人物簡介
查曉紅查曉紅是徐州市中山外國語實驗學校副校長，在全身心投入學校教育科研管理工作的同時，一直兼任語文教師。她業務功底深厚，專業知識紮實。教學中，主張順應兒童的自然本性和成長節律，努力踐行“相互關愛，和學生一起成長”這一理念，尋找教育學生的有效途徑，受到學生的喜愛，家長的信賴。
查曉紅老師為人謙和，待人熱情，真心助人，為學校青年教師的成長傾注了不少心血。她對語文教學本質的認識，深厚紮實的功底與精湛高超的教藝以及充滿親和力的語言對學校青年教師的影響十分深遠。在她的引領下，部分青年教師教學和科研能力迅速提升。
教育有法而無定法，教學探索永無止境。在教學中，她注重學生良好習慣的培養，常用兒歌啟發學生體味筆畫的運行過程，如教“捺”時，教給學生口訣：要寫捺，起筆輕，寫腳丫，停一停。
查曉紅還特別重視學生閱讀習慣的培養，引導學生大量地讀，高品位地讀，激發、提升學生的閱讀興趣。她告訴學生：讀書的孩子最美，讀書的姿勢最美，讀書的聲音最美。讓書香潤澤孩子詩意的童年，讓書香陪伴孩子幸福地成長！2010年3月，申報《童話閱讀與兒童發展研究》課題，被確立為江蘇省教研室第八期課題，目前正在研究中。
教學特色
查曉紅老師課題研究特色突出，是中山外國語實驗學校“日記教育”的倡導者，在學校語文教學改革方面做了大量的工作，發揮了重要的作用。主持江蘇省教研室第6期重點課題《成長日記促進小學生成長的實踐研究》。為了寫好課題方案，除翻閱大量的資料外，她還利用休息時間參加省、市級培訓，走訪了多名專家學者，多次與課題組教師進行詳細地分析與研究，課題名稱易名三次，方案大的修改共六次。
課題研究期間，從單純的日記指導教學，到日記教學策略的最佳化；從提高學生的習作水平，到關注學生成長的內在探究；從注重激勵性評價，到多元化評價模式的建構，查曉紅都親自參與、主持、管理。
為使實驗研究具體化、規範化，具有可操作性，可展示性，查曉紅還編撰了《成長日記》叢書（共三冊），並以此為載體，系統地分析、研究、最佳化成長日記的教學策略。課題研究期間，從單純的日記指導教學，到日記教學策略的最佳化；從提高學生的習作水平，到關注學生成長的內在探究；從注重激勵性評價，到多元化評價模式的建構，她都親自參與、主持、管理。
擷取生活浪花，留下生命軌跡。在日記中，學生真實地寫作，快樂地成長，尋找、發展、體現最真、最美的我。《七彩語文》介紹研究特色，特級教師於永正給予高度評價，他說：“中山學校的學生成長日記是一大創造。這種成長日記，不只是寫，還有畫兒，畫與文相輔相成，富有情趣，真可謂‘詩情畫意’！”2008年12月，該課題順利結題。課題成果獲省級評比三等獎，研究報告收錄《江蘇省教育教學第六期課題成果集萃》一書。
榮譽成就
查曉紅多次參加各級各類教學競賽及研討活動。華東六省一市課堂教學大賽獲一等獎，先後在鼓樓區高年級習作教學研討會、名特優教師引領活動中上觀摩課。其充滿人文關懷，充滿靈性，師生互動，氣氛熱烈的課堂得到同行的高度認可。並多次為全區語文教師作教材分析及課題研究報告，受到專家和教師的好評。
查曉紅利用課餘時間，主編校刊《中山文選》，刊登學生習作，展示實驗成果，倍受師生好評。《中山文選》連續三年榮獲市青少年文學協會“十佳刊物”，全國校園報刊評選榮獲最佳編輯一等獎。近兩年，她先後被評為徐州市優秀教育工作者、中國教育學會小教專業委員會科研先進個人、徐州市教科所個人課題優秀主持人，第三屆“全國教師語言文字基本功大賽”榮獲一等獎。
探索有佳境，追求無止境。一名優秀教師的精神世界是豐富而平和的，這種豐富和平和一直是查曉紅老師所追求的。全身心的教育實驗研究，使她養成了善於反思的習慣。兩年來，她撰寫的《擷取生活浪花，留下生命軌跡》等多篇論文近四萬字在《國小創新作文教學研究》等雜誌刊登。
江蘇省徐州市第十一批特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。評定對象是普通中學、國小、幼稚園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師。 |
