前言
一方面是知識經濟的到來，一方面是沿用工農經濟的教育方式；一頭是信息化時代，一頭是三百多年前的教育模式；一邊要求數位化生存，一邊苦惱於戒除網隱；一面是推廣電子網路產品，一面是越來越來深的數字鴻溝；一端是有趣高效的虛擬世界，一端是學校教育無法有效利用，使學生反道而行。
數字圖書館
智慧學校的稚形——有效對抗網咖，戒除網隱。
背景
面對信息化狂潮下人們尤其是青少年的無所適從，學校有必要、有責任、有義務、有能力實現深刻變革，引領社會尤其是青年一代學會健康運用網路的習慣並學會正確適當的數字生存能力。人們的習慣往往是從青少年甚至童年時代形成的，因而在這個時期一味限制甚至禁止孩子接觸網路並非明智之舉，這種措施有兩個嚴重後果：其一，孩子在對網路心存巨大好奇心幻境的狀態下卻沒有學會正確健康使用網路的習慣，反而在離開學校後容易產生網隱。其二，我們未來的畢業生落後於數字社會，因為我們在學校就放棄使用了解知識社會的利器---網路。
構想
數字圖書館外開形如同網咖，在充分利用網咖的好奇性、興趣感、互動性、虛擬性、情景化、豐富性等諸多優點的基礎上對：安裝綠霸，設定內容的進入門檻。既然是數字圖書館，優先將古今中外優秀的文學調頻等數字作品進入網路，比如國家圖書館、超星數字圖書館等，有些還是免費的。可將學習性課內外知識也可以是一些著名網校放入網路，比如北京四中網校、清華同方等。也可將免費視聽性的知識載入網路，比如互動百科等。適當載入信息類網站，比如新華網。適當載入一些互動性、遊戲性、情景化的知識遊戲。數字圖書館也可加入自己個性化針對性的網站，加入自己認為必要的網站。數字圖書館要採取師生現場面對面講座、大螢幕播放種類優秀視頻、營造安靜的環境和討論氛圍互不干擾互相促進，使學習空氣濃郁。老師要控制好學習的節奏，數字圖書館的活動宜在課外進行，與做好學生課後作業輔導密切結合，一定是課後作業做完後才能接觸網路，把握好安靜、探討、獨立思考、學習活動間的關係。要搞好豐富多彩，有創意，與網路有關，和有些學習型網站互動（如互動百科）的活動，適當對學生給予獎勵（學習型網站上免費提供）。嚴格控制學生上網時間，學生上網時間不宜超過半小時。總之根據學生個性，適當搭配好完成作業、課外活動、探討、聽講座、小組活動等之間的關係。適當配備桌球、羽毛球等體育健身器材，戶內戶外有效結合。總之既要讓網路參與學習又不將網路當作主體，接觸而不著迷，形成每天用網小於半小時的良好充分調動多種數字媒體的優勢，讓老師廣泛指導，學生廣泛參與，使得數字圖書館不僅是學習的樂園也是活動的樂園。
互動學校
智慧學校的成長——學校走向開放，告別落後
將網路由課外引各課內，當然不是簡單的幻燈片教學，而要使網路不僅是老師教學的好助手，而且是老師、學校、社會、家長、學生之間的橋樑和紐帶。學校是開放的學校，利用網路，在未來校際溝通、老師家長溝通、學生社會溝通等都將便捷的在網上進行了，優勢教育資源將會有效的在互動平台一消除數字鴻溝。學校的大門將在網路大道上敞開。學校將重新是信息中心和運用數位化最平常的地區。
數字學校
智慧學校的形成——學校趕超社會，引領未來
數字學習氛圍
數字備課
數字教學
數字學習
數字溝通
數字管理
現實世界
當數位化捻手即來的時候，當數位化充斥著空氣的時候，當良好的用網習慣形成的時候，人們也許就把網路當成了一個不再新奇和迷戀的工具，我們就會回到現實，讓其人性化，更好的服務我們。
智慧學校
智慧學校的成熟——學校擁有個性，人性教育
青少年對於環境的依敕和模仿是一種天性，讓青少年走進豐富多彩，選擇性強的數位化世界，教會他們正確運用，這樣的學校不在刻板，老師對學生的教育就多了一些方法，對學生開展人性化的，富合學生性格的教育。顯然智慧學校不再是學生必須在什麼學校上而是學生選擇適合自己的學習方法，老師選擇自己的教育方法，學生不必苦惱自己不想在哪一所學校上學，數位化、個性化的智慧學校一定會使你找到適合自己的學習樂園。因而，學校也不存在開除學生，而是學生自然就能選擇到自己的樂園。從這個意義上說我們鼓勵個性學校。
智慧教育
智慧學校的未來——學校走向偉大，全民終身教育
學校變的聰明了，自然教育就變的聰明了。學校不僅要打開智慧的大門而且要走出大門，把智慧傳播給社會的每一個人。智慧的教育是人性化、個性化、儘量適合個人口味的教育，是讓每個人擁有智慧的教育。
