創始人
GLENN DOMAN
杜曼閃卡格連·杜曼（GLENN DOMAN）博士，美國人，出生於1919年9月12日，1940年畢業於賓夕法尼亞大學 (University of Pennsylvania) 並於同年開始他在兒童大腦發育領域內的先驅工作。第二次世界大戰期間。格蘭-多曼加入野戰兵團成為一名卓有功勳的年輕軍官。戰後，他於1955年在費城創建了人類潛能開發研究所，六十年代初，研究所在做出了聞名於世的腦損傷兒童康復成績之後，進一步發現了正常兒童大腦成長及發育的奧密。所發明的DOMAN教學法早期主要用於腦損傷兒童的治療，後來發現對健康兒童也有很好的促進效果。
Doman在巴西、義大利、法國、西班牙等許多國家都已經開展工作多年，日本Sony公司和美國Doman研究所合作了幾十年，他足跡遍及100多個國家，曾獲巴西、英國、愛爾蘭、阿根廷、秘魯、日本等多國的贈勛。在獲得的眾多榮譽中，其中之一是巴西政府為表彰他為世界兒童所做出的傑出貢獻所特別授予的爵士爵位。
理論書籍
《如何教寶寶學數學》 《如何教寶寶閱讀》 《如何教寶寶百科知識》 《如何使寶寶身體強健》 《如何讓寶寶更聰明》等。
杜曼閃卡
杜曼閃卡是根據杜曼博士教育理念開發的重要的教材教具，通過卡片閃示的方法來對孩子進行視覺刺激，從而開發孩子右腦，提升智力。據智力發展的自然法則而言，智識 奠基於三大能力：
第一，數學能力。數學，為所有科學的基礎，通過《黑白點卡》、《圓點卡》、《卡通點卡》的訓練來實現。
第二，語言識字閱讀能力。閱讀，是所有科目的基礎，通過《中文學習卡》、《八國語言卡》的訓練來實現。
第三，常識能力。常識，由豐富的事實構成，通過《百科閱讀卡》、《汽車標識卡》的訓練來實現。
杜曼理念依據-6歲的關鍵期
0-6歲的嬰幼兒期是人成長的關鍵期。
隨著科學研究的進展，研究揭示兒童早期教育的回報比兒童進入基礎教育的回報要高。嬰幼兒學習數學和閱讀是兒童腦潛能開發的一部分。閱讀是大腦與生俱來的生理功能，是通過視覺訓練強化兒童的大腦功能，是嬰幼兒腦發育過程中的重要一環。
美國費城人類潛能開發學院長期研究表明：嬰幼兒不但能夠學會數學、認字和閱讀，而且非常喜歡學習。但是由於人們長久以來沒有認識到閱讀是嬰幼兒大腦發育的需要，因而不能及時給嬰幼兒提供認字、閱讀的機會和條件，從而使嬰幼兒大腦視覺通路的發育可能比本應來到的晚。
研究還表明，杜曼數學也可以作為一種語言供兒童閱讀。需要說明的是，“閱”（看）是通過視覺的攝取，而非“讀”。我們平常提到的“讀”多指說出來，是語言的表達功能。
大腦的發育具有不等速性，我們的大腦有諸多功能，這些功能不是同時發育成熟，我們的“閱”和“聽”是從出生的那一刻就具有的能力，而說”的能力在腦發育的較晚的階段才會出現。因此在兒童具有“讀”的能力前訓練兒童的“閱”是可能和必要的。
人的潛能，特別是綜合潛能是每個正常的孩子都具有的能力，這是上帝賜給他們的，人人都有的，不會因家庭和文化背景的不同而產生太大的差異。問題的關鍵是，這種稟賦只是一種潛在的、待開發的能力。如果在孩子的人生頭幾年，套用科學的方法和優良的環境去誘導孩子，那么他潛在的天賦便能開發出來，從而變成極大的學習能力。如果一個人的潛能失去了早期開發的環境和手段，那么有許多潛能便難以開發，甚至是與世長辭。
右腦的關鍵期
人類的腦事實上是從右腦開始發育的。從胎兒時期開始，一直持續到三歲。三到六歲，是從右腦轉到左腦的過渡時期。
從六歲開始，孩子進入左腦時代。此時，幼兒具有的右腦功能已經消失了。
因此，以頭腦的功能來說，幼兒具有大人無法比擬的天才的能力。
右腦與左腦的功能完全不同。左腦稱為言語腦，是利用言語溝通的腦，進行邏輯的思考；而右腦稱為印象腦，具有不需要言語的溝通能力，不需要言語或邏輯，憑直覺就能掌握情報，其特徵就是能清楚地獲得印象。因此，三歲前孩子的右腦為印象腦，呈高速電腦技能狀態。當兒童看某個問題時，右腦已經利用自動處理機能來解答問題，答案成為印象顯現出來。讓嬰幼兒看圓點卡，培養迅捷的計算力，是因為高速移動圓點卡使右腦活性化，令高速計算機能發揮作用。
利用圓點卡教育方法進行數學功能的刺激，原理也就在於此。
同時，我們也很有必要了解一下右腦的五大特別能力。
第一，ESP能力，即心電感應或透視力、預知力等能力。預言家的預知，一般人的預感等都是屬這種能力。
第二，直覺成像，只看過聽過一次的事，能完全記得的能力。具備這種能力的人，看一眼就好像照相機拍攝似的，能夠留下清晰的記憶。因此，也稱為照片記憶。
第三，迅捷的計算力。這種能力可使一個人在算術的計算方面表現突出。
第四，絕對的音感。絕對音感能力是指不管哪一種音，只要聽過就能記住的能力。一旦具備這種能力，聽過的曲子便會保存在記憶中。
第五，右腦語言學習力。很多人認為語言是用左腦來學習的，但是在六歲前的幼兒，在利用左腦的同時，也可以利用右腦來學習語言。與大人只用左腦的語言學習能力來學習相比，兩者完全不同。
幼兒能用右腦的高速電腦能力來學習語言。關於這一點，蘇聯兒童文學家尤爾尼·柴可夫斯基在《二歲到五歲為止》一書中，便有了以下的敘述：
“……大量的文法形態，塞在軟弱的幼兒腦海中，讓人覺得非常地可怕，但是幼兒卻覺得若無其事，在一片混沌當中，能夠找出正確的方向。聽過的亂七八糟的語言要素，能夠持續地按照項目來分類，即使大人們覺得非常辛苦，他也不以為然。”
“如果大人要在同樣短期間內，學會兩歲的兒童所學的大量文法形態，恐怕頭腦會破裂了。”
天才的右腦是比較發達的。右腦發達的頭腦的腦半球的形態與左腦占優勢的形態不同，右半腦神經元很多，而且同一半球內的凸出較小，兩半球連線的接續部較多，這意味著左右腦能充分的連線。例如愛因斯坦、愛迪生、達·芬奇等人的大腦，有什麼共同之處呢？美國權威研究顯示：他們都有著超強發達的右腦，有著超群的想像力的大腦。
人的右腦具有較強的計算力，因為右腦隱藏著這種計算機能。家長希望孩子尚小的時期（六歲前）能夠在這方面對孩子的右腦進行訓練，引出“迅捷的計算力”，大量的事實上證明，這種方法是行之有效的。
目的是養育出智慧型高﹑能力強又快樂的孩子﹐並由此創作出一個非常優雅﹑理性而和諧的世界。
小嬰兒擁有天賦的佳禮—人類的大腦皮質。唯一的問題是為人父母者能夠提供一個怎樣的環境來讓這個大腦皮質生長發育。父母都有能力去培育寶寶體內那顆天才的種子﹐且有能力將寶寶的智慧型提高到力所能及或所希望的程度。
人類的特質之一便是能將寶寶置於自己落後的地方再起步﹐這全是因為我們有神奇而獨特的人類的大腦皮質。
對小寶寶來說學習是一種生存的技巧。小寶寶生來就具有高度學習的熱忱﹐他們什麼都想學﹐而且是立刻去學。學習是小寶寶最愛做的事。
杜曼的教育思想
我們的目的﹕養育出智慧型高﹑能力強又快樂的孩子﹐並由此創作出一個非常優雅﹑理性而和諧的世界。
小嬰兒擁有天賦的佳禮------人類的大腦皮質。唯一的問題是為人父母者能夠提供一個怎樣的環境來讓這個大腦皮質生長發育。
每個父母都有能力去培育寶寶體內那顆天才的種子﹐且有能力將寶寶的智慧型提高到力所能及或所希望的程度。 以愛與誠心教寶寶﹐寶寶可以學會任何事情。
人類的特質之一便是能將寶寶置於自己落後的地方再起步﹐這全是因為我們有神奇而獨特的人類的大腦皮質。 我們應以既有的一切而盡其所能﹐而我也相信我們可以做到。
小寶寶認為學習是一種生存的技巧小寶寶生來就具有高度學習的熱忱﹐他們什麼都想學﹐而且是立刻去學。小寶寶認為學習是最棒的事﹐而一般卻認為﹐小寶寶最初的6年﹐應該用來玩耍。小寶寶認為學習是一種生存的技巧﹐那的確是。
學習是一種生存的技巧。每一萬個鱒魚卵中只有一個能長成﹐每四十個龜卵中只有一個能存活。小動物的屍體是無言的見證------學習是一種生存的技巧。這個法則與人類更甚------每個寶寶都有與生俱來的學習本能。
大自然有保障物種與個體生存的特殊秘訣。它以迷人而愉快的技巧使我們的種系能存續﹐當一個寶寶誕生時﹐它又施以技巧來保障這孩子的存活。它使他一出生便相信﹐一直學習是全世界最棒的事﹐除非我們使他不再相信或不讓他繼續相信。
幾乎每個人的一生在其六歲前就已經決定了。學習的能力與年齡成反比。年齡越大﹐越難以接受事實的本質。反之﹐年齡越輕﹐則越容易。
---教5歲大的孩子比教6歲大的孩子容易。
---教4歲大的孩子比教5歲大的孩子容易。
---教半歲大的孩子比教1歲大的孩子容易。
年紀越輕﹐就越容易接受事物原來的面貌並一直保存它。年紀越大﹐就越有智慧﹐這是成年人超越孩子的地方。一旦出生﹐接受事實的能力便如宇宙飛船發射般急速成長﹐而且象宇宙飛船一樣的﹐當其速度達到頂峰便不再增加﹐而後便與地平線平行了。6歲左右時﹐這項能力便可說是終止了﹐相反的﹐到了6歲﹐智慧才緩慢地開始。
-------------美國的格林杜曼博士關於幼兒教育的12條結論
閃卡狀態
1.父母和孩子都必須有愉快的心情。避免在孩子煩躁、疲倦或飢餓時教學，應該先滿足孩子的需要。如果父母的 情緒不佳，必須先自我調節，才能愉快得教寶寶。父母應鼓勵並引發孩子的學習動機，不可扼殺學習的樂趣。
2.不要低估了孩子的吸收能力,學習是件輕鬆快樂的事情。
3.告訴孩子真實的世界,讓孩子充滿興趣地去了解世界。
4.教學者的教學熱情會激發孩子學習的興趣。
5.每天愉快且持續不斷練習,勝過好高騖遠卻斷斷續續。
6.不要急於測試結果,孩子會在某一天清晨給您帶來驚喜。
7.寶寶精神好，清醒、不餓、不困、不吵時效果好。
閃卡要求
1.安靜、不受雜音及人們進出干擾的空間。
2.空曠無其他視覺干擾的空間（不要有玩具、雜物堆積，不要貼有圖片的房間）。
3.將房間溫度調節至人體適宜室溫。
4.教導者不要穿花衣服，髮飾也不要花哨。
5.朗讀聲音大，有感染力，眼睛看孩子。
6.無須跟讀。如果孩子跟讀，不要管，速度加快。
7.洗牌（無順序）和閃動，孩子不看是速度太慢了。
8.每次之後要精神鼓勵（表揚、親吻），不要物質獎勵。
9.保持距離，不要讓孩子抓到卡片，做完還要、就不給他，不要讓孩子“吃飽”。
10.如果孩子情緒不好或身體不適，可以停止教學，一周的教學效果不會受到太大影響。
11.練習時速度越快、新教材越多、心情越愉快，效果越好。不斷以新換舊，不要總給孩子看舊卡。
12.不必太拘泥於使用手冊，每個寶寶都不同，您最了解您的寶寶。
最重要的原則：要在孩子意猶未盡時結束，如此才能刺激孩子繼續學習的欲望；嚴禁考試，考試的結果將降低孩子學習的意願，因此，不要考孩子，也不要讓任何人考孩子，而以有時問答的機會取代考試。
閃卡方法
1.杜曼閃卡本質上是一種遊戲玩中學的親子溝通形式。
2.卡片可以由下往上、由後往前抽，也可通用右側面閃，順序也是從後往前，依家長的習慣而定。
3.閃卡動作要點：穩、準、快（爭取1秒一張）—手拿卡要穩，讀卡片要準，換閃卡速度要快。
4.卡片與寶寶最好保持30cm以上距離。
杜曼閃卡介紹
1.黑點卡
適合0-3個月的嬰兒對黑白兩種顏色最敏感。讓嬰兒接觸黑白圓點卡與輪廓卡，能促使他們儘早發展對顏色和形狀的直觀感知，提供寶寶視覺刺激，並加強辨識物體外廓的能力，增進視覺神經的成熟度，加強注意力集中度，為學習事物的專注力奠定良好的基礎。研究顯示，看過黑白卡片的寶寶8-10周可以認出媽媽的表情，沒有機會看的寶寶一般都要到12周才能對媽媽的微笑有反應。
杜曼閃卡2.黑白輪廓卡
新生兒對黑白兩種顏色最為敏感，黑白對比強烈的圖符合寶寶視覺偏好，而且最初要用圖形圓潤、沒有細小部分的黑白圓點圖形，隨著寶寶視覺範圍逐步提升，看的內容頁越來越複雜，從區別明暗輪廓，到粗大輪廓，再到彩色輪廓到最後的細節輪廓，培養寶寶的視覺能力。
杜曼閃卡3.視覺激發卡
視覺激發卡片的刺激，能夠極大的提升孩子的視覺分辨能力，視覺記憶能力和視覺想像能力，這是孩子未來學習能力的基礎。
杜曼閃卡4.圓點卡
圓點卡是增強快速計算能力、提高嬰幼兒注意力、記憶力，活化嬰幼兒的大腦細胞，提高大腦實物想像力，培養獨特的創造力。 圓點卡的正面是紅色的圓點，每個圓點的直徑是19毫米，紅色圓點無規則的分布在28×28厘米的卡片上，背面是大數字和四個角是轉角小數字，杜曼閃卡選用的紅色可以刺激嬰幼兒視覺神經發育，一種卡片兩種用途，正面的圓點可以讓嬰幼兒認識數量，背面的數字是與正面的圓點數相對應，可以在嬰幼兒認識數量後再學習數字，從而建立數與量的概念。
杜曼閃卡5.中文卡
提高嬰幼兒的注意力、記憶力，活化嬰幼兒的大腦細胞，培養嬰幼兒快速閱讀能力。中文卡依照嬰幼兒右腦發育的特點，以快速閃動的方式來增加孩子對學習的好奇心，培養孩子使用右腦的習慣，從而達到開發嬰幼兒右腦潛能、培養嬰幼兒快速閱讀能力的目的，寶寶5個月至3.5歲右腦開啟調整識字期，可以學會一生有需漢字，有助於儘早開始自主閱讀。
杜曼閃卡6.英文卡
從寶寶9個月開始，可以進入英語的學習，在英文閱讀前，與中文閱讀學習方式一樣，要掃清生詞的障礙，完成最小語言元素的辨認和理解過程。英文卡共150張，反正面300詞，附有單詞發音對應CD，每10張卡的內容為一個聲音檔案，不會英語的家長也可以一邊打開聲音檔案，一邊給寶寶閃卡。
杜曼閃卡7.百科卡
百科知識主要用於孩子有一定識字量的基礎上，給孩子進行知識拓展，增加親子互動用的。寶寶通過卡片學習到的不僅是圖片，比如"鳳梨“的外形，更有跟鳳梨相關的知識，包括文字的書寫，對應的英文名，鳳梨的歷史、產地分布、營養價值、藥用價值等10多條。百科知識寶盒包括17個分類、涵蓋常用多數百科知識，詳細闡述了食物、水果蔬菜、衣物、家具、玩具、動物、文具、職業、身體細節、天氣自然等。
杜曼閃卡8.汽車標識卡
汽車是人類文明發展的標誌之一，汽車標識在生活中也隨處可見，使用汽車標識卡孩子可輕鬆學會常見汽車品牌的標識及對應的中文，並據此可以提高孩子的學習興趣和樂趣，提高悟性和情商，建立分類的概念，活化大腦細胞，提高大腦的實物想像力。
杜曼閃卡9.百科國旗卡
在所有百科圖中，國旗的顏色最純正、圖形最規整，國旗的設計也幾乎傾注了一國的精粹，其歷史和人文含義也較為豐富，非常適合作為孩子第一套百科圖入門使用。百科國旗詳細的列出了全球160個國家的國旗、全名、首都所在地、使用的貨幣、人口、洲別、國旗的含義、國家的歷史沿革等，使用百科國旗卡輕鬆培養全球視野的國際寶寶。
杜曼閃卡10.民族卡
百科民族卡以民族服飾為基礎，介紹了我國56個民族。正面為民族服飾卡通圖形，背面為該民族的名稱、讀音、主要分布、人口狀態、語言文字、信仰、飲食習慣、生活習慣等。通過民族卡的學習可以讓孩子了解我國燦爛的多民族文化，認識和尊重民族的風俗習慣，拓展知識面、增長見識。
杜曼閃卡11.空間數學寶盒
數學是研究數量關係和空間形式的科學。隨著孩子的成長，在有一定數量關係概念後，需要逐漸培養孩子空間關係，了解立體、對稱、分類、推理等。空間數學的學習基於彩色積木進行，是一個生動活潑的、主動的和附有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同時進行。讓孩子在觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證中成長。
杜曼閃卡12.口算卡
運算是整個國小數學最重要的部分，從10以內的加減法到分數小數等，分布在各個年級來訓練，這所有的運算無論是列豎式還是填空，實際上都以口算心算作為基礎，口算能力強的孩子做題速度快、更自信、不容易出錯，數學成績自然有保障，孩子的學習興趣也會更濃。口算心算卡訓練孩子最基礎的口算能力，配備進步曲線記錄和獎勵機制，幫助孩子打好口算心算基礎。
杜曼閃卡13.漢語拼音卡
拼音是國小入學的第一難關，也是國小教學中相對枯燥的內容，如果拼音學不好，會極大的挫傷孩子入學的積極性，也影響到孩子的自信心建立。拼音卡運用右腦閃示方法，採用最清晰、最大尺寸的卡片教具，最快速度讓孩子掌握拼音，同時解決孩子學拼音時對附圖的依賴問題，可以最大限度地激發孩子學習興趣，啟發孩子思維。
杜曼閃卡14.成語故事卡
成語是中華文化的精髓之一，簡單的四字組合奧妙無窮。成語故事卡由98個可以接龍的成語組成，朗朗上口，能唱讀，童聲朗讀更增強了孩子的聽覺能力，幫助孩子視聽能力同步發展。同時配備有每個成語的漢字和相關聯的故事，幫助孩子充分了解成語後面的意義，增強活學活用的能力。
杜曼閃卡15.百科動植物卡
八國語言動植物卡以常見動物、植物圖案為基礎，列出了其對應的中文名稱、漢語拼音、英語名稱、日語名稱、法語名稱、德語名稱、朝鮮語名稱、西班牙語名稱和義大利語名稱。同時配有2張CD，分別有中文與這七國外語的對比朗讀配音，支持等倍速和2倍速兩種朗讀速度的選擇，從小培養孩子國際聽力。
杜曼閃卡16.音符卡
愛因斯坦說過“如果沒有早期的音樂教育，我將一生一事無成”！可見音樂教育對孩子發展的重要意義，五線譜音符卡詳細列出了音樂學習過程中常見的音高、休止、節拍、音階等。包括高音譜表、低音譜表、常用符號等。孩子學習鋼琴的過程中最艱難的識譜通過五線譜音符卡的右腦學習法可以輕鬆攻克，完全沒有必要等到學習鋼琴時才臨時抱佛腳。
杜曼閃卡幫助提高
杜曼博士的方法，完全是依據人類大腦神經系統最自然的生理現象而設計的。人類大腦在枕葉部的視覺神經皮質，對光線透過眼球視網膜形成的圖像的知覺過程，所用的時間幾乎不到百分之一秒，學習杜曼所設計的視覺卡片，是一種高速閱讀的卡片，其大小、顏色、學習進程等，都是經過了三十餘年研究改良而成的，不論在臨床上，在教學成果上，都是最有效的。家長通過圓點卡教育法，在孩子三歲之前進行訓練，可以快速開發右腦潛能：
一、提高悟性和情商；
二、培養良好的學習習慣；
三、培養直覺能力，有獨特創造力；
四、活化大腦細胞，提高大腦實物想像力；
五、對看過一次的事物具有如同照片一般清晰的記憶力（超強記憶力）；
六、培養超高速自動演算100內的數學運算能力；
七、培養看一眼就能夠知道卡片是多少點數的右腦反應能力；
八、培養將想像在瞬間內轉化為文字、數字或記號的能力以及反向思維能力；
九、活化眼部桿狀細胞和錐狀細胞，訓練視覺影像記憶、快速閱讀能力；
十、培養看到圖像、文字、數字、符號，像照相機一般印入腦中的照相記憶能力；
十一、培養輕鬆掌握外語的能力；
十二、培養心靈感應、預知能力。
| 編號 | 評估內容 | 寶寶情況評估 | 寶寶情況評估 | 寶寶情況評估 | 寶寶情況評估 |
| 進步明顯 | 有進步 | 一般 | 進步不明顯 | ||
| 1 | 視覺注視能力 | 11．1% | 77．8% | 11．1% | 0 |
| 2 | 對外界信息反應能力 | 33．3% | 55．6% | 11．1% | 0 |
| 3 | 感知數量能力 | 0 | 44．4% | 33．3% | 33．3% |
| 4 | 注意力持續能力 | 0 | 66．7% | 0 | 11．1% |
| 5 | 理解語言能力語言交流能力 | 44．4% | 55．6% | 22．2% | 0 |
| 6 | 對外界觀察能力 | 33．3% | 44．4% | 33．3% | 0 |
| 7 | 記憶能力 | 11．1% | 77．8% | 0 | 11．1% |
| 8 | 對方向感知 | 11．1% | 55．6% | 33．3% | 0 |
| 9 | 對事物領悟力 | 11．1% | 88．9% | 0 | 0 |
| 10 | 親子關係 | 22．2% | 55．6% | 22．2% | 0 |
