學校歷史
十個春秋桃李芬芳，十載耕耘碩果纍纍，育才實驗學校已經走過了十年的輝煌歷程。這十年的發展是自強不息、艱苦奮進的創業史，是披荊斬棘、開拓創新的進取史，更是一部滿懷理想、氣勢恢宏的發展史。學校以教育啟蒙和育人成長為己任，讓一批批莘莘學子在這裡揚帆啟航，追求屬於自己的光榮與夢想。學校也在這十年中，不斷發展壯大，一個由國有民辦的寄宿制學校和流動人口走讀制學校組成的教育集團——杭州市育才教育集團，也將於2005年12月18日的10年校慶典禮之際正式成立。
學校簡介
2002年秋，杭州市西湖區為了更好地解決流動人口子女的入學問題，在集團化辦學思路的指導下，新建了一所流動人口子女學校，由國有民辦的育才實驗學校接管，並命名為高新校區，同時，讓已有七年辦學歷史，擁有良好社會聲譽的該校翠苑校區帶動其發展，使之在短短的三年間，發展成為一所具有一流的教學設施、師資隊伍、教育質量和較高社會知名度的流動人口子女學校。育才實驗學校現分翠苑和高新兩個校區：翠苑校區主要招收社會白領階層的子女，實行寄宿制；高新校區則招收外地來杭創業的流動人口子女，實行走讀制。兩校區實行集團化統一管理，通過不同背景下辦學經驗的相互碰撞，學生間的交流和教師間的合理流動等互動途徑，實現優質教育資源的共享，形成學習和發展的共同體。高新校區在富有個性的育才校園文化的影響之下，依託翠苑校區成熟的辦學理念，辦學水平不斷提高：三年中，高新校區從首次招生10個班400餘名學生，發展到如今的21個班1096名學生；而高新校區在發展中所展現出的活力，也促使翠苑校區更上一層樓。
所獲榮譽
目前，杭州的教育集團已有"名校加名校"、"名校加民校"、"名校加弱校"等多種形式，但是像育才教育集團這樣，由國有民辦的寄宿制學校和流動人口走讀制學校所組成的教育集團還是首家。育才教育集團以其獨特的辦學思路，贏得了社會各界的一致肯定。育才人認為集團化辦學的實質就是名校化，也就是首先要有名校的師資、名校的管理、名校的質量，其次就是在集團內進行輸出，包括教育理念和管理經驗的輸出，從而實現集團整體的發展。基於這樣的理解，學校在十年辦學的過程中不斷總結和完善育才的教育文化，學校全力打造的"優質服務興校、藝術教育強校、英語口語亮校、校本課程立校"等特色，使學校聲名遠播，走出了一條國有民辦學校發展的成功之路，成為杭城集團化辦學的示範典型。
發展前景
毋庸置疑的是育才教育集團的成立，豐富了教育集團的內涵：集團化辦學模式不同。它既不是複製型，也不是嫁接型，而是動態生成型，靠互動、互助、互補得以快速發展；與其他流動人口學校辦學模式不同。育才實驗學校是在較高水準的"翠苑校區"層面上思考學校的發展，然後在兩個校區間進行操作、管理，通過互動互補，促使其中一個較低層面的校區朝著更高層面的方向迅速發展，而另一個較高層面的校區也能實現新的發展。
