一 概念
校園心理援助計畫，指以校園學生、教職員工為心理服務對象的，第三方心理援助計畫，簡稱CAP（campusassistanceprogram）。由鄒光宇教授於2011年6月首次提出。專業心理服務要求符合法規，符合心理服務的倫理原則，尤其是隱私保密條款，非親非故的專業單純的咨訪關係，是有效、安全、專業心理服務的必要條件和倫理守則。唯有依法註冊的心理服務機構，和在合法註冊心理服務機構從業的，具備國家鑑定合格的心理師提供的心理諮詢、治療服務才能滿足這一需要。
校園是一個商業敏感，教育敏感，公眾敏感的單位，相對封閉。校園也設定了一些心理輔導教師崗位，限於自身的崗位責任和經驗局限，以及學生或教職員工的隱私自我防禦意識。可能導致存在問題的潛在幫助對象不求助的不合理現象。而通過第三方合作提供的心理服務，可以增加校園心理服務的安全性與有效性。
二 項目內容
（一） 心理減壓與科普系列講座
1、常見校園心理偏差與心理調節
2、情緒管理與溝通技巧
3、青少年人格發展與親子關係改良
4、考前壓力與情緒管理
5、生理、心理衛生與個人成長
等等
（二） 校園工作坊系列
1、情緒管理與溝通技巧
2、圓融校園（社交困難群體成長）
3、音樂（考前）減壓工作坊
4、親子（家長）工作坊
5、網路依賴脫癮工作坊
6、教師職場減壓工作坊
等等
（三） 心理健康測評
針對學生、教職員工的心理健康檢查，包括新生和年度心理健康測評，便於有的放矢地安排校園心理保健計畫的安排實施。
（四） 個案工作室
校園除了常規的健康心理衛生教育以外，還需根據《深圳經濟特區心理衛生條例》和心理保健工作的專業倫理需要，設定第三方提供的專業心理健康服務。保證提供公允的，隱私安全和有效的心理干預，減少不健康學生的被疏露忽略幾率，減少消極事件的發生。
可簽訂校園CAP（校園心理援助計畫）協定。約定服務的保密原則、服務對象、專業人士資質，校園心理工作室，工作程式與時間等。
三 服務方式
簽訂年度或者項目CAP服務協定。
1基本CAP服務
包括心理測評、教育講座等。
2擴展CAP服務
包括基本服務、工作坊、個案諮詢等。
