學校簡介
學校辦學歷史悠久，目前有教職工26人（職工3人），其中本科畢業15人，大專畢業5人，中專畢業3人；中學高級職稱1人，中級職稱17人，初級職稱5人，平均年齡37歲；全校學生共572人，分為11個教學班。近幾年來，我校在各級領導的大力支持和悉心指導下，堅持改革，堅持發展，堅持科研興校，大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法的社會公德；大力倡導尊師愛生、團結友愛、誠實勤奮、自律自強的校園美德，在全校範圍內形成團結和諧、積極向上，既有壓力、動力，又有活力，各方面協調發展的新局面。學校特色
一、管理科學，營造師生成長的精神家園（一）加強領導班子建設是學校發展的重要保證。
經過近幾年的調整、充實，目前，學校有一支通過競聘上崗、政治素質好、學歷層次高、教學業務精、年齡結構合理的領導班子。班子成員分工明確，責權分明，重大問題行政會議討論後提交教師會通過方作決定，實行既民主又集中的政策。校長婁玉萍同志，中共黨員，大學本科畢業，中學高級教師，08年和09年均獲得瀏陽市學校優秀管理工作者光榮稱號，瀏陽市教壇新秀，兩次獲得“名師”稱號，是長沙市優秀教師和長沙市文明市民標兵。她政治覺悟、業務素質高，有較強的現代教育觀念和教育改革意識，有較高的教育改革水平，她能深入課堂教學和教育科研第一線，並取得很好的效果。學校設有校長辦公室、德育處、教師辦公室、職工學習室、教導處、總務處、少先隊大隊部，各部門負責人均能獨當一面開展工作。整個行政建構本著“精簡、團結、務實、效能”的原則，秉承“民主、勤政、務實、開拓”的宗旨，體現著“運轉協調、辦事高效”的管理風範。
（二）隊伍建設，構建內涵提升的核心工程
學校現有專任教師23人，老中青教師年齡結構合理，35歲以下教師14人，占總人數的60.8%；36—50歲7人，占30.2%;51歲以上2人,占9%.全體教師都達到合格學歷。我們深知：作為教師更要用高於社會一般的道德標準來要求自己。因此，學校在狠抓教師文化素養和教育教學能力提高的同時，特別對教師的師德教育是緊抓不放，我們組織教師深入學習鄧小平關於加強社會主義精神文明建設、教育“三個面向”的論述、教師師德規範等。利用每周的例會開展教育思想大討論，開展以“奉獻於教育，服務於學生”為主題和以實踐師德規劃為核心的教育實踐活動。採用看（看師德錄像）、聽（聽師德報告）、講（講師德規範）、做（落實行動）多種渠道，並在假期進行集中培訓。在每學年的考核評優中實行“師德一票否決制”，使師德規範深入每位教師心中，成為每一教師的自覺行為。全體教師逐步樹立起正確的人生觀和教育觀。全校還開展了師德群體創優活動，創文明班組、文明教師系列活動，使師德建設工作從個體創優走向群體創優，提高了教師的整體素質，逐步樹立“學生歡迎、家長滿意，社會尊重，同行佩服”的官橋完小教師形象。
（三）立足校本培訓，倡導“關注教師，促進教師發展”的理念。學校制定了《學校校本培訓制度》，從對社會負責、對事業負責和對學生負責的大局出發，強調樹立教師的“四個意識”，即：責任意識、危機意識、發展意識、創建意識。具體通過以下四個途徑來落實。
1、有計畫地舉行教育科研理論培訓。
教師要發展，實施校本課程是一種行之有效的方法。我校的校本培訓積極貫徹上級要求進行培訓，近兩年，我校共有4人次參加省級培訓，15人次參加長沙市級培訓，12人次參加瀏陽市級培訓，通過培訓，教師可以較迅速地掌握現代教育教學理念，不斷接受新觀念，對教師的教學實踐是很有幫助的。校本培訓具有一定的導向性，但教師的發展不能僅僅依靠校本培訓，關鍵在於教師自身不斷的學習，只有通過各種渠道，集百家所長，不斷充實自己，才能使自身專業得以發展。我校非常重視教師們的讀書，把讀書作為提升學校文化品位，提高教師文化底蘊的重要渠道。因此，學校每年都訂製十餘種教輔雜誌供教師們品讀，常年的閱讀習慣讓教師們對讀書樂不思蜀，把讀書當做業餘時間最大的愛好。
2、有組織地開展教學業務基本技能競賽。
實踐告訴我們：教師的教學理論學習必須和課堂實踐相結合。在知道教師學習教育理論的同時，要把教師教學業務基本技能競賽列入教師成長計畫中，有競爭才有進步。備課是教學的起始環節，只有備好課，才能上好課。根據教育理論和教研實踐，我們對教師的備課提出“備學生、備知識、備方法、備作業”的“四備”要求，並賦予具體的內涵，課後要求每位教師反思自己的教學行為，並對各環節進行評比，激勵著老師在業務上不斷提升。
3、有計畫地進行新穎優質教學觀摩活動。
加強對外交流，開闊教師視野，是有效提高教師素質的好方法。如果僅局限於本學校，封閉起來談提高，是難以實現的，必須與外校，尤其是先進學校，進行交流，相互學習。基於這種認識，這幾年學校克服了資金少，任務重，時間緊等困難，堅持有計畫地讓教師“走出去”。到瀏陽的奎文、新文、黃泥灣、瀏陽河、棖沖、金沙路，大連的實驗國小，長沙的育才國小等地聽課、參觀、學習，並分批讓青年教師參加各種培訓，引進外校的先進經驗，使教師的視野得到了開闊。除了“走出去”，我們還利用“請專家、名師、骨幹教師來講課”的辦法。三年來，我們先後邀請瀏陽市級地名優教師做講座，上教學觀摩課，請他們指導我校進行教改，多渠道開展培養教育，使我校教師迅速成長起來。
學校積極鼓勵教師參加教學比武、才藝展示和創先爭優的評比活動，我校在近三年參加瀏陽市級賽課有7名教師獲得一等獎；有5人次獲得瀏陽市二等獎；全校有70餘篇論文和科研成果獲得省、市級以上獎勵。
4、有意識地創造機會讓教師出名成家。
學校不僅要為青年教師成長創設良好的教學環境，更要對他們熱心指導、增加壓力並提供施展教學才能的舞台。學校每學年的工作計畫中都把青年教師的培養列入其中，並要求各教研組作為一項重要工作，配合學校的各項活動抓實抓好。為了加快骨幹教師隊伍的形成，對於市、縣級地教研活動，盡力爭取讓他們參加，並主動請求承擔發言、公開課等任務，一是給任務壓擔子，二是提高他們的知名度，三是發揮他們的作用。同時，我們還注意發揮本校名師、骨幹教師和學科帶頭人的示範輻射作用，安排他們上示範課、作專題研討，並創造機會，巧搭舞台，幫助更多的年輕教師成為骨幹教師、學科帶頭人。目前我校共有市級名師1人，骨幹教師4人，還有眾多教師多次被評為市、縣級優秀教師，鎮魅力教師。
二、加大經費投入，做好施展宏圖的物質基礎
1、學校建設投入
學校是一所農村國小，在教育經費緊缺的情況下，積極爭取上級撥款和社會各界支持，並通過自身創收勤工儉學費，用於學校的硬體設施建設。如今，學校占地面積 28397.64平方米 (生均用地 60.42平方米 ),校舍建築面積 3445平方米 (生均 6.73平方米 ),同時還建有560多平方米的綜合樓,綠化面積 3700平方米 , (生均 7.2平方米 )占總面積的28%,學校設有活動區,有 200米 環行跑道,有籃球場、羽毛球場、桌球場、市內桌球場等體育設施，學校體育場地共 4000平方米 （生均 7.8平方米 ）,近年來，學校先後投資近20萬元進行校園綠化、美化、亮化，栽種苗木百餘種，校園植被多達千餘株，全校形成樟樹陣、桂花園等幾大區域，高大的喬木，叢生的灌木，以及在不同季節爭相開放的各種鮮花，錯落有致，交相輝映，形成全方位、立體式的綠化模式，空地綠化覆蓋率超過65%。近三年來，學校花費百餘萬元新建一棟教學樓、改建廁所、興建一棟新的廚房和食堂，2009年修建一個車庫、2間師生浴室；2010年修葺教師宿舍7間，學校積極回響上級號召，自籌資金給教學樓添加一線嶄新的不鏽鋼防護欄，在外省校園安全事故頻頻發生時，我校未雨綢繆，立馬興建一間門衛室，在上級派送的保全還衛到達我校的一個學期中，我們學校又及時請好保全，並派行政人員、老師輪流護送學生上、下學，這一舉措受到了家長的高度好評，也將我校的安全防衛工作落到了實處，沒有流於形式。在改善環境的同時，學校不忘精神文明建設，在校園的每一個角落都添置了文明標語牌和警示牌，師生們整日成長在這所環境優美、布局合理、處處育人的園林式國小，無形之中受到文明氣息的感染，逐漸養成了良好的行為習慣。
2、學校教學設施投入
學校自然實驗儀器配備齊全，達到省一類標準，近幾年來先後順利通過了省政府“雙基”、市示範性學校的驗收。學校現有實驗室一個，儀器室一間，配有實驗器材管理員1名，在電化教育方面，學校音像器材配備充足，電腦室、多媒體室等各室一應俱全。近兩年，學校更是加大投入，堅持每期購買新的教學設備和體育器材，今年又為教師添置了新辦公桌椅、為學生添置了2堂新課桌。這些工作為師生教、學解決了後顧之憂；硬體的不斷改善不僅調動了師生工作學習的積極性也使我校在較短的時間內使辦學達到市內同類學校相對領先的水平。
三、以德治校，學校以育人為本
1、學校德育工作，實行校長負責制，以大隊部為龍頭，輻射各年級班主任。各班根據本班實際情況制定具體的《班級操行評價方案》，並建立常規性獎勵機制，每月評選星級少年。並舉行了每周一德育主題的教育活動。一方面承襲傳統主題教育，；另一方面與時代並進不斷接收新的德育信息，如網路健康教育，心理健康教育等。
2、培養學生良好品德素養和行為習慣放在首位。學校專門成立德育領導小組，有計畫地開展德育工作。做到愛國主義教育常抓不懈，行為規範教育狠抓不放，校紀校規緊抓不松，傳統節日教育照抓不誤，未成年人教育活抓不訛。我們抓住課堂教學主渠道，加強學科滲德教育，全校教師人人都是德育工作者，互相配合，形成合力。我們是這樣做的：在國小各科教材中，都不同程度地蘊藏著豐富的德育教育資源和學生心理健康教育資源，我校教師充分挖掘各科教材的內涵，有意識地發掘優秀的人文傳統和豐厚的文化底蘊，從而激發學生的美好情感，更深刻地了解人生，認識社會、感受現實、增長生存、發展和成功的生命智慧，獲得人文素養、道德素養的提升，為他們終身學習和發展奠定堅實的基礎。其中，養成教育是德育工作的重要內容，我校把抓好學生的日常行為規範管理是加強校風、班風建設的重要手段。期初，學校要求各班認真組織學生學習"學校和班級三項評比制度"，規定每班制定一學期的養成教育細則，並按細則執行，其次學校充分利用晨會課、班隊課，組織學習國家教育部新頒布的《小學生日常行為規範》，以"三項評比"為把手，結合"班風"、"校風"建設，對學生進行正面教育。推行教師導護值日、紅領巾督導崗、文明禮儀崗，加強對學生常規管理的檢查；每學期結束時評選出了校“星級學生”"文明班級"、"優秀班主任老師"和"優秀輔導員"“愛心小天使”“文明小少年”。此外，學校制定並下發了學生課堂規範，重點對學生學習習慣進行訓練和培養，規範甚至對學生書本文具的擺放位置都做了明確的要求，旨在培養學生嚴謹的學習態度、正確的學習方法、文明的行為習慣。
3、構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網路。
⑴ 學校每學期召開一次的家長會，組織家長學習有關的法律法規，強化家長監護意識和責任意識。在家長會上我們邀請司法局、派出所等部門的有關領導作專題講座，提高了家長的自身素質以及安全、法制等意識。同時提高家長的家教水平，科學管理孩子的能力。
⑵ 與交警中隊共建，開展警民共建活動。我們通過聽講座，看錄像，觀看演習，使學生了解日常交通安全和強化自己的安全意識。由於思想重視、策略得當、措施落實，使我校的創建工作取得良好成效。幾年來，我校未發生過一起學生的交通事故。在體育活動、體育鍛鍊中也未發生過學生傷害事件，校園的安全氛圍得以建設。校風受到上級部門和社會、家長的好評，人民滿意率高。
四、科研先導，提供教育創新的智力支持
隨著學習型學校的初步形成，管理工作課題化，教育工作科研化成為學校發展的必然選擇。
（一）以新課改實驗為契機，開展一系列“走進課程”的學習實踐活動。
1、紮實開展培訓工作。為保證學校課改工作順利進行，我們建立了周一學習會義和周五教學科研活動例會制度。本年來，我們根據德才兼備的原則，挑選了4位素質較高，工作責任心較強，且有奉獻精神的教師，擔任教研組長，以學科為單位開展教研活動。
2、注重實踐與反思相結合。走進新課程，觀念更新是關鍵，有了新的理念，即使使用老教材，也能上出符合新課程的課，否則，即使用上了新教材，即使裝備了先進的教育設施，照樣避免不了“穿新鞋，走老路”。我們要求教師在集中培訓的基礎上，對自己的教育教學行為進行反思，發動教師利用寒暑假時間努力自學新課改的有關資料，並結合教學實際寫出自己的心得體會。為了將新課程的先進理念在實踐中得到套用，我們定期組織教研組長等召開專題研討會，共同探討新課程理念指導下如何備課，如何利用現有的舊教材，採用新課程的方法進行教學改革以及在實踐過程中碰到的一些具體操作上的困難等等。
3、以教科研為突破口。我校擁有一支科研型的學校領導隊伍，他們科研意識強，具有創新開拓精神，積極投身教育科研，帶領全校教師改革發展。使我校短短的幾年中發生了幾個轉變：苦幹型向巧幹型轉變；經驗型向科研型轉變，科研任務由推卸向主動承擔轉變。學校實行大型綜合課題與“小切口，短期限”的小課題結合，堅持以實用性課題為主，如《從維持性學習到創新性學習》課題獲瀏陽市第二屆科研成果三等獎，《最佳化課外活動，培養學生創新能力》課題瀏陽市第三屆科研二等獎，《最佳化國小數學課堂教學，培養學生綜合能力》課題是獲長沙市科研成果二等獎，在《中華詩詞進校園》課題實驗中，我校實驗教師在婁玉萍、張瓊兩位主持和組長的帶領下，精心鑽研，於2009年被評為瀏陽市課題實驗先進單位，2010年，我校再次接受《中華詩詞進校園》課題組領導的檢查，又榮獲此項課題湖南省級先進單位的稱號！
4、重視學科教學質量的管理。
教育質量是學校的生命線，是一個學校的立校之本，我們一直努力探索提高教育質量的新方法、新途徑。為確保各學科的教學質量，我們一方面重視常規的學習、檢查。另一方面進一步完善教學質量的動態反饋機制，改革學科質量的評價方法，健全學科質量的考核辦法。幾年來廣大教師十分重視學科教學質量，從1998年以來，我校的教學質量評價均獲得鎮一等獎，在2009年、2010年兩年市級聯考中，我校被評為瀏陽市教學質量先進單位！
五、特色呈現，搭建個性發展的展示舞台
（一）以“藝術課題”為依託，全面實施素質教育
學校是瀏陽市率先開展“藝術課題”研究的學校，並且這一特色教學一直沿用，贏得學生、家長、社會的廣泛好評。為了使學生的個性得到充分的發展，我們提出了發展學生的強勢智慧型——即特長，把活動作為“強勢智慧型”重要的途徑來抓，從時間和空間這兩個方面進行拓展。時間上的拓展主要是從課內向課間、課外、雙休日、節假日、假期延伸，空間上的拓展主要是從班內向年級、校園、家庭、社會延伸。並以集中和分散相結合的形式展示活動，所謂集中即在展示周開展一系列全校性的大活動，如文藝匯演、運動會、書畫展覽等，所謂分散就是根據年級組成學科組開展一些單獨、規模相對較小的活動，如演講、徵文等，使特長的展示貫穿於學生所有的學習和生活之中。現在我們學校的每周兩節的校本課程開設的都是藝術類的課程，學校每月甚至每周都會舉行不同的活動，我們的宗旨是“重素質、揚個性，展才藝”，讓學生在學習文化知識的同時，有更多的機會張揚自己的個性，展示自己的才華，獲得愉快的學習體驗。幾年來，我們的特色教學愈走愈堅定，因為各級各類的榮譽證書接踵而至是對我們教學的肯定，更重要的是我校師生都在這種教學模式中快樂成長起來了！
（二）開展豐富多彩的少先隊活動，培養學生自強自立和合作團隊精神。“黨在我心中”、“品端午文化”、“學英雄、繼傳統”“中秋佳節感恩在心中”“校園文化節”等主題大隊活動是我校少先隊大隊部每年的重點工作。平時的“雛鷹假日小隊”、“紅領巾小記者”、“稅法宣傳”“社區好少年”等社會實踐活動，使學生增長了知識，鍛鍊了才幹。特別是以提高孩子道德素養為宗旨開展的“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好少年”三位一體系列活動，重在培養學生的道德觀念促進學生做到校內外一個樣，把創建工作深入到家庭、深入到社區，這一活動在社區引起了較大的反響。
近年來校少先隊大隊部榮獲省三星級紅領巾示範學校、長沙市標桿紅旗大隊等稱號；大隊部設計大隊活動獲得瀏陽市二等獎，大隊部鼓號表演獲得瀏陽市特等獎。09年瀏陽市科技節上，我校獲得一等獎5人次，二、三等獎5人次，在2010年科技節上，我校獲得6個一等獎，十餘個二、三等獎，為鎮獲得市科技節團體總分二等獎盡力應有的一份力。在市藝術節上，我校派出的舞蹈、課本劇、合唱、演奏四個團體節目以精湛的表演征服了所有的評審，均獲得第二名的好成績，並獲得團體總分二等獎，2010年在市科技節上，我校獲得60分，並奪得團體總分二等獎的好成績。；在單項競賽中，我校的隊員們積極參加各級各類比賽，三年來獲獎人數更是不勝枚舉，其中省級獎勵40餘人次，長沙市級獎勵60餘人次，瀏陽市級獎勵200餘人次。這些成績的取得就是對我們偏遠的山村國小師生最大的鼓勵，使我們對將來的競賽充滿了信心！
（三）營造文化校園，充分發揮環境的薰陶作用。走進我們的校園，二十多塊警示牌和十幾個宣傳窗，內容豐富，讓人如沐春風，滋潤著師生的心田。在宣傳欄展出的各類學生作品、各類評比結果，倡導著積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。各塊精美的校園板報讓人流連忘返。校訓、校風、學風的制定均面向全體師生徵集、詮釋後討論確定。不同班級的室內文化建設也根據學生身心特點設計，風格異彩紛呈。每班教室後牆上的隊角、黑板報，特有特色而又絢麗多彩，給學生的才華提供著展示的舞台。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學校豐厚的人文資源，學習在不經意間受到了潛移默化的教育和薰陶，更為豐富我校的人文內涵錦上添花。
（四）重視體衛、綜治工作，促進學校學生身心健康。
學校體衛工作以促進學生身心健康為指導思想。學校高度重視體育衛生工作，認真落實“陽光運動一小時”制度，除體育課正常開展以外，每天保證一個小時的課外活動時間，加強體育鍛鍊，增強學生體質。在大力開展群體活動的基礎上輔以提高，每年一次組織校運會和校達標運動會和一次校園文化節活動。學校設有衛生室，由專門衛生老師具體負責學校的衛生工作，加強對學生的衛生保健教育。自2008年以來，學校組織教師參加心理健康教育的培訓，加強了學生的心理健康教育，特別對後進生和一些特殊家庭的孩子給予多一份關愛、引導，讓他們與其他孩子一樣在同一片藍天下健康地成長。由於對體衛工作的重視，我校從2000年至今，連續10年獲得鎮小學生運動會團體總分第一名的好成績，在各種傳染病（如：手口足病和甲型H1N1流感病毒、紅眼病）發生的高峰期，學校措施到位、加強防範工作，聘請防疫站工作人員舉行知識講座，組織班主任堅持每天為學生量體溫，並採取零匯報制度，每天匯報學生的健康狀況，屢屢將疫情杜絕於校外。
學校成立了綜合治理領導小組，與所在社區緊密配合，加強法制教育，落實各項安全防範措施。我校每位教師外塑形象，內強素質，樹立良好的形象。加強崗位培訓，規範行業行為，樹立行業新風，表彰師德標兵，發揮模範帶頭作用。不但要求遵守學校紀律，而且要求遵守社會公德，遵紀守法，學會文明生活，文明工作，文明做人。教職工無一人參與“黃、賭、毒”活動，無一例違反計畫生育政策等違法犯罪現象。
幾年來，學校獲得了快速的發展，自1999年至現在，連續12年榮獲教學質量評價全鎮第一名，目標管理評價全鎮第一名，藝術節團體總分全鎮第一名的好成績，2008年和2009年連續兩年，我校的教育教學管理經驗在全市教育系統進行推介，被評為瀏陽市學校管理工作先進單位；2010年被評為鎮管理先進單位。面對成績，我們沒有驕傲，因為我們深知學校與社會的要求、上級的目標，師生的期望還有一定的距離，今後我們將在新的起點上重新起步，再接再厲，虛心向兄弟單位學習，不斷改革，不斷創新，為建設富有山區特色的新型農村視窗學校而繼續努力奮鬥！
