內容簡介
新語文讀本2001年3月，由錢理群、王尚文、曹文軒等主編，廣西教育出版社出版的《新語文讀本》面世。《新語文讀本》一出版即引起了讀書界的廣泛關注，並迅速覆蓋全國三十個省市自治區，至今總銷售額已累計突破1億碼洋，全國五十多家媒體（包括報紙、雜誌、電視台、網站）對其進行了報導，中央電視台也製作、播出了三套專題節目。媒體的關注又進一步促進了圖書的熱銷，這套讀本逐漸成為學生課外讀物中的知名品牌，被譽為“第一語文讀本”。2007年，該套“讀本”推出了全新的修訂版。
《新語文讀本》的立場、意趣、宗旨、格調以及編排方式都體現了它是不同於以往的全新的語文讀本。專家認為：“五四”以來最好的人文啟蒙讀本有兩種：1949年以前最好的是《開明新編國文讀本》，1949年以後最好的是《新語文讀本》。（饒傑騰，語文教育專家、首都師範大學教授）
特點
（一）新的教育理念
編者認為教育是立國之本，立人是教育之本；通過立言以立人，則是語文教育的基本目的與任務。提倡“開放、多元、積極的主體性的閱讀”與“個性化的自由寫作”，強調語文教育的人文性，以提高學生運用語文的基本能力，開拓精神自由空間，促進學生個體生命的健全發展為指歸。這與《語文課程標準》的精神是十分吻合的。
（二）新的選文眼光
懷抱著這樣的教育理念，編者把選文的標準確定為民族的、現代的、世界的、全人類的經典作品，其所選篇目大多數是現行教材中所沒有的。也注意選取思想與文筆俱佳的當代文章，以使讀本更貼近現實生活，具有一定的時代感。
在選文結構中，中國古代文、現代文與外國譯文各占三分之一。強調要有“文化”的觀念，不僅選文學作品，同時選取具有豐富的歷史、哲學、科學、藝術……內涵的文字優美的作品。
編者對部分原文進行了一定的刪節或編輯處理，做到短而精，難易適中，以更適合中學生的閱讀與接受。對所選的外國作品，儘可能地選入最好的譯本。
（三）新的編排體例
每冊按主題分成若干專題，每專題前有導讀，文內有注釋，文後有閱讀提示。注意體裁的多樣化。從詩歌、散文、雜文、小說、論文，直到歌曲、戲劇、名畫、名句，等等，豐富多彩，妙趣橫生。
在選文編排上，國小卷12冊關注學生閱讀心理、情感和興趣的建立與培養，通過讀本打開孩子的想像力之門以及對未來生活的美好憧憬。選文經典、大氣，讓學生在閱讀中逐步培養一種人類的眼光、世界的眼光，初步積澱人文精神。
國中6冊著重對學生感官（視覺、聽覺、觸覺……）的開發；對大自然，對身邊的人、事，對社會的觀察、感受、理解等能力的培養；對蘊含在神話傳說、童話寓言中的人類與民族基本想像、智慧、精神的領悟，以及自我想像力的開發；培養學生的語感，著重於感性的積累、薰陶，對語言美的感悟；並在閱讀中了解、學習與運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等基本表達方式。
除神話傳說、童話寓言外，著重選詩歌（包括散文詩）、人物傳記、書信、科學小品、科幻作品、人生語錄等。充分注意選文的趣味性與風格的多樣性，給學生以豐富的美感享受。
高中6冊進一步促進學生語感的廣化、深化、敏銳化與美化，在繼續培養學生的感知力、想像力與審美力的同時，著重於判斷、歸納、概括能力與批判、懷疑、創新精神，發散性、逆向性思維能力，以及自省意識的培養。培養學生對選文的言語、行文結構與文體風格的鑑賞能力，引導學生對文本提出自己的獨立見解，進行質疑，並能觸類旁通，提出問題，自己查找資料，思考分析，研究對比，得出結論。在閱讀中，進一步理解與把握敘述、描寫、說明、議論等基本表達方式的綜合運用。
選文的重點在民族與世界的經典文本，包括演講詞、宣言、書信等。加強文言文、科技文章的閱讀分量。著重選有力度與深度、境界高遠的、大氣的文章。
（四）新的閱讀體系
《讀本》按學生學習、領悟、情感、言語的階段性特徵，以及精神成長的階段性特徵與需要，建立一個循序漸進的閱讀體系。
1．構建起專題研究性的對話平台。專欄內容的梯度性與重點主題的系列化，令人耳目一新。
2．基本母題的集中與穿插。《讀本》主要貫串著幾個基本母題：愛與寬容、人與自然、自由與平等、誠信與和平、崇尚科學等。這些基本母題在各冊中都以相應的專欄反覆出現，使學生通過一次次的對話式的閱讀，積累強化自己這些方面的人文底蘊與人格特質。
3．編排出新。在具體的編排上，編者或吸取學術研究的新成果，或另闢蹊徑，在經典作品的選目與編排上出新，以與教材相區別。如國中卷的《〈西遊記〉：童話的天真世界》，《〈水滸傳〉里的戰爭謀略》，《聽孔夫子上課》，《〈莊子〉里的莊子》等；高中卷的《沈從文和他的湘西世界》、《真人陶淵明》、《英雄悲歌》等。“名家大師”單元的組合，一般是幾篇名家的文章加一篇其他名家的評論解讀文章，既相呼應，又便於學生理解。
4．強化母語教育，文學性與語文性相得益彰。
各冊中安排了不少偏重語文能力培養的專欄，國小各卷特別設定了一個《語文興趣活動》的系列專欄，它不僅為學生提供了多種妙趣橫生的語文實踐活動，而且也使這套讀本更鮮明地彰顯出它的“語文”性質。國中各卷分別設定了《漫說語文》《語文趣談》兩個系列專欄，高中卷安排了 “漢語的憂患”、“保衛漢語”等單元，它不僅加強了母語教育，而且也使這套讀本更鮮明地彰顯出它的“語文”性質，從而與其他文學讀本區別開來。
（五）新的閱讀模式——“閱讀就是對話”
這主要體現在每篇文章後的“閱讀建議”上。“閱讀建議”貫串著一個中心概念：“對話”，即“作者—編寫者—語文教師、家長—學生”四者間的對話交流的互動關係，加強了對學生閱讀選文的指導。
從每篇選文的具體寫作實際出發，提示學生關注作品“寫什麼”與“怎么寫”的基本特點，從作品語言文字表達（文章的構思、表現手法、謀篇布局、遣詞造句……）的某一個或幾個方面的突出特點入手，指導學生研習文本，探討問題，揣摩其文內之意與文外之意，獲得語感，並領悟其精神內涵。同時提請學生在閱讀過程中感悟漢語的魅力，學習讀與寫的方法，提高語文素養（言說方式、語言文明習慣等），促進精神成長。
編者希望這一方面的嘗試，能夠對當下的語文教學有所啟示。
特別需要說明的是，《新語文讀本》的主編、編委都是國內的一流學者，他們不是掛虛名的，而是扎紮實實做事情的。比如在國中卷的修訂中，錢理群先生作為國中卷修訂負責人，不僅親自選文組元，而且為國中卷所有新增的現代文撰寫了閱讀建議，並修改、重寫了原有現代文的閱讀建議；王尚文先生則負責國中卷古詩文部分的修訂，《唐詩的壓卷之作》、《自古英雄出少年》、《詩經斷章》等精彩專題均出自王尚文先生之手。
作者資源
作者中既有全國著名的文學、歷史、教育方面的研究專家、學者，也有全國著名的特級教師，語文教育研究專家、資深編輯……部分作者簡介如下：
錢理群 著名人文學者。北京大學中文系教授。在高中語文課程改革的實驗中，曾為江蘇省南京師大附中學生開設魯迅專題選修課程，引起很大反響。多年來一直關注語文教育問題。
王尚文 著名語文教育專家、浙江師範大學教授、碩士生導師，浙江省功勳教師。浙江省實驗語文教材主編。他所倡導的語文學科人文說、語感中心說等作為一家之言，在我國語文教育界產生了較大的影響，《中國青年報·冰點》曾發表文章，譽其為“中學語文教改的先行者”。
曹文軒北京大學教授、現當代文學博士生導師，著名兒童文學作家、評論家。著有《曹文軒文集》（9卷），《紅瓦》《草房子》等多部作品獲多種大獎。
方衛平 浙江師範大學教授、兒童文學研究所所長主任，著名兒童文學評論家。
王棟生南京師範大學附屬中學特級教師，雜文家（筆名吳非）。江蘇省首批“教授級中學高級教師”。蘇教版國中、高中語文課標教材主要編委。
黃玉峰復旦大學附中語文特級教師，《光明日報》學生課外讀物閱讀書目推薦專家成員。
商友敬上海師範大學教授、語文教育專家。
夏中義華東師範大學中文系教授，文藝家、思想史研究專家。
鄭飛藝 浙江省名師、華東師範大學語文課程論方向博士生，有多年從事中國小語文教學的實踐經驗。
圖書反饋
（一）市場反饋與社會認可
《新語文讀本》2001年出版，當年銷售碼洋過千萬，目前銷售碼洋已過億元，成為語文課標配套閱讀市場的“頭羊”。北京師範大學實驗中學、復旦大學附中、上海新中中學、南京師範大學附中等全國名校把《新語文讀本》定為學生語文課外輔導教材，《課程標準》頒布後，越來越多的中國小校把《新語文讀本》作為語文閱讀教材、輔助教材。2003年“非典”期間，《新語文讀本》成為山西省太原市“空中課堂”指定學生自學用書。山西省、陝西省、廣西等地，把《新語文讀本》列為教育部門推薦的目錄產品。
（二）專家評價
“五四”以來最好的人文啟蒙讀本有兩種：1949年以前最好的是《開明新編國文讀本》，1949年以後最好的是《新語文讀本》。
——原首都師範大學中文系主任、著名語文教學法研究專家饒傑騰
這套書給了我極大興奮：這是我一生的夢想，如今得到了實現。我曾為中國小生閱讀視野長期的禁錮而有過不安，曾為我們的下一代沒有理想的讀本而遺憾。現在，當我手持這樣一套好書，心中只有感謝和激動。
孩子只有一個青春。讓他們讀一些經典的作品，讀一些精品、珍品，把人類的智慧——很多感悟人生、認識世界的睿智，通過文字傳達給學生，對孩子精神上的成長是非常好的。《新語文讀本》的出現是一件好事。我感到學生能讀到這樣的書是幸福的。
——全國中學語文教學研究會原副會長、著名特級教師於漪
《新語文讀本》融入了這個時代一批有良知學者對中國語文教育的反省，沉澱著他們對中國語文發展方向的思考。
——著名作家、北京大學教授曹文軒
《新語文讀本》是當前新出版的各種語文教材中最有特色、文化含苞欲放量最高的，其體現的文化的豐富性、豐厚性和多元性，其廣度和深度，在中學教材中可能是前所未有的。
——中央電視台《實話實說》總策劃、北京理工大學高等教育研究所研究員楊東平
感謝編者編出這樣一套書。它為孩子們認識許多名家名篇，為孩子們認識文學大師提供了條件。這是現在的孩子所缺少的。
——著名翻譯家、兒童文學作者任溶溶
《新語文讀本》這套書是壯觀的，從國小到中學，對語文的感受、體會是獨到的。很多文章我未看過，如果我從國小起就讀這些書，現在的進步會更大，它確實值得老師、家長、孩子去讀。……它提供了更豐富的思想、精神上的營養。任何人認真讀了都會有收穫，特別是孩子，會打下一生的最堅實的基礎。
——著名作家肖復興
媒體報導
中央電視台兩年內三次對《新語文讀本》進行採訪報導： 2002年3月，《讀書時間》對《新語文讀本》進行了長達45分鐘的專題報導，探討其成為眾多課改實驗中學閱讀教材、輔助教材的原因；2002年6月，《東方之子》對《新語文讀本》主編王尚文進行專訪； 2003年8月，《東方書城》對《新語文讀本》及其姊妹篇《新語文寫作》進行了面向中國小生的專門推薦。
全國50多家重要媒體（包括報紙、雜誌、電視台、網站）也多次對《新語文讀本》進行整體、重點、立體報導。
媒體的看法：
若干年後，當人們談起中國的語文教育史，談起中國語文教育改革之路的時候，肯定會提及這套讀本，提及它帶給傳統語文理念和語文教育理念的衝擊，和它通過經典為孩子們的精神成長帶來的濃墨重彩的文化和人文底蘊。
《中國教育報》
可以毫不誇張地說，如果將這套書細細吃透（包括全書、全文），那就足以為一個中學生構建起人文素養的平台——這已經遠遠超越了人們通常理解的“語文”。
《中國青年報》
在關注人，強調以人為主體的編輯理念指導下，《新語文讀本》將閱讀經典作為其選文原則之一，因為經典是民族與人類文明的結晶，是前人智慧與創造的積澱；而真正的經典又總是超越民族與時代的，具有超前性。文、史、哲的經典更是關注人性的根本，不懈地挖掘著人的靈魂的深處，同時也是語言藝術的典範，具有永遠的思想與語言的魅力。只有在與具有強大的精神力量的人的平等對話、交流與撞擊之中，才能培育出能獨立思考和獨立判斷的有創造能力的人。
《中華讀書報》
翻開這12卷的《新語文讀本》，你會感受到語文教學在學界精英們心目中應有的模樣——她是千百年人類文化精華的凝聚，是美好情感、是心與心之間飛揚靈動、自由奔放的交流，是一種積極健康的生命運動。你會說，這不僅是給中學生的優秀課外讀物，也是成人期盼的精神營養。
《新民晚報》
這套大型讀物完全超越了“課外讀物”的局限，是這個社會中聰明而有責任心的一群人對中國教育做出的貢獻。……如果把這些書僅當成教輔來看就錯了。成人同樣能從這套書里領悟到許多東西。
《文匯報》
全國各大媒體對《新語文讀本》的宣傳報導部分情況
中國教育報 2001.7.5. 《能否把中學生拉入經典》（討論型）
中國青年報 2001.9.5. 《〈新語文〉問世記》
北京青年報 2002.6.28. 《人文性 語文課的精神回歸》
北京晚報 2002.1.24. 《〈新語文讀本〉：人文讀本的“先鋒”》
中華讀書報 2002.2.6. 《課外語文讀物，由“工具性”轉向“人文”》
文匯報 2001.6.9. 《〈新語文〉帶來語文教學新觀念》
新民晚報 2001.7.16. 《追尋語文原有的魅力——從〈新語文讀本〉談起》
南京日報 2001.9.6. 《〈新語文讀本〉衝擊舊教學理念》
湖北日報 2001.11.9. 《〈新語文〉衝擊波》
教師之友 2001年第6期 《〈新語文讀本〉編寫手記》
語文學習 2001年第7～8期 《關於“對話型”語文教學的對話》
中央電視台·讀書時間 2001. 《新語文讀本》推廣活動及王尚文專訪》
2002.3.30./4.3./4.6. 《新語文讀本》專題
中央電視台·東方時空 2002.6.12. 《王尚文·四十年語文夢》
北京電視台·晚間報導 2002.1.10. 《專家學者談“新語文”》
北京電視台·特別關注 2002.1.10./11. 《一套有時代特色的青少年讀物》
東方電視台2001.6.9. 《“新語文”帶來語文教學新觀念》
新版信息
作 者： 曹文軒，王尚文 等編著
新語文讀本出 版 社： 廣西教育出版社
頁 數： 全12冊
開 本： 大32開
I S B N ： 20540451
定價：￥116.00
內容簡介
《新語文讀本》主要精選古今中外作家的經典作品，這些作品不僅文字上乘，在思想上和藝術上也都是第一流的、新鮮的和貼合國小生思維發展實際的，更易為青少年接受並激發他們的閱讀興趣。
國小卷共12冊，是按國小生學習、領悟、情感、言語的階段性特徵，以及精神成長的階段性特徵與需要建立起來的一個循序漸進的閱讀體系。選文體裁豐富多彩，注重對國小生語文興趣的培養，通過讀本打開孩子的想像力之門以及對未來生活的美好憧憬。同時，通過引導學生閱讀經典文章，積澱人文精神，逐步培養一種人類的眼光、世界的眼光，自覺地汲取人類與民族文明的基本經驗與理念，建立人與自然、人與人、人與世界（民族、家庭、社會）之間的和諧、美好的聯繫，培育對生命的尊重、關愛與敬畏，對理想與未知世界的嚮往、追求，形成積極進取的人生態度。
第1冊、第2冊全書標註拼音，其他10冊生字標註拼音，以方便學生自主閱讀。各冊都配精美插圖，圖文並茂，版面疏朗大氣，印刷精良講究，採用有利於保護眼睛的書寫紙印刷。各冊按主題分為若干單元，第1至第8冊每個單元專設一篇文章為“親子共讀”，即“和爸爸媽媽一起讀”欄目；第9至第12冊在部分單元設立“挑戰閱讀”篇目，鼓勵孩子通過閱讀具有一定長度或難度的文章，提升獨立閱讀的能力和興趣。此外，每冊還設有“陪爸爸媽媽一起讀”單元，收入與教育觀念相關的、對家庭和學校教育具有一定指點和提醒意義的選文。
《新語文讀本》作為全國第一套由一流學者、著名作家、大學教授、一線骨幹教師以嚴謹的治學態度共同編選的讀本，是學生課外讀物中的知名品牌，自2001年出版以來，被媒體、專家譽為“第一語文讀本”，“五四以來最好的人文啟蒙讀本”之一。2007年，原編者隊伍本著“保持高度”“降低難度”“縮短長度”的基本修訂原則，對原國小卷12冊的選文目錄和單元編排做出了相當程度上的調整和改動，推出了修訂版。
作者簡介
王尚文——著名語文教育專家，浙江師範大學教授、碩士生導師，浙江省實驗語文教材主編。 曹文軒——著名兒童文學作家、評論家，北京大學教授、現當代文學博士生導師。 方衛平——浙江師範大學教授、兒童文學研究中心副主任，兒童文學評論家。 吳福輝——中國現代文學館副館長，現代文史研究專家。 商友敬——上海師範大學教授、語文教育專家。 陳玉蘭——浙江師範大學人文學院教授、文學博士。 鄭飛藝——浙江省名師、華東師範大學語文課程論方向博士生，有多年從事中國小語文教學的實踐經驗。
目錄
新語文讀本 國小卷 1
一 我是誰
我是誰
“人”這個字
柏拉圖說“人”
動物眼中的“人”（漫畫四幅）
豐子愷的第一幅漫畫
喂，我在這兒
我的名字
和爸爸媽媽一起讀
倒影
二 背起書包上學堂
兒歌三首
第一堂課
一年級的馬鳴加
瞌睡蟲
放學
啟蒙教育
和爸爸媽媽一起讀
讀書的快樂
三 長鬍子的兒歌
落葉
天然歌
明年和你一樣高
小耗子
泥蛋
老鼠開門笑呵呵
老鼠嫁女
和爸爸媽媽一起讀
兒童對韻
四、敲開家的門
敲門
鞋
卡爾文和他的媽媽（漫畫兩組）
魯迅和海嬰的故事
有趣的書（漫畫一組）
製作家檔案
和爸爸媽媽一起讀
草地那邊
五 太陽、月亮和星星
日出
六 手拉手，好朋友
七 夢是一隻蝴蝶
八 你說為什麼
九 小巴掌童話
十 寓言是一面鏡子
十一 搖頭晃腦背古詩
十二 陪爸爸媽媽一起讀
十三 有趣的漢字
十四 諺語薈萃
十五 語文興趣活動
新語文讀本 國小卷 1
一 我有我的方向
徐志摩 雪花的快樂
謝爾·希爾弗斯坦蝙 蝠寶寶
班馬 大皮靴
梁小斌我住的房間像一塊蛋糕
羅大里棍子上的屋蓋
陽光般的微笑（漫畫－幅）
〔和爸爸媽媽一起讀〕
我是鞋子
二 嗨，你好！
魏劍美孩子與乞丐
寇風塞塔馬米 小貓和老虎
劉興詩風的握手
休伯特·凱利 交朋友
阿圖爾·肖彭豪爾豪豬取暖
三 好玩酌兒歌
東西街
稀奇稀奇真稀奇
一個老頭七十七
拗口令
什麼飛過青又青
腿兒
林芳萍 我愛玩
〔和爸爸媽媽一起讀〕
新語文讀本國小卷編委會兒童對韻
四 看自己睡覺
樊發稼看自己睡覺
斯蒂文森夏天在床上
方素珍明天要遠足
睡覺啥樣
〔和爸爸媽媽一起讀〕
歌德夜歌
五 這，就叫責任！
泰戈爾英雄
佚名兒子
〔和爸爸媽媽一起讀〕
鮑圭埃特 一封信
六 小放牛
應修人 北郊里獨游
艾青小 牛犢
七 童心與詩心
八 認識恐龍和大象
九 永別了，獵人
十 一個故事的三種講法
十一 陪爸爸媽媽一起讀
十二 陪爸爸媽媽一起讀
十三 有趣的漢字
十四 諺語薈萃
十五 語文興趣活動
新語文讀本 國小卷3
新語文讀本 國小卷4
新語文讀本 國小卷5
新語文讀本 國小卷6
新語文讀本 國小卷7
新語文讀本 國小卷8
新語文讀本 國小卷9
新語文讀本 國小卷10
新語文讀本 國小卷11
