行為模仿
行為模仿（BehaviorModeling）是先向受訓者展示正確的行為，再要求他們在模擬環境中扮演角色，根據他們的表現，培訓者不斷地提供反饋，受訓者在反饋的指導下不斷重複工作直至能熟練完成任務。這種培訓方法的基本思路是，受訓人看到任務的執行過程，並在反饋信息下不斷重複實踐，直到熟練完成任務。具體地講，行為模仿有四個步驟：第一，建立模式，向受訓者展示正確的行為，可以通過電影、錄像等現代手段，也可以通過真人扮演；第二，角色扮演，讓每個受訓者扮演其中角色，演習正確的行為；第三，不斷強化，培訓者根據受訓者的表現，給予表揚、建議等反饋，強化受訓者的行為；第四，鼓勵受訓者在將來的工作中採用正確的行為。
行為模仿和角色扮演的相似之處在於，都要扮演某個角色，都要表演某些場景。但二者又有著重要區別，角色扮演是在某種場景下自由發揮表演，而行為模仿則要求受訓者必須以正確的行為處理問題，並且一旦出錯就被要求重複演習直至正確。也就是說，行為模仿是告訴了受訓人正確的方法，並要求掌握這種正確方法。
由於與角色扮演比較相似，所以角色扮演的許多優點在此方法中也有體現。一個完全區別於角色扮演的優點是，學習並實踐正確的方式。在這種培訓中，受訓人一開始就清楚什麼是正確的處理方式，並在實踐中不斷地模仿正確行為，通過不斷強化後，讓這種行為自然而然地在將來工作中體現。所以行為模仿適用於那些能明確識別正誤的、有規範操作程式的、簡單且程式化的行為。
這種培訓方法最大的缺點就是，從一開始就限制了受訓人的思維。受訓人首先看到了正確的行為方式，潛意識中會努力地向其靠攏，並且也被鼓勵效仿。而事實上，解決一個問題一般有多種方式，可能還存在其它更好的方法，但可能存在的更優方法在一開始就被扼殺。而且，現實情況是複雜的，所教授的正確方法不一定在任何情況下都適用，由於受訓人沒有做過這方面的思考，當發生“非正常”情況時往往束手無策。
模仿行為
父母是孩子最初的模仿對象，很長的一段時期內，他們也是惟一的模仿對象。在見到第二個男性之前，孩子對男人的所有理解都是從父親那裡得到的。在接觸第二個女性之前，孩子所有對女性的感觸都是從母親那裡得到的。父母和睦，孩子就會認為與人相處應該隨和互愛;父親大男人主義，孩子就會認為男人就應該這樣;母親特別八卦，孩子就會不知不覺地打聽別人。
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模仿行為模仿
模仿
imitation
復調音樂的基本技法之一。當某一聲部所陳述的主題或動機在另一聲部中跟隨出現時，即謂模仿。先出現的聲部稱為開始聲部（或起句），後出現的聲部稱為模仿聲部（或應句）。根據模仿音程的精確程度，可分為嚴格模仿與自由模仿兩類，前者指模仿時音程作完全一致的移位；後者指模仿時僅保持音程的度數，不作精確移位，以使調性統一，或有個別音級的改變。就模仿的方式而言，有正格式模仿與變格式模仿的區別：前者的應句在音調、方向、節奏等方面與起句相同，後者則有種種變化，如將起句時值加以成倍的增減，則為增時模仿與減時模仿；將起句作音程上的轉位，即以某音為軸使動機或主題作上下方向相反對稱的改變，則為倒影模仿；將起句各音出現之順序改為自右至左的進行，則為逆行模仿等。當起句與應句之間出現主音屬音相互對換以保持調性一致時，則為守調模仿；當主題或動機尚未奏（唱）完而模仿聲部即已進入與之交疊者，則稱密接和應。
模仿最早出現於13世紀的某些民間多聲音樂中，如輪唱曲等。16世紀時作為一種作曲技法被廣泛套用。由於運用模仿手法陳述主題和開展樂思能使各聲部之間獲得更為緊密的聯繫，使樂曲發展更具動力，因而成為復調音樂寫作中不可缺少的重要技術手段。
在一個模仿的時代，我們模仿了別人的技術，卻有意識地忽略了別人的制度。
模仿有兩種形式，一種是模仿製度，另一種是模仿技術和工業化的模式。
模仿（imitation）
通過觀察和仿效其他個體的行為而改進自身技能和學會新技能的一種學習類型。很多鳥類都能通過模仿學會其他鳥類的叫聲和人語，如鸚鵡、八哥、烏鴉、椋鳥、園丁鳥和琴鳥等。有人發現，在琴鳥（Menuranovaehollandiae）的叫聲中有多達80％的聲音是從外面學來的，其中包括其他動物的叫聲、樂器聲和各種噪音。各地鳥類的方言土語也是通過個體之間互相模仿而繼承下來的。小雞啄米常常跟著母雞學，如果提供一個機器母雞，它們不僅可以增加啄米的頻率，而且還跟機器母雞啄同一顏色的米粒。把狗和貓從小養在一起，狗可以通過模仿從貓那裡學會用爪子洗臉和捉老鼠。有人曾觀察過一個獼猴群，發現有一隻年輕的母猴首先學會了用水洗掉土豆表面的沙子，其他個體很快就都學會了這種方法，同一隻母猴還學會了把摻沙子的麥粒投入水中，以便把沙子和麥粒分離開來，後來整個種群也都學會了這種取食技能。
模仿【詞語解釋】mófǎng
照某種現成的樣子學著做：用口哨～～布穀鳥叫。也作摹仿
