱愛學生，關注學生髮展，注意教書育人。能認真學習新教學大綱，創新教學，提高課堂教學效率。認真備課、上課，扎紮實實地打好基礎，出色地完成教學任務，
積極參加教學科研活動，多次開設市級公開課，受到專家，同行的一致好評。平時同事間關係融洽，能虛心向老教師請教，真誠耐心輔導青年教師。課餘時間，她積極參加各種培訓，提升自身的理論修養，取得良好的成績。
