辦學歷史
新鄉市第二十二中學建於1979年，學校占地面積27747平方米，建築面積26397平方米。由健康路學校、南幹道學校和育新學校的中學班組成。2009年學校根據新鄉市委、市政府全市教育資源整合的統一部署，由金穗大道老校區整體遷入解放大道355號。
辦學條件
硬體設施
二十二中建有綜合教學大樓、圖書科技樓、辦公樓、多媒體會議廳，塑膠籃球場、排球場、羽毛球館、足球場和塑膠跑道，電子白板配備至每間教室，教育教學和管理等方面已初步實現信息化、數位化。學校還配備有高標準的理化生實驗室、圖書室、閱覽室、音樂、美術教室、心理諮詢室等功能性教室，各種功能區域分布合理，為教書育人、讀書學習、生活鍛鍊提供了良好的校園環境。
師資力量
學校擁有一支敬業、勤奮、博學、垂範的教師隊伍。現有教職工195人，其中高級教師61人，中級教師76人。研究生學歷4人，本科學歷164人，專科學歷17人。擁有特級教師2人，市級優秀專家3人、市級掛牌名師1人、省級名師8人、市級名師7人、省級學術技術帶頭人12人、省級骨幹教師15人、市級骨幹教師24人。
辦學成果
學生成績
名校孕育優秀學生。該校的教育質量享譽全市。每年，升入省級重點的人數和比例都在全市名列前茅，畢業生升入高一級學校的比例都在98%以上，曾經創下新鄉市歷屆中招考試的最高記錄。每年的全國和省、市學科競賽和各類比賽中，該校都成績斐然。
2005年在河南省數學競賽中，該校5人獲省一等獎，20人獲二等獎。在全市前10名中，該校學生占3名，位居全市之首。在全國國中物理競賽中，該校的夏岩同學以高出第二名11分的絕對優勢奪得新鄉賽區第一名，另有3名同學進入全市前10名。分數之高，人數之多，居全市第一。全省的化學競賽中，該校又取得優異成績。
學校榮譽
學校先後榮獲“全國教育技術實驗課題先進校”，“全國素質教育理論研究與實踐先進實驗基地”；“河南省文明單位”；“河南省中國小德育工作先進單位”，“河南省文明學校”，“河南省五好黨組織”，“河南省教育科研先進單位”，“河南省中國小校園網建設示範學校”，“河南省關心下一代工作先進集體”，“河南省‘教師培訓年’活動先進單位”；“新鄉市五一勞動獎狀“，“新鄉市師德教育活動先進集體”，“新鄉市教學工作先進單位”，“新鄉市先進教工之家”等近200餘項榮譽稱號。近年來，學校教師在各級各類優質課、教學技能比賽中，共有5人次獲得國家級獎勵，18人獲得省級獎勵，50多人獲市級獎勵。學生在各級各類素質教育活動中，共有50餘人次獲國家級獎勵，100餘人次獲得省級獎勵。在每年中招考試中，升入省重點中學的人數均名列全市前茅。
文化傳統
辦學理念
【核心理念】
1．定義：核心理念是學校用於指導教育教學行為與管理活動的最高價值標準，是學校一切行為的起點和歸宿，是學校文化理念系統的靈魂。
2．新鄉市第二十二中學的核心理念
弘德
3．闡釋
“三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可謂至德也已矣。”（《論語·泰伯篇》）眾所周知，牧野文化的精髓之一就是“德”。教育的根本任務是立德樹人，學校以“弘德”作為核心理念，積極倡導“德才兼備，以德為先”的人才觀，既秉承先賢“德”的思想，又符合新時代教育的要求。
“弘,大之也。”（《字彙》）弘德，即為光大道德、弘揚義理之意。德，作為人立世之基。一是禮讓、謙遜之德，有此之德，可建立良好的人際關係；二是友善、關懷之德，即以人文情懷，良善之心關懷他人，可營造互愛互助的氛圍；三是開拓、創新之德，即建構一種對事業、對民族、對國家、對人類未來發展的責任感，發揮個人才智，不斷開拓創新，在更高的社會進步層面上追求新價值。使德融於心，踐於行，日積為習，激勵師生弘揚傳統美德，教師樹立高尚師德，學生培養優良品德，使學校成為師生拒絕污染的淨土，學習生活的樂土，健康成長的沃土。
【文化主題】
1.定義：文化主題是學校用於教育行為與管理活動的核心，是學校地域文化、校本課程和文化理念系統的靈魂。
2.新鄉市第二十二中學的文化主題
弘德文化
3.闡釋
學校文化為學校之魂，貫穿學校教育工作的始終。良好的學校文化氛圍可以砥礪莘莘學子不斷求學奮進。弘德文化，是學校吸取牧野文化精髓、繼承新鄉人文歷史文化底蘊、結合學校推崇文化管理的辦學思想，匯聚學校師生的才思智慧總結出的特色鮮明的文化主題。
古代大教育家孔子說：“志於道，據於德，依於仁，游於藝。”意思是人生的目標在於道，根據在於德，依靠在於仁，而遊憩於禮、樂、射、御、書、數六藝之中。道德作為做人的根本與教育的靈魂，要滲透到學校的各項教育教學活動之中，讓師生以德為魂，讓美德根植於心中，為每一位師生打造靚麗的精神底色。
弘德文化，就是學校以師生為本，時刻保持對師生的人文關懷；就是教師在生活中樹立良好形象，在教學中為人師表、潤物無聲；就是學生在生活中身體力行，在學習中敬重師長、奮進成才。
學校以“弘德文化”孕育靈氣與活力，激發靈性與智慧，提升師生精神品位，潤澤心靈，塑造品質。
【學校精神】
1.定義：學校精神是學校在長期的辦學實踐中形成的、被學校全體成員認同的精神支柱，它對全校師生具有導向和激勵作用。
2.新鄉市第二十二中學的學校精神
同心同德
3.闡釋
同心同德：《周易》有言：“二人同心，其利斷金”。“同心”為和諧之基，凝聚人心。同德，內涵是具有優良品質的人為同一目標而努力，指道德高尚，信念一致。同心同德，是成功之石，匯聚力量，砥礪勇氣，堅定信心。領導同心同德，能聚眾人之力，取他人之長，達事半功倍之效；教師同心同德，能夯實創新底氣，提升業務水平，並將合作精神傳遞給學生；學生同心同德，能營造和諧校園，鋪設成才之路，基奠幸福人生。
【校訓】
1.定義：校訓是學校在長期辦學實踐中形成的共同價值取向，對全校師生具有規範、警策和導向作用,蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責任。
2.新鄉市第二十二中學的校訓
德行天下
3.闡釋
德行天下:即有德可以行天下。“地勢坤，君子以厚德載物。”（《易經》）以德為本，本立則道生，本生則萬法可成。德行天下，即要求學校在校園弘揚高尚的品德，鼓勵師生融德於社會實踐之中，將人格、情操、良心、道義等德行之基永遠根植於心，不因時代的變遷而褪色。德行天下的師生，不以力勝，而以理達，睿智爾雅，含蓄而為。
【校風】
1.定義：校風是學校風氣的總稱，包含師生在工作、學習、生活中行成的風氣，以及學校在發展歷程中所積澱的優良文化氛圍。
2.新鄉市第二十二中學的校風
敬賢明智 靜心修身
3.闡釋
敬賢明智：敬賢，即敬仰有才德的人；明智，即明白事理，有遠見。敬賢明智，是指學校師生尊敬有才德的人，見賢思齊。“他山之石，可以攻玉。”（《詩經·小雅·鶴鳴》）師生懂得容納和借鑑，汲取賢人智慧，成就自身未來。
靜心修身：靜心，即不為世俗所擾，不慍不躁；修身，即陶冶身心，涵養德性。《禮記 大學》有云：“身修而後齊家，家齊而後國治，國治而後天下平。”師生具有平穩靜謐的心態，不為雜念所左右，靜思反省，擁有美好品德，高雅氣質。
大德無言，學校以“敬賢明智，靜心修身”為校風，既能彰顯教育理念，又深化了弘德文化。
【教風】
1.定義：教風就是教師在師德修養、治學態度、教書育人、科學研究等方面形成的良好風氣。
2.新鄉市第二十二中學的教風
博學立範 慧心琢璞
3. 闡釋
博學立範：孔子力倡“博學於文”，唯有如此才可“腹有詩書氣自華”。教師要歷覽古今中外，博聞多識，以豐厚的學識和涵養去影響教育學生，以獲得學生的尊重，促使學生以教師為榜樣，主動學習。“學高為師，身正為范”，教育無小節，處處是楷模。博學立範，既體現教師對學生負責任的態度，也體現了教育的極致即是行為影響。
慧心琢璞：《禮記·學記》有云：“玉不琢，不成器。”學生如璞玉，慧心雕琢，方成大器。慧心琢璞，即教師要遵循教育規律，尊重學生個性和認知水平，不斷反思自己的教學行為；要不斷提高自己的教學能力，做到因材施教、循序漸進，以素質教育為核心，不斷探索教育的新出路、新方法。
【學風】
1.定義：學風是學生在學習過程中應該養成和遵循的風氣，是取得良好學習效果和成人成才的保證。
2.新鄉市第二十二中學的學風
書香涵慧 慎思明辨
3.闡釋
書香涵慧：歐陽修有云：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”只有開拓閱讀的疆域，才能拓寬文化視野，以閱讀直抵精神，以閱讀涵養文化。書香涵慧，即學生捧讀經典，暢遊書海，在書香中涵養文化，在書香中啟迪智慧，在書香中點亮心燈。
慎思明辨：《禮記·中庸》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”慎思明辨，即慎重地思考、清楚地辨別。慎思，能讓學生慎重地思考自我，思考人生，思考社會；明辨，能讓學生更好地辨別是非，辨明事理，辨清方向。
教學理念
學校提出“兩減兩提”的發展策略，即減輕學生課業負擔，減輕教師心理壓力；提高課堂教學效率，提升綜合辦學水平。為了推行“兩減”策略，學校大膽縮減學生在校學習時間。為了推行“兩提”策略，發揮“網際網路+”的優勢，全面推進“問題辨析式翻轉課堂”教學改革試驗。學生通過課前素讀、微課助學，線上測學，課堂研學，實現個性化學習；教師通過大數據分析，實現教學評價精準、科學。利用信息技術，增大課堂容量，增加師生互動，增強學法指導，提高學習效率。採用“培優挖潛，分層輔導”的策略，學生素質得到全面提高。
