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比較性組織者(Comparative Organizer) 美國教育心理學家奧蘇貝爾提出的一種教學策略。當學生面對新的學習任務時，倘若其認知結構中已經具有了同化新知識的適當觀念，但原有觀念不清晰或不鞏固，學生難以套用，或者他們對新舊知識之間的關係辨別不清，則可以設計一個指出新舊知識異同的組織者，這種組織者被稱為比較性組織者。
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組織者
組織者，亦稱“先行組織者”（advance organizer）。奧蘇伯爾有意義言語學習理論中的一個重要術語。指在學習新材料之前給學習者呈現的一種引導性...
英文解釋 簡介 發展歷史 先行組織者 典型 -
《偉大的組織者》
《偉大的組織者》——西方管理學中經驗主義學派的代表作之一。
作者簡介 主要內容 -
先行組織者
先行組織者是先於學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要比原學習任務本身有更高的抽象、概括和包容水平，並且能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯...
簡介 分類 教學策略 發展 -
先行組織者教學策略
所謂先行組織者是指安排在學習任務之前呈現給學習者的引導性材料，它比學習任務具有更高一層的抽象性和包攝性。提供先行組織者的目的就是在於用先前學過的材料去解...
含義 策略 實施步驟 策略介紹 -
先行組織者策略
先行組織者教學策略是奧蘇伯爾針對有意義學習內部條件中的認知維度的。具體指學習新知識材料時呈現一種起組織作用的、概括抽象化程度較高的材料，把新的內容與學生...
類型 步驟和方法 教學條件 評價 -
偉大的組織者
在對不同組織的類似點進行描述和比較時，也必須考慮到它們之間的差異。 只有明確地表述了所研究的組織的目標和目的以後，才能對它們進行比較並評價其效果。 對組...
基本信息 內容簡介 作者信息 主要內容 -
戴爾比較管理經驗研究
歐內斯特·戴爾（ErnestDale）是經驗主義學派的代表人物之一，美國著名的管理學家。經驗主義學派又被稱為經理主義，以向大企業的經理提供管理企業的成功...
1．建立一個要領的框架 2．注意事物的可比較性 3．明確地表述目標 -
性學女碩士
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進行性骨化性肌炎
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