學校概況
武夷學院是國家教育部批准設立的公辦全日制普通本科院校，其前身是1958年創辦的福建省南平師範高等專科學校，也是800多年前朱熹親手創建的武夷精舍（書院）的傳承者。學校位於中外聞名的“世界自然與文化遺產地”----武夷山國際旅遊城市。基礎設施學校規劃面積3000畝。校舍建築面積21.36萬平方米，其中教學、行政用房14.42萬平方米，生均18平方米；學生宿舍6.94萬平方米，生均8.75平方米。儀器設備總值4400萬元。建成了擁有千兆出口、千兆骨幹、百兆交換到桌面的覆蓋全校的校園網。圖書館藏書85萬冊，期刊1300餘種。擁有SAN架構的IBM存儲系統，容量達14TB。建立了期刊、報紙全文資料庫、碩博論文資料庫、知識視頻資料庫、電子圖書等中外文本地鏡像站點。
辦學規模與系部設定：武夷學院現有全日制在校生8000餘人。現設有中國語言文學系、外國語言文學系、旅遊系、藝術系、管理系、基礎教育系、經濟與數學系、電子工程系、化學與環境工程系、計算機科學與工程系、建築與土木工程系、公共基礎部、思想政治理論課教學部、成教部等14個教學系（部）。
學科專業學校初步形成以教、旅、綠、新為特色的，以人文、管理、工學為重點的學科結構。學校現有10個本科專業、38個專科專業。
武夷學院教學與科研學校堅持以教學為中心、以質量為生命線，強化課程建設，實驗室建設和實習基地建設。現有多個省級重點學科、重點實驗室、精品課程，並遴選多門校級精品課程、重點課程。教學實習基地100餘個。學校重視和加強科學研究。中國社會科學院哲學研究所與福建社會科學院在我校設立“宋明理學研究中心”。“武夷山世界文化遺產研究基地”為省級科研基地。近年來，全校教師已正式出版專著、編著和教材60餘部，在國內外刊物發表學術論文1600餘篇；承擔省級以上科研課題86項；目前各類在研項目100餘項。
師資力量學校現有專任教師439人。具有高級職務教師138人，其中正高職稱教師30人；副高職稱教師108人。具有研究生學位教師142人，另有在讀研究生學位教師102人。多位院士和各類知名專家被聘為我校客座教授。學校還聘請多名外籍專家在我校任教。
人才培養與就業學校以培養優良師資和套用型高級專門人才為目標，注重培養學生的學習能力、套用能力、創新能力，促進學生的全面發展。學校重視落實國家助學金、獎學金和助學貸款政策，專門安排有貧困生資助體系配套資金，並有序開展勤工儉學工作。學校積極組織健康向上的校園文化活動，現有籃球、足球、舞蹈、攝影等各類協會和多個學生業餘文化社團。學校重視學生就業指導工作，近三年來，畢業生就業率一直保持在93%以上。
教育管理學校堅持“教育以學生為本，辦學以教師為本”的理念，確立了“致知力行、繼往開來”的校訓。1985年始，學校連續10年被評為市級文明單位，1995年被評為省級文明單位。繼1998年被省委、省政府授予“第六屆文明學校”之後，學校又連續獲得了第七屆、第八屆、第九屆省級“文明學校”榮譽稱號。1998年以來，學校連續三屆被省委授予“黨建和思想政治工作先進高等學校”。2008年，院團委被授予“全國五四紅旗團委創建單位”光榮稱號，《武夷學院學報》被評為全國優秀地方學報。
對外交流學校與德國特里爾大學、泰國蘭是大學、烏克蘭哈爾科夫國立農業大學、中國人民大學、浙江大學、廈門大學、福州大學、華僑大學、台灣南榮學院、台灣吳鳳學院、北京七彩集團、安博教育集團、上海政和集團、世紀桃源教育投資有限公司、亞細亞環保技術有限公司等建立了長期友好合作關係，為學生繼續深造、實習、就業等提供了良好平台。
學校前景目前，全院師生正全面貫徹黨的教育方針，紮實推進“質量工程”建設，啟動和實施“三、四、五、六”發展計畫，實現把學校建設成為閩北科教興市的重要支撐、海西人才培育的新興基地、全國文化遺產研究的特色平台“三大目標”；培育“四會”（會學習、會套用、會創新、會做人的人才；推行“五開”（開門、開源、開明、開放、開拓）辦學模式，推進學科專業、人才隊伍、科研基地、基礎設施、校園文化、黨建等“六項建設”，學校呈現出又好又快發展局面。
辦學條件
師資力量
截至2013年10月25日，學校共有教職員工756人，其中專任教師576人。有碩士及以上424人，占專任教師總數的73.61%；高級職稱教師207人，占專任教師總數的35.94%；具備行業任職經歷的教師124人，占專任教師總數的21.53%，有省級教學名師5人。教學建設
教學成果截至2013年10月25日，學校有國家級特色專業1個，省級特色專業3個，省級教學團隊3個，高校專業綜合改革試點項目4個（茶學、電子信息工程、廣播電視編導、物流管理），省級實驗教學示範中心4個，省級人才培養創新實驗區6個，省級精品課程13門，大學生創新性實驗項目45個，校級特色專業13個，校級教學團隊12個，校級人才培養創新實驗區6個、校級精品課程37門，校級重點課程50門。| 所在部門 | 項目名稱 | 級別 | 項目負責人 | 職稱 | 立項時間 |
|---|---|---|---|---|---|
| 茶與食品學院 | 茶學特色專業 | 國家級 | 楊江帆 | 教授 | 2010.7 |
| 旅遊學院 | 旅遊管理特色專業 | 省級 | 周作明 | 教授 | 2011.7 |
| 生態與資源工程學院 | 化學工程與工藝特色專業 | 省級 | 鄭細鳴 | 副教授 | 2011.7 |
| 茶與食品學院 | 茶學特色專業 | 省級 | 楊江帆 | 教授 | 2010.4 |
| 所在部門 | 項目名稱 | 項目負責人 | 職稱 | 立項時間 |
|---|---|---|---|---|
| 旅遊學院 | 旅遊管理套用型人才培養創新實驗區 | 周作明 | 教授 | 2009.4 |
| 藝術學院 | 藝術設計創業人才培養模式創新試驗區 | 李銳軍 | 副教授 | 2011.7 |
| 商學院 | 海西物流與供應鏈教育中心 | 裘國偉 | 副教授 | 2010.8 |
| 生態與資源工程學院 | 雙證書教育背景下環境工程專業人才培養模式創新實驗區 | 徐穎惠 | 教授 | 2010.1 |
| 機電工程學院 | 電子信息工程專業創新型、套用型人才模式研究與實踐 | 王效華 | 副教授 | 2011.7 |
| 茶與食品學院 | 茶文化經濟套用型人才培養模式創新實驗區 | 楊江帆 | 教授 | 2010.8 |
| 所在部門 | 項目名稱 | 項目負責人 | 職稱 | 立項時間 |
|---|---|---|---|---|
| 茶與食品學院 | 茶學實驗教學中心 | 楊江帆 | 教授 | 2013.4 |
| 藝術學院 | 藝術與設計實驗教學中心 | 陳鐸 | 教授 | 2013.4 |
| 機電工程學院 | 電工電子實驗教學示範中心 | 盧道明 | 教授 | 2008.7 |
| 生態與資源工程學院 | 化學基礎實驗教學示範中心 | 陳良璧 | 副教授 | 2007.7 |
| 所在部門 | 項目名稱 | 項目負責人 | 職稱 | 立項時間 |
|---|---|---|---|---|
| 旅遊學院 | 酒店管理教學團隊 | 周作明 | 教授 | 2009.6 |
| 生態與資源工程學院 | 化學實踐課群教學團隊 | 徐穎惠 | 教授 | 2010.4 |
| 茶與食品學院 | 茶學教學團隊 | 楊江帆 | 教授 | 2011.7 |
| 所在部門 | 項目名稱 | 項目負責人 | 職稱 | 立項時間 |
|---|---|---|---|---|
| 傳媒與動漫學院 | 傳播學 | 路善全 | 教授 | 2010.4 |
| 旅遊學院 | 旅遊規劃學 | 周作明 | 教授 | 2010.4 |
| 藝術學院 | 中國美術十六講 | 金銀珍 | 教授 | 2011.7 |
| 藝術學院 | 版畫 | 陳鐸 | 教授 | 2011.7 |
| 人文與教師教育學院 | 綜合英語 | 劉泉厚 | 副教授 | 2010.4 |
| 數學與計算機學院 | 離散數學 | 黃忠銑 | 副教授 | 2010.4 |
| 數學與計算機學院 | 數學分析 | 鄒立夫 | 教授 | 2011.7 |
| 商學院 | 國際市場行銷學 | 王懷軍 | 教授 | 2011.7 |
| 機電工程學院 | 大學物理 | 盧道明 | 教授 | 2011.7 |
| 思想政治理論部 | 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系 | 郭萌 | 教授 | 2011.7 |
| 土木工程與建築學院 | 建築法律與法規 | 陳堅 | 高級工程師 | 2009.6 |
| 藝術學院 | 版畫 | 陳鐸 | 教授 | 2006.5 |
| 數學與計算機學院 | 離散數學 | 魏耀華 | 教授 | 2006.5 |
人才培養
學校為接受中國政府獎學金來華留學生院校、福建省海外華文教育基地、中華傳統文化體驗推廣中心。堅持開放辦學，已與清華大學、中國人民大學、福州大學、福建農林大學、美國華盛頓州長青州立大學等海內外幾十所大學及太陽電纜、聖農集團等大型企業建立合作關係；組建海峽成功學院，與台灣知名高校聯合辦學，實行雙校園“分段對接”人才培養模式。
學校成立了董事會，建立學校與社會各界的聯繫渠道，共建校地、校企合作機制，完善合作辦學、合作發展、合作育人等產學研合作途徑。與南平太陽電纜股份有限公司等企業合作開設“太陽班”、“幕牆工程班”等，與武夷星茶業有限公司、泉州迎賓館等企業共建了105所實習實踐平台，實現了與企業聯合培養套用型人才
學術研究
科研條件
截至2013年10月25日，學校共有10個省級以上科研平台：“福建省武夷茶資源創新利用重點實驗室”、“宋明理學研究中心”、“茶與文化創意產業研究基地”、“院士專家工作站”、“福建省高校茶葉工程研究中心”、“武夷山世界文化遺產研究中心”、“綠色化工技術福建省高等學校重點實驗室”、“柳永與閩詞研究中心”、“福建省楊時學術文化研究會”、“福建省創意農業研究會”等特色科研平台。校企合作共建實驗室4個，實驗分室237間。科研成果
據2013年上半年學校官網顯示，學校近兩年來承擔廳級以上科研課題60餘項，其中教育部人文社科研究項目1項，福建省社科規劃項目6項，福建省自然科學基金項目8項；與武夷山景區管委會等多個企事業單位建立了良好的科研合作關係；在各類學術雜誌公開發表論文800餘篇，其中被SCI、EI、ISTP等三大檢索收錄20餘篇，出版學術專著10餘部。2008年，陳鐸的專著《建本與建安版畫》榮獲2007年福建省政府第七屆優秀社科成果三等獎[16]。截至2008年11月，學校共獲得廳級以上立項的科研課題總計27項，共獲資助經費合計43.1萬元[17]。12月，楊江帆主持的“政和白茶現代生產技術集成與產業化示範”項目獲科技部科技富民強縣專項行動計畫批准，項目資助經費175萬元，其中25%用於研究經費 。
2009年，福建省高教學會公布了“第五屆福建省高等教育科學研究優秀論文”獲獎名單，學校葉球孫榮獲優秀論文三等獎，劉勝、吳澤球獲優秀論文獎。趙升雲主持的“鹼性濕法氧化法微晶纖維素生產工藝最佳化及工業化技術研究”項目獲2007年南平市科技進步三等獎，“環保型纖維素功能材料的開發與套用”榮獲2009年教育部“高校服務海西產學研優秀合作項目”。
2011年，李遠華博士主持完成項目“茶樹葉綠素酶分離純化和性質的初步研究”，榮獲第二屆中國茶葉學會科學技術獎（簡稱茶葉科技獎）三等獎。
2012年，武夷學院將“解線性方程組的新預條件疊代法”等40項科研項目作為2012年校科研基金資助項目立項，其中青年專項20項，一般項目20項，總經費40萬元。2012年5月25日，由李靈博士主持的“基於土地利用變化與旅遊干擾下的土壤生態修復技術在景區保護中套用”通過了專家組評審 。
截至2013年10月25日，學校組織了跨學科科研團隊，開展“南平市綠色經濟發展模式及產業架構研究”，提供決策依據。“閩北茶業高優產制技術創新與產業化示範”、“菸葉烘烤智慧型控制系統的研製”等37個項目與南平市企業成功對接。承擔“武夷山國家級生物產業基地創建規劃”等重點產業發展規劃，主編出版《中國茶產業發展報告（藍皮書）》、《海峽茶產業發展報告》。
2013年11月14日，楊江帆教授主持的福建省2012年新興產業技術開發項目“茶葉產品質量智慧型溯源綜合管理系統”，順利通過南平市科技局組織的專家組評審。
學術資源
截至2013年10月25日，武夷學院圖書館有紙質圖書102.55萬冊，報刊1900餘種；電子圖書71.13萬冊，電子期刊3000萬篇以上，知識視頻庫2000多集，多媒體資料13800多件；圖書館現已形成以宋明理學、茶學、旅遊管理、藝術學為特色，包含工學、理學、農學、經濟學、管理學、文學、教育學等多學科協調發展的館藏體系。擁有43個資料庫品種，涉及中外文期刊、報紙、電子圖書及視頻資料等多種文獻類型；網路資源實現24小時線上服務。社會服務
截至2013年10月25日，學校出台並實施《武夷學院服務海西實施意見》、《武夷學院服務“三農”行動計畫》，啟動“對接南平市產業發展科技行動計畫”。設計與製作南平市博物館壁畫等藝術作品；主動融入武夷旅遊產業發展，編制《武夷山市旅遊標準化發展規劃（2012-2020）》等規劃，籌劃並實施武夷山市民素質培訓工程，舉辦培訓110場，培訓14960人次[2]。所獲榮譽
學校被授予“全國綠化模範單位”、“全國五四紅旗團委”、“全國高校學生公寓管理服務工作先進單位”、“全國高校後勤社會化十年改革先進單位”、“福建省優秀志願者服務集體”等稱號；連續三屆獲“福建省黨建和思想政治工作先進高等學校”；連續七屆被評為省級“文明學校”；多次獲得省級“平安校園”、“花園式單位”、“園林單位”等榮譽稱號。學院領導
吳邦才:黨委書記楊江帆:黨委副書記、校長
姚進生:黨委副書記
陳 平:黨委委員、紀委書記
裘國偉:黨委委員、副校長
高建富:黨委委員、副校長
文化傳統
學校標識
涵養窮索致知力行
校歌“涵養窮索，二者不可廢一，如車兩輪，如鳥兩翼”。“涵養中自有窮理功夫，窮其所養之理；窮理中自有涵養功夫，養其所窮之理，兩項都不離。”
2、“涵養窮索”語義
涵養：修身養性，懂道理、明事理、知進退。朱熹《答徐子融書》：“如看未透，且放下，就平易明白切實處玩索涵養，使心地虛明，久之須自見得。”《朱子全書·論語六》：“蓋必平日莊敬誠實，涵養有素，方能如此。”
窮索：苦心思索，反覆探究。《二程集·河南程氏遺書》：“識得此理，……不須窮索。……理有未得，故須窮索；存久自明，安等窮索？”朱熹《答林擇之書》：“熹近只就此處見得向來所未見底意思，乃知存久自明，何待窮索之語，是真實不誑語。”
3、“致知力行”出自朱熹《答呂子約》（《朱熹文集》卷四十）
“大抵學問只有兩途，致知、力行而已。”《朱子語類》卷九：“致知力行，用功不可偏，偏過一邊，則一邊受病。”
4、“致知力行”語義：致力於獲取知識並努力付諸實踐。知、行“只有兩件事，理會、踐行”。“窮理以致其知，反躬以踐其實。”（《朱子語類》卷九）[28]
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