內容簡介
《新課程環境下教師的新觀念》的目的是促進學生的全面、和諧發展，我們教師必須加強自身素質，了解新課程的教學理念，充分考慮到教學中影響學生的課堂潛在因素，不斷地摸索、探究，轉變教學觀念，使課堂教學能真正為學生服務，促進學生的學習與成長的全面發展，培養出更優秀的人才。
圖書目錄
第一編 新的學生觀
第一章 學生髮展觀
第一節 以發展的眼光看待學生
第二節 學生的潛能開發
第二章 學生差異觀
第一節 多元智慧型理論與學生觀
第二節 因材施教與有教無類
第三章 學生主體觀
第一節 “邊際人”
第二節 學習的主體
第三節 學生主體與教師權威
第四章 學生學習觀
第一節 學習的新概念
第二節 學生學習方式的轉變
第三節 學習方式轉變的目的
第二編 新的課堂觀
第一章 課堂中的交往
第一節課堂交往的有效性
第二節 課堂交往的原則
第三節 課堂中人際交往的開展
第二章 課堂教學的創新
第一節 課堂教學的創新
第二節 構建“和諧高效、思維對話”型課堂
第三節 教學關係的創新
第三章 課堂管理與經營
第一節 課堂管理的重新思考
第二節 課堂教學管理
第三節課堂問題行為
第三編 新的教師觀
第一章 新課程期待的教師角色
第一節 傳統教師角色面臨的挑戰
第二節 新課程中教師角色的轉變
第二章 新課程下的教師專業發展
第一節 教師專業發展概述
第二節 教師專業發展與課程改革的關係
第三節 新課程下的教師專業發展
