民辦公助校
以民眾為主體興辦各種社會事業，政府給予一定資金支持的一種建設模式。以小型農田水利建設民辦公助為例，就是以統一規劃、尊重民意為前提，以財政補助為引導，以農民、農民用水合作組織、村組和基層水管單位為載體，變政府主導為政府引導，變農民被動建為農民自主建，建設與管理並重，投資與投勞並舉，既用活用好財政資金，調動農民民眾的積極性，又妥善解決小型農田水利工程管護的難題。
什麼叫民辦公助的學校？
黨的十四大以來，我國民辦中國小發展迅速，引起了社會各界的關注，並成為教育領域的一個熱點。
現狀與特點
據有關部門統計，1996～1997學年度我國有民辦普通中國小校2920所，占全國中國小校總數（72.75萬所） 的0.4%，其中國小1453所，中學1467所；在民辦中國小就讀的學生84.8萬人，占全國中國小在校生總數（194 32.2萬人）的0.4%。5年左右的時間， 新中國的民辦中國小從無到有，從星星點點到初具規模，從自發自生到 步入正軌，打破了長期以來政府包辦中國小教育的格局，這無疑是我國教育事業發展和教育體制改革深化的一 個重要標誌。
經過近5年來的實踐與發展， 我國民辦中國小主要表現了以下幾方面的特點：
1.各地政府對發展民辦中國小的政策差異較大，共同的趨勢是加強了對民辦中國小的管理
民辦中國小發展的現實表明，其發展在極大程度上取決於當地政府的政策。目前各地政府對民辦中國小發 展的態度與政策差距懸殊，而這種政策又直接受制於當地主要領導對民辦教育的認識。有的地區政府積極支持 ，鼓勵發展，政策優惠，管理規範，辦學人信心較足，學校的辦學行為比較規範，發展勢頭良好。總體上講， 沿海經濟發達地區的政策比較積極寬鬆，如浙江溫州和遼寧鞍山對民辦中國小校採取鼓勵發展，規範管理的切 實措施；上海、廣東地區的民辦中國小，大多數得到政府實質上的支持，在那裡出現了一批上規模、上檔次的 民辦中國小校。然而有些地區，政府對民辦學校要么是管得過多，卡得太死，學校缺乏辦學自主權；要么就是 只批不管，任其自生自滅，辦學者得不到必要的支持，因而怨氣頗多。這種態度與政策上的差距，直接加大了 我國民辦中國小發展的地區性差距。
民辦中國小的迅速發展及辦學中出現的問題，引起了社會的廣泛關注，大部分地區對民辦中國小逐步加強 了管理。在《關於社會力量辦學的若干暫行規定》的基礎上，國家教委一方面於1996年出台了《關於加強社會 力量辦學管理工作的通知》，規定了辦學許可證制度；另一方面，加緊制訂並出台了《社會力量辦學條例》（ 以下簡稱《條例》），其實施細則不久也將出台。許多地區也嚴格了對民辦中國小的審批、督導評估等工作， 並建立了民辦中國小的管理機構，頒布了管理辦法。如北京、上海、黑龍江、山西、四川以及廣州、濟南、福 州、溫州、青島、哈爾濱等地都推出了地方民辦教育的管理辦法。由於在《條例》出台之前，國家沒有關於民 辦教育的法規，各地在發展民辦教育，尤其是民辦中國小教育問題上，認識不一，政策差異較大。
2.辦學類型和辦學模式多樣化，企業辦學和“轉制”學校形成熱點
從類型上看，民辦中國小包括國小、國中、普通高中、職業高中等，既有獨立設定的，也有混合設定的。 目前混合設定的多於獨立設定的，大多數為寄宿制學校。從層次分布來看，中心城市各類型民辦學校結構較齊 全，中小城市以國中為多，縣鎮及農村地區基本上是國小。民辦中國小的舉辦者或投資主體成分比較複雜，有 社會團體、民主黨派、企業公司、海外人士和公民個人，也有教育行政部門和公立學校。其中，聯合辦學多於 獨立辦學。
民辦中國小的辦學模式呈多元化特點，目前主要有民辦公助、公辦民助、股份制和公司企業辦學。私立自 辦和中外合作辦學模式相對較少。真正意義上的公民個人投資辦學（私立學校）極少。“民辦公助”學校比較 普遍，也獲得大多數人的認可。目前，在上海、溫州等地大多數是這種模式。在上海，“民辦公助”的形式主 要是區縣教育行政部門根據各自情況，為民辦學校無償或低償提供校舍、場地；有的還提供一定的啟動資金或 一部分教育設備，如上海民辦新世紀中國小、揚波中國小和明珠高級中學均屬這種性質的民辦學校，北京的華 夏女子中學等也屬這種性質。在經濟發達的珠江三角洲地區，採用“教育儲備金”辦學的模式較多，並在教育 界內外引起較大爭議。這種學校的運作方式是家長和學校簽訂契約並繳納教育儲備金（每生15萬～30萬元不等 ），除此以外，家長不再交任何費用。學校通過運用儲備金來維持學校的經費開支，學生退學即退還儲備金， 畢業時全部退還。廣東從1993年5 月開辦第一所這種性質的學校，到1996年，全省共有這類中國小70所，在校 生11萬人。現在有30多所這類學校的投入都超過1億元，最高的達3億元。目前，他們吸納的社會資金已超過30 億元，同時，每年還吸納3 億元的正常經費投入。這類學校投入高，規模大，學校的占地一般在100 畝以上， 最大的已達600畝，硬體設施好，主要面向高收入家庭。 在經濟欠發達的老、少、邊、窮地區，被人稱之為“ 扶貧教育模式”的民辦校占有很大比例。這類學校教育經費匱乏，條件簡陋，教師待遇較低，收費也低，有的 全年收費僅幾百元，教師每月工資一二百元。這類學校主要是彌補農村義務教育的不足。
近兩年來，企業辦學與“轉制”學校引起社會廣泛關注，爭議較多，成為民辦中國小的一個熱點。企業辦學成為熱點，主要是因為辦學投入大，標準高，收費昂貴，社會反響較大。企業代表是學校董事會的主要成員 ，學校的資金管理和運作一般按企業經營方式運行。有的甚至與企業資金混為一體，學校的生存與發展往往與 企業的興衰維繫在一起，學校沒有資金運作自主權，校長要看企業老闆的臉色行事，與“打工仔”無異。在學校資金運作過程中，有些企業急於收回成本，甚至牟取高額利潤，他們對學校的資產所有權等經濟問題十分關 注，而在《條例》出台之前，對此又沒有明確的、可操作的法律性規定。有的學校因此而引發出了矛盾糾紛，社會上對此也議論紛紛，觀點不一。此外，在北京、上海等地出現的“轉制”學校（即“公辦民助”學校）也成為民辦中國小的一個熱點。這種性質的學校主要有兩類：一是原有公辦學校通過教育行政部門與承辦人（或承辦單位）簽訂承辦協定，根據協定學校參照民辦學校管理辦法運行，享受民辦學校的有關政策待遇。即學校 教育經費以自籌為主，政府予以支持；人事、分配由學校自主自定；學校管理體制實行董事會領導下的校長負 責制，變政府指揮為政府指導監督，學校享有較大的辦學自主權。如北京的十一學校、上海的藍田中學等。二是在一些大中城市教育行政部門拿出一些與新建住宅小區配套的新建校，委託個人或團體承辦，目的是為了迅速建設一批高水準學校，避免產生新的薄弱學校。一般情況下，政府在過渡期內向學校提供辦學的基礎經費，學校則參照民辦學校的管理辦法運行，享有辦學自主權，如北京朝陽區花家地國小、上海徐匯區世界外國語學校均屬這種類型。通過這種方式辦學，學校往往在短時間內就能籌集到辦學經費，裝備好學校設施，組建較高水準的師資隊伍，保證教育教學質量，取得新遷入居民對學校的信任。
3.辦學條件和辦學水平差距懸殊，發展不平衡
目前民辦中國小的辦學條件差距較大。大多數學校還處於發展過程中，處於過渡期，以租賃校舍辦學者為 多。只有一小部分有獨立校舍和一流的辦學設備，還有個別的屬豪華型學校。在分布上，大中城市和沿海經濟發達地區的民辦中國小……
具體定義
之一 改制後學生會選擇民辦學校嗎？
目前，很多名校都是民辦公助學校，改制後，是否還有家長選擇民辦學校？
家長選擇：二經二校學生家長張曉梅原計畫是讓孩子參加育才的電腦派位，如果去不了育才，再參加榮芝中學的電腦派位，“現在民辦公助改制，榮芝中學內原來的七中老師就要撤走，我擔心榮芝中學的師資力量會下降。但是按區域升學的話，我家戶口所在地的學校在管理水平、師資力量方面都不太好，我肯定不會讓孩子到那所學校去，我會給孩子選一所管理水平、教育水平都不錯的民辦學校，就算收費高也讓孩子去。”
之二 是否還實行電腦派位？
對於一些學區不好的學生家長來說，最關心的是作為孩子擇校最主要的一條途徑——電腦派位是否還會實行。
政策解答：電腦派位作為一種招生方式，省教育廳並沒有明確要求，雖然今年瀋陽等市已經明確表示仍然電腦派位，不過新的政策發布後，又多了一定的變數。
之三 民辦學校的學費會不會漲？
民辦公助學校改制後，一旦成為純民辦學校，會不會大幅提高學費？家長劉穎說，民辦公助學校改為民辦學校，學費可能會漲，原來的擇校費9000元，家長還可以接受，如果民辦學校自主收費，學費一下子比擇校費漲了兩三倍，那就無法接受了。
校方回應：瀋陽市7中的一位副校長日前說，如果變成民辦學校，雖然不能自己制定收費標準，但也可能在現在的基礎上提高收費標準。
之四 選民辦學校是否有風險？
一些家長還擔心，上純民辦學校會存在一定的風險。家長劉女士說，一旦學校突然“黃了”，還得再幫孩子找學校，孩子學習會受到影響。
專家觀點：教育專家認為，家長對民辦學校擔心也是很正常的，關鍵是教育部門採取什麼辦法規避這種風險。
之五 東北育才怎么改？
家長劉女士問，這次改革，東北育才中學怎么改，是改為公費學校還是改為民辦學校，怎么招生？如果育才改為民辦學校了，收費多少，很多家長都想知道。
北京方面
現在有很多中國小（尤其是國中）改成民辦學校，其實都是形式上說是“民辦”，因為為了落實國家的義務教育的政策，（義務教育階段的）公辦學校必須嚴格執行較為嚴格的收費標準，改為“民辦”，收費便可以較寬鬆（說白了，就是可以多收點錢），更利於學校的發展。
一般來說，對學校，學生沒有任何影響，因為改變前後實際上變化不大。教師隊伍和領導班子都不會變。但是，由於某些鮮為人知的原因，優秀教師相對於“民辦”，更青睞於“公辦”，所以，“轉軌”後，教師跳槽的現象也時有發生。因此，在很多這樣的所謂的“民辦”學校中，教師仍是國家性質。“民辦”，僅僅是名義上的。
今後北京不再新辦“民辦公助”校
記者近日從北京市教委獲悉，今後北京不再新辦“民辦公助”校。現有的46所學校將根據具體情況進行調整。市教委負責人線聯平明確表示，教學水平不會受到體制變化的影響，學生們的正常學習秩序和質量不會下降。
據介紹，目前本市不少重點中學的國中分校一般都屬此類。北京市實施《民辦教育促進法》辦法並沒有提到“民辦公助學校”，這類學校很多是利用國有資產，利用國家的教師資源，掛上民辦學校的牌子，高收費，老師取得的報酬要高於普通公辦學校的報酬非常大的比重。真正的民辦學校與這種學校無法競爭，影響了民辦學校的發展，另外還造成了國有資產的流失和教師隊伍的不穩定。
有關人士分析，“民辦公助”校調整方向將轉為純民辦或轉為公辦。線聯平說，所謂的民辦公助校實際上是“體制改革試點學校”，這類學校曾經在滿足學生就學等方面發揮積極的作用，但近年來這類學校弊端逐漸顯現，“特別是教育責任不能很好落實”。
