基本介紹
內容簡介
《有效教學的理念與實施策略》是實驗基礎上的權威著作！
作者簡介
宋秋前 宋秋前，浙江海洋學院教師教育中心主任，教授，教育學碩士，長期從事教育學類課程教學與科學研究，曾獲舟山市有突出貢獻中青年專家、舟山市優秀專業人才、舟山市第三批拔尖人才和浙江省高校優秀中青年教師等稱號。主持省部級、廳局級課題多項，獲第3屆全國教育科學優秀成果獎1項、浙江省哲學社科優秀成果獎1項、浙江省高校優秀教學成果獎1項，浙江省高校優秀科研成果一等獎2項，浙江省師範優秀教學成果一等獎1項，多次獲廳局級教育科研優秀成果獎，在《教育研究》、《教育發展研究》、《課程?教材?教法》等刊物發表論文50多篇，出版《有效教學的理念與實施策略》、《教學缺失與矯治策略》、《現代班級教育與管理》等多部專著。先後主持浙江省哲學社會科學規劃課題、教育部規劃課題、浙江省教育科學規劃重點課題等7項課題，在“教育行動研究”和“有效教學研究”等研究領域取得了較為顯著的成績。發表論文：歐美天才教育理論與實踐述略
圖書目錄
第一章 有效教學的基本理念
第一節 有效教學的含義
第二節 有效教學的基本特徵
第二章 課堂有效教學的實施策略
第一節 教學有效性問題分析
第二節 課堂有效教學的實施策略
第三節 新課程教學中應處理好的幾個關係
第四節 西方改進立刻課堂學習的若干研究
第三章 課堂教學時間分類與教學時效最佳化
第一節 課堂教學時間分類研究述評
第二節 課堂教學時間的結構化多為分類研究
第三節 提高教學時效的若干教學策略
第四章 有效課堂管理的策略與變革走向
第一節 課堂紀律管理與問題行為控制策略
第二節 改進課堂管理的若干策略
第三節 當代課堂管理的變革走向
第五章 有效作業與聯繫的實施策略
第一節 傳統作業與聯繫中存在的主要問題
第二節 有效作業與聯繫的實施策略
第三節 提高作業與練習有效性的若干實踐經驗
第六章 有效學習的指導策略
第一節 新課程對學生學習的基本要求
第二節 有效學習的指導策略
第三節 有效學習的指導模式
第七章 開展校本研究，提高教學有效性
第一節 校本研究概述
第二節 校本教研的基本方法
第三節 校本教研的運行模式
第八章 我國改革開放以來有效教學的基本經驗
第一節 我國改革開放以來有效教學的主要流派
第二節 我國改革開放以來有效教學的基本經驗
