編輯推薦
《普魯斯特與烏賊:閱讀如何改變我們的思維》編輯推薦：關於大腦和閱讀的顛覆之書。對於一些人們長久以來認為理所當然的事情，該書給出了相反的觀點。比如，兒童不是自然而然地學會閱讀的，人類大腦中根本就沒有專門負責閱讀的基因；閱讀障礙者們大都天賦異稟，愛迪生、達文西、愛因斯坦都存在閱讀障礙。
烏賊與普魯斯特的微妙共鳴。閱讀這一看似簡單的行為，其實包含了無比精密複雜的大腦活動。《普魯斯特與烏賊:閱讀如何改變我們的思維》以法國著名小說家馬塞爾渠腦斯特為象徵性例子，與一般人眼中地位低下的烏賊作類比，從兩個截然不同的層面探索閱讀與大腦的關係。
著名兒童心理專家獲獎作品。作者瑪麗安娜�爾夫為塔夫茲大學兒童發展心理學部教授，並擔任閱讀與語言研究中心主任，曾獲頒該校約翰狄比亞久（John DiBiaggio）公共服務獎。
湛廬文化出品。
媒體推薦
沃爾夫結合了心理學、考古學、語言學、教育、歷史，以及神經科學的觀點來看待閱讀腦的發展；極少數的書能夠以如此引人入勝的語氣、博學的眼界，邀請讀者一同深入眾多劃時代、跨學科的研究。沃爾夫博士第一本寫給廣大讀者的科普書，成功地抓住了讀者的眼光，更值得你一探究竟！
――《出版者周刊》（Publishers Weekly）
沃爾夫書名里的“烏賊”代表了研究閱讀的神經生物學方法――當討論要減少閱讀時，鑒於恐慌包圍了人文主義，她及時地表現出冷酷的觀點。
――《紐約客》（The New yorker）
這是一本妙趣橫生的書。沃爾夫用相對緊湊的篇幅，遊刃有餘地引用了眾多學科的知識，如語言學、神經科學、認知心理學和考古學等。她的觀點是如此的清晰；她為閱讀著迷，並獲益於閱讀的力量。
――《新英格蘭醫學雜誌》（The New England Journal of Medicine）
《普魯斯特與烏賊》是關於閱讀的魅力和方法的一本書，沃爾夫回顧了書寫的歷史發展，由此詳細闡述了閱讀隱含的神經學原理。她的研究證實了閱讀對人類認知的革命性力量，並率先提出這樣一個有趣的觀點――閱讀障礙可能和“獨一無二的創造力”有所聯繫。
――《新科學家》（New Scientist）
沃爾夫對閱讀思維之美和力有著深深的尊重，並對今後可能會取而代之的數位化大腦充滿了好奇。
――《波士頓環球報》(Boston Globe)
沃爾夫讓我們重新敬畏於人類大腦：它的適應性、創造性以及通過可笑的花體字母的排列就可以聯繫其他思想的能力。
――《舊金山紀事報》（San Francisco Chronicle）
《普魯斯特與烏賊》一書充滿智慧，內容翔實，非專業讀者也能發現這一點。但是，請相信沃爾夫，她的談話方式、意見反思以及從那些飽受閱讀障礙困擾的兒童和父母工作中獲得的洞察力，形成了她獨特的敘事流和光明的基調。
――《明尼阿波利斯星壇報》(Minneapolis Star tribune)
沃爾夫說的任何事都具有一定的意義，她所運用的專業術語以前就被定義，還有書前面幾頁的圖表說明，她非常清楚要寫什麼樣的書……她尤其提到，當標準英語不是主流語言時，應重視培養兒童的特殊需求；她還真正關注並推測了計算機文化對“閱讀思維”的影響。
――《華盛頓郵報圖書世界》（ Washington Post Book World）
沃爾夫的許多有價值的見解都緊緊圍繞著這一主題：當學習脫離軌道時，會發生什麼？兼備敏感性和合理性，沃爾夫認為閱讀障礙更可能起源於基因組中的多個基因而不是單個基因……沃爾夫在閱讀腦奇蹟般的成就以及令人悲哀的大腦障礙上投入了非凡的激情，表現出了很高的洞察力；而沃爾夫的特別之處在於她選擇引用文學上的知識來描述廣泛的大腦知識。這本書是整合科學、藝術、人文學科的優點，使其成為研究閱讀的優秀範例，提供了一個特有的想像力和智力上的嚴格模式。
――《書業觀察論壇》
《普魯斯特和烏賊》用親切的語氣和容易接受的內容來描寫一本專業的書籍。
――《加州文學評論》（California Literary Review）
沃爾夫對大腦的閱讀處理功能以及大腦如何閱讀非常感興趣，事實上，改造大腦結構――她在閱讀障礙方面的研究發現，閱讀障礙是大腦處於一種混亂狀態，導致閱讀時有困難。她涉及了廣泛的知識，綜合了文學、語言學、心理學以及神經科學，來分析荷馬的無文字文學和柏拉圖的文學矛盾論。歸根結底，她認為：讀什麼樣的書決定我們成為什麼樣的人。
――歷史連線網
針對半文盲狀態的青年人越來越多的情況，沃爾夫適時地敲響了警鐘，很顯然這具有一定的合理性。只有閱讀能改變這種狀態，她的這本書引起了我們對此問題的思考。
――《星期日泰晤士報》（The Sunday Times）（倫敦）
一部人文的、引人入勝的書……普魯斯特的讚美詩里說閱讀是“在一個孤獨的地方進行交流的奇蹟。通過識字，無論是個人還是人類都獲得了高度的發展”。沃爾夫回顧了閱讀的文化歷史，闡釋了文字轉變為思想所需要的神經結構上的改變。這本書既是一本辯論的書籍，也是一本慶祝的書籍。然而它既不是地平線上突然出現的幽靈，也不是傑克的巨人，更不是哈里波特里的伏地魔，但是隨著網際網路迅速地處理信息能力的發展，這將會使書籍的學習成為一種文學表達上的獨特文化，一種不合時宜的智力教導方式。
――《旗幟晚報》（The Evening Standard）
這是一本引人入勝的、詳細的、學術性的書籍。這本書里有很多困難的素材。但值得努力去閱讀……對於對語言感興趣的人來說，這是一本必須要讀的書。讀完這本書，你將發現你會以一種全新的角度來理解文字。慢慢地去閱讀它――因為它需要一個吸收的過程。
――《星期日電訊報》（The Sunday telegraph）
任何想要知道閱讀與書寫是如何出現的人，就來讀這本饒富趣味、巨細靡遺的書，書中清楚呈現了大腦如何讓我們成為文字魔術師的歷程。了不起的傑作！
――阿爾維托曼古埃爾（Alberto Manguel），《閱讀地圖：一部人類閱讀的歷史》（A History of Reading）一書作者
此書標示著對閱讀認識的新里程碑，講述閱讀文化歷史與每個孩童閱讀的發展，沃爾夫帶領我們見識到閱讀深層的智慧型價值，並且更進一步認識何謂閱讀障礙。
――尼古拉斯�斯勒（Nicholas ostler），《文字帝國》（Empires of the Word）一書作者
簡而言之，這本書令人震驚！沃爾夫帶領讀者踏上一個穿越時間、跨越文化、讓我們全神貫注於其中的旅程，通過描寫書寫、閱讀與大腦的一切進化，探索了人類為什麼能夠存在這一長久以來困擾我們的哲學問題，所有的一切都那么讓人驚嘆……讀這本書猶如跨越時空去做一場不可思議的漫步，進入這個讓人驚嘆的世界，你準備好了嗎？
――康妮尤爾（Connie Juel），史丹福大學教育系教授
一部多么及時、熱情的關於閱讀奇蹟的沉思錄！沃爾夫精彩的文字使她的描寫讀起來那么令人愉快：我們感覺到閱讀是一個寶貴的令人激動的事情，閱讀使我們與他人的思想進行交流，使我們能被適時地啟蒙，使我們激動起來，使我們心境平和，升華我們的精神。
――吉什珍（Gish Jen），《應許之地的夢娜》和《俏太太》的作者
作者簡介
作者：（美國）瑪麗安娜�爾夫(Maryanne Wolf) 譯者：王惟芬 楊仕音
瑪麗安娜�爾夫（Maryanne Wolf），美國塔夫茨大學兒童發展心理學教授，閱讀與語言研究中心主任。
曾獲富布萊特獎，並因出色的教學和科研工作，獲得美國心理學會、美國國家兒童健康與人類發展研究所以及國際閱讀障礙者協會頒發的獎項。
《普魯斯特與烏賊》獲得瑪格�爾克年度最佳閱讀圖書獎。
《華盛頓郵報》稱讚她“說的任何事都具有一定的意義，她還真正預言了計算機文化對‘閱讀思維’的影響”。
內容簡介
《普魯斯特與烏賊》主要講述大腦如何進化出閱讀能力，並同時揭露智力進化的奧秘。人類之所以能夠學會閱讀，仰賴的全是“腦部可塑性”的設計；反之，人類在閱讀時，大腦在生理及智力層面都發生了改變。
沃爾夫以倍受世人推崇的法國小說家馬塞爾渠腦斯特為象徵性例子，將其與相對而言無比單純的烏賊進行對照，探索“閱讀”的兩種截然不同的層面。普魯斯特的閱讀聖殿與科學家的烏賊實驗恰巧提供了互補的角度，幫助我們了解“閱讀”的繁複之美。本書從蘇美爾人、蘇格拉底，探討到閱讀障礙的各個面向，帶領讀者重新認識我們的大腦，驚嘆於大腦如此珍貴的進化奇蹟。
目錄
前言 大腦天生不會讀
第一部分 我們是如何學會閱讀和思考的：閱讀腦的進化
第1章 普魯斯特與烏賊給我們上的閱讀思維課
閱讀――智力的“庇護所”
閱讀的認知過程
閱讀腦的設計原則
人類的大腦如何學會閱讀
個體的大腦如何學會閱讀
大腦無法閱讀的情況
第2章 閱讀腦與思考的自然史
人類最早的語言
文字的第一次突破：象徵符號
文字的第二次突破：楔形文字和象形文字
蘇美爾人如何教兒童閱讀
從蘇美爾語到阿卡德語
象形文字的發明
龍骨、龜甲與繩結：其他早期的奇妙文字
第3章 蘇格拉底反對的“閱讀”是否會妨害人的思考
什麼是字母文字？
字母文字是否造就了不一樣的大腦？
蘇格拉底的抗議
第二部分 閱讀如何改變了我們的思維：閱讀腦的發展
第4章 閱讀決定孩子擁有怎樣的思維與人生
從聽故事到讀兒歌
我們還可以為孩子做什麼
第5章 閱讀者的五大進階（1）
開始閱讀之旅
萌芽級閱讀者
初級閱讀者
解碼級閱讀者
第6章 閱讀者的五大進階（2）
流暢級閱讀者
專家級閱讀者
第三部分 不會讀的大腦也有高品質的思維：閱讀腦的變奏
第7章 閱讀腦的補償機制
盲人摸象般的歷史
閱讀障礙的諸多面貌
世紀之謎
第8章 不要錯失閱讀以外的才能
閱讀障礙者的右腦
每個孩子都有自己的潛能
第四部分 讓大腦有時間來思考：超越閱讀腦
第9章 網路時代的閱讀與思維方式
對閱讀進化的反思
對閱讀自然史的反思
對閱讀障礙的反思：跳出定式思維
致謝
